《约分》课堂实录与课后反思.pdf

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《钓令》课堂实录与裸后反思
0 李新林( 安顺市经济技术开发区双阳小学)
一、课堂实录( 学生独立思考后,小组合作、交流)
师:观察、比较一下,这三个分数大小一样吗? 你
( 一) 创设游戏,激发兴趣认为哪一个分数比较合适? 说一说你是怎么想的?
1. 出示游戏: 只念颜色,不念字,从左往右或从右( 再次感知最简分数的意义和作用)
往左念,看淮念得又对又快。课堂讨论、交流的气氛热烈。同学们在认识到这
回回回固圆固三个分数的关系后,都支持选择子
2. 师:请看着这幅图,说一句有关分数的话。
3. 抽象、归纳、概括。
品 3 1 2
生 1:“红”字占这 6 个‘矛一汀J 下~、下尸、万一
0 乙斗师:你们觉得这个比较合适的分数与另外两个分
一, 2 1 数有什么不同? 它有什么特点?
生2 : “蓝”字占这 6 〕、子阴丁~、二丁
O J 组织学生集体交流。( 引导学生用语言概括、描
( 二) 引发思考,探究新知述最简分数)
1. 观察、质疑、猜想( 三)结合生活,解决问题
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: 下一、二一、一二~邵 lJ 以衣小鼓字占这 6 个字的少甲: 字右少甲母大阴上丫卜目丁】用百卜安白羊U丙万。
0 乙斗 J 气J
几分之儿,这样的分数还有吗? 1. 你认为用这个分数合适吗? 那么你认为用哪
一个分数表示比较合适?
生‘:希,生2:斋,生3:晏,生4:器,⋯ 2. 你能把它转化成最简分数吗? 学生独立尝试
师:你认为用哪一个分数表示比较合适? 小组合解答。
作、交流,说一说是怎么想的,加以说明。( 引导初步 3. 指出什么是约分,交流约分的方法,并说明约
感知最简分数) 分的书写格式。
生,:我选合,因为“红’,字占这6个字的一半,所( 四) 巩固练****深化理解
1. 下面哪些分数是最简分数,请把不是最简分数
以我选合的分数约分。
了‘、﹂
刀. ,
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生“:我选音,因为“红’,字有,个,把这“个字看、尹
了 2 、
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、声
成一个整体,平均分成6 份,其中 1 份占它的李 3 份 16 、40 、77 、12 ’
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脚以找选二二。
就占它的李O , O 气j ) 丽、18 、120 、1《XX〕。
( 学生开始激烈争论) ( 自己任选一组分数来做,集体交流、订正)
师归纳: 同学们都说得很有道理,其实在这道题 2. 实践与应用。
师:把 4 个同样大小的苹果平均分给 8 个孩子,
中你认为冬比较合适,或者李比较合适都可以,具体
乙 n 怎样分,每个孩子分得几分之几块?
的情况需要具体分析。至少大家的观点都集中在这生., 4 ,,,、
二= 兀丁L石又少。
两个分数上,认同这两个分数比其他的分数简便、清:音块,因为“‘8 已
楚、好理解。让我们在学****中继续来认识像这样的分生2 :应该是粤块,因为牛不