听课评课的感悟.ppt

一、听课评课目的与潜质
听课评课目的:
听课,一方面是从课堂上生成的东西去寻找自己的灵感,这是学****另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态,而不是以衡量课的好坏为目的。
二、站在教师角度听课评课
把自己摆进去(假如)
我来上这一课我应该怎样上
他这样做有什么好处
他的失误对我说应该怎样避免
三、听课评课六种理念
1、人的发展是第一位的:看综合发展意识
三种类型教师
□知识残缺灌输型
□知识传授型
□智慧开发型
■教师要变知识传授平面型转变为开发智慧,启迪人生立体型
2、小课堂大社会:看创造性使用教材●尊重教材超越教材●尊重课堂超越课堂●尊重教师超越教师
3、教是为了学:看以学定教意识
□教学的本质是教学生“学”
□最成功的课是学生“学”的成功,不是教师表演成功。
□教的成功是通过学的成功体现的
4、动人心者,莫先乎情: 看情趣教学意识
学生大面积厌学令人堪忧
教学过程是一个:“知”过程(感觉—思维—知识、智慧)“情”过程(感受—情绪—意志、性格****惯) 课堂需要人情、亲情、友情、***
5、有差异教育,才有差异发展: 看差异性教学意识
◆教育是一把双刃剑

◆学生智力发展存在:水平差异、早晚差异、个性风格、非智力差异

◆让教育去适应学生,而不是让学生去适应教育
6、思之、思之、鬼神通之看思维训练意识
作为一名教师,只教学生读书,不教学生思维,书是无法教好的;作为一名学生,只会读书,不会思维,书也是无法读好
四、怎样去看课●看什么
(一)从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用
1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。
2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住;看开发课程资源,创造性使用教材思路清不清;看教材呈现方式,是否化难为易,以简驭繁等。
3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发,灵活多样性,体现在教师引导组织下,学生充分的参与,体验、合作、探究等。
4、看教师课堂的学****指导,是否以自己的学****经验给学生以启发。
5、看教师对课堂驾驭,看对节外生枝问题的巧妙处理,看应变能力。
6、看教师的课堂教学评价方法和策略,以及学生对评价的反映。
7、看教师课堂教学***,教态、板书,运用现代教学手段等教学基本功。
(二)从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。
1、看课堂上的民主气氛。学生情绪饱满,精神振奋,还是静坐呆听,死记硬背。
2、看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间,参与的人数,参与的方式。
3、看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。
4、看学生的学****效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论,练****板演、作业等反映出来的学****兴趣和效果。
5、看学生的自学****惯,思维****惯,书写****惯、语言表达****惯以及课堂常规学********惯的养成和训练。