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在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。在形***类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就学生的学****状态方面浅谈如下:
一、造成成绩滑坡的原因
面对众多初中学****的成功者沦为高中学****的失败者,笔者对他们的学****状态进行了研究,并总结了造成成绩滑坡的主要原因。

许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学****主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预****对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套。

一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、技能和方法的学****与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃,这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学****作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,有些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。
二、针对存在的问题采取相应的措施
高中学生还必须“会学”,要讲究科学的学****方法,提高学****效率,才能变被动为主动。针对学生学****中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策。
,培养良好学********惯。
良好的学********惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复****独立作业、解决疑难、系统小结和课外学****等几个方面。
制定计划使学****目的明确、时间安排合理,是推动学生主动学****和克服困难的内在动力,但一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学****意志。
课前自学是学生上好新课,取得较好学****效果的基础。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课。
及时复****是高效率学****的重要一环,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复****一边将复****成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技