化学教师年度考核个人总结化学教师年度考核个人总结2023(5篇).docx

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化学教师年度考核个人总结化学教师年度考核个人总结2023篇一
教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生承受不了,层、文班学生会产生厌学心情,成绩更差;若要求过低,层、理班学生会感觉太简洁、无味,不投入精力学****成绩平平,甚至后退;层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同,进展弹性调整。比方:在第一章二氧化硅晶体教学时,我要求文班同学通过日常生活常识,推出二氧化硅是原子晶体,再配用根本练****即可。我更要求局部理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不仅把握二氧化硅的晶体类型,而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环构造。比方:在其次章铝教学时,要求文班学生把握铝的***及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算,但对理班的一局部学生不仅要把握上述内容而且要知道铝的***缘由和较简单的识图计算。
比方:在第三章不同价态铁教学时,要求文班学生把握课本上的根本试验、现象、化学方程式、在学生能承受的前题下简洁与高一学问联系,但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、简单的联系。比方:在第四章烃的同分异构体的教学时,要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体,把握碳链异构,了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原子烷烃的同分异构体,把握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学****有机物命名时,要求文班学生把握烷烃的根本命名原则,了解烯烃、炔烃、芳烃的命名,要求理班的学生把握上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。
就这样对文班实行以纲为纲、以本为本,对理班学生实行以纲为纲,适当拔高,弹性调整。让每层学生都觉得学有所获,学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的《首辅壹号》,竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。
依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学生,他们原有学问根底较好、学****方法得当、学****信念强;其次类是层学生,他们原有学问根底一般、学****方法欠佳、学****信念时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生,他们原有学问根底差、学****方法差、学****信念没有。针对学生这种状况,我对各层学生的学****方法指导轻重有别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时,重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展,开拓学生思维,同时配以难度较大的练****让学生学有余味。我在指导其次类学生时,让他们先做《首辅壹号》,然后我再评鉴,让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时,轻学问的拓展,重点是指导学生养成良好的阅读****惯。现在之所以成为弱班和层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读****惯,不会阅读教材。针对这种状况,我认真分析会考大纲、教材的重点和难点,制定明确、详细、带启发性的阅读提纲,即发给学生的《课堂学****卷》,以此为依据进展指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备复****和重点学****之用,登记阅读中发觉的疑点,促使学生带着问题积极思维,仔细听课。然后,精选****题,以促进学生在解题过程中自觉地阅读,渐渐养成先阅读、后解题的良好****惯,从而提高学****力量。总之,坚持由学生自己阅读,做课堂学****卷,可转变他们只做题而不看书的不良****惯,有利于学生积极思维,形成良好的学********惯和方法。另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生,全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的大学化学学****指导和奥林匹克培训工作。
不管是难度和广度的调整,还是学****方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学****效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则,再依据化学学科的待点,多做试验,特殊我利用自己的电脑优势,做了许多生动好玩的动画课件,加强了直观教学,减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同,表现在如下几点。
1、节奏快慢不同
依据学生状况课堂上给学生肯定阅读、思索和练****的时间,调动学生多种器官协调活动。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间,有时宁愿多用时间让学生思索、动手,防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学,学生和我都会很累,引起学生的抵触心情,其实教学任务也没有完成,反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书,并会快速查资料,竞赛学生进步很快,有的题目我不会做,他们自己就能讨论出来。
2、容量大小不同
因课堂节奏快,所以课堂的学问容量大,文班容量相应小些。
3、课件使用不同
第一是表现在课件播放速度不同;其次表现在课件播放先后挨次不同,比方学****某种物质的性质时,根底好的班可先放出它的性质再做试验,而根底弱班和层上课时,我们是先做试验,让学生看书、观看、思索,尽量让学生得出某些结论,再播放课件、订正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同,也就是课件中有些难度大的内容后两个层次依据文班学生上课状况进展取舍。
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的连续,是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也留意文班化学科较差的学生,平常要求文班较差的同学好好学****力争化学会考过关。课后的作业批改,我都采纳加注提示,评语或面批等方法,对于学生的学****力量和非智力因素的进展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测,可以尽早发觉各层问题,对症下药,解决问题单元测试时我始终采纳三套题。竞赛班、理班和文班各一套题,层各一套题。各层目前水平相差较大,同样一套考试题根本照看不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简洁,而文班的学生又觉得太难,这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层,使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学****方法的指导的连续性,便于后几层次学生的学****信念培育,便于教学。
以上是我在本学年中进展分层教学中的几点做法,目前收效很大。以后,我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正,就能形成一整套的分层教学模式,逐步缩小各层差距,最终到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。
化学教师年度考核个人总结化学教师年度考核个人总结2023篇二
本学期我担当九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学,在教学中留意激发学生学****化学的兴趣和学****积极性,注意夯实学生的根底,提高学生的学****成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下:
重视“双基”教学,夯实学生根底,让学生从根底着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学,使学生能把握本学期化学课本的学问内容,并能运用所学学问,解决详细的实际问题,使学问转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的力量。
与此同时,在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累,化学素养的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、常常地灌输化学的学****方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。
化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学****和分析方法,去理解学问,分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。
九年级化学是启蒙课程,学生学****化学的兴趣和信念的培育尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜测:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地答复说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了。
紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们剧烈感受到化学的魅力,带着剧烈的奇怪心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。
接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学****成绩,化学是一门新课程,不存在什么根底,在我的化学课堂不存在什么差生。
化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消退恐惊心理,只要想学好化学,从这堂课开头,你就能学好,大家有信念么?同学们就举起有力的拳头,高喊“有”;就在这一声洪亮的答复中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。
以仔细负责的态度,剧烈的责任心、使命感和敬业精神,细心预备好每一堂课,在课前仔细钻研教材和教法,依据学生的实际状况,细心选题,上课时留意突出重点、突破难点,使学问条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学****不仅能系统全面地把握学问点,更能运用学问解决学****生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长,不但提高了学生的学****水平,而且提高了教师的教学法水平和力量。
化学课的学****具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科学科,在某种程度上却具有文科学科的一些特点,比方,很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学,肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验,以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。
在教学过程中,留意向学生传授学****方法,帮忙学生改善学****态度,改良学****方法,提高学****效率,以提高学****成绩,收到了很好的教学效果。
另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,留意学生的学情和信息反应,准时讲评,以增加作业效果。同时,对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学****化学的好方法、好点子、好办法、好想法,再把它们推举介绍给学生
回忆我的教学工作,我始终以来都能全身心地付出,虽然伴随着许多挫折和无奈,但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术,艺术的生命在于创新,学海无涯,艺海无边。
今后,我要进一步加强自己的修养,不断提高自己的教学水平,做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
化学教师年度考核个人总结化学教师年度考核个人总结2023篇三
本学年度,我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学,兼106班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建立中,本人的工作作一个小结。
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏教师、孔毅英教师组成。高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下:
新学期开课的第一天,备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作规划,能保证教学工作的顺当开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到其次章。
在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况,准时争论准时解决。
高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的预备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。
根据学校的要求,积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反应;每章至少一次的学生试验,要求全体学生仔细观看并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练****题,要求要有肯定的学问掩盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要到达肯定的预期效果。
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学****的兴趣和学****的积极性,使他们更自主地学****学会学****的方法。本学期分别安排了詹海东教师的名师示范公开课、中段考复****公开课,杨健敏教师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分表达以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的全都好评和确定。高一化学备课组,会再接再厉,制造更辉煌的成绩。
杨健敏教师是刚毕业的教师,是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上,既有高一的,也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长,快速成为一名受学生欢送的好教师。