1AM1U3教案新部编本反思.docx

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教师学科讲课设计
[20–20学年度第__学期]
任讲课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人仿佛春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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1AM1U3Myface(period2)
Jackandhisface
Theme:Myface
Topic:Jackandhisface
Class:Class1Grade1
Teacher:徐伟军
Date:Sep29th
Teachingaims:
,唱歌,念儿歌,做游戏等方式坚固第一课时中的要点词汇eye,ear,mouth,nose,face。要求其可以清楚分辨五官所相对应的英文单词,
而且发音标准。
可以运用新词汇和句型进行儿歌改编。
学****新句型Thisis来表达脸部的五官。
可以简单运用句型Thisis来向别人介绍自己的五官。
Teachingprocedures:
Steps
Contents
Methods
Purpose
I.
1.
Singasong:Good

惹起学生兴
Warming-up
morning!
趣,利用TPR
2.
TPR
创立优秀的
学****氛围。
-
preparationJack.

坚固所学单词,为后边的学****内容作铺垫。
2.
Reviewthewords.
1.
What’sonJack’s
face?
2.
Readthewords.
3.
Saytherhyme
1.
Saytherhyme.
经过儿歌让
学生回想my
这个单词,为
后边的学****br/>内容铺垫。
III.

1.
Sing
anddance
用歌曲来使
While-task
with
Jack.(Singa
讲堂分为轻
procedure
song:Myface)
松快乐,在巩
2.
Learn:Thisis
固单词的同
3.
Askandanswer:
时引出新知
What’sthis?
句型。
Thisis
4.

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,thisis,Thisismy____.

运用新句型。
利用新句型改编儿歌。

:
经过
介绍
Hello!I’mJack.
Jack
将新授
Thisismymouth,
单词和句型
nose,eye,ear,。
-
.
Readtheshortpassageonpage10.
Singthesongonpage13.
Introduceyourfacetoparentsbyusing3-6sentences.

Hello!I’.

复****坚固,实
际运用
反省论述:
(一)儿歌是符合少儿年纪特色说唱形式
儿歌是有韵脚、存心境、有节奏、充满情味、朗朗上口的一种说唱形式。说儿歌、唱儿歌对少儿语言发展所起的作用是不可以低估的,在给儿歌配以节奏性很强的音乐,这就能使少儿学****语言的更为方便快捷。
在小学英语讲课中,使用儿歌教授英语,符合小学生的年纪特色,有益于他们学****英语。第一,儿歌的讲课可以使讲堂更为丰饶乐趣,生动开朗;其次,有助于学生形成优秀的语音、语调,增强节奏感。常常唱英文儿歌、说英文儿歌、
创英文儿歌等形式,能使小学生对英语的重音、节奏有一个初步的认识,长此过去,语感也就慢慢形成了。最后,儿歌在讲课中不只激发学生学****英语的成就感,同时也能学生提高对英语学****的兴趣。在每次学完同谣后,给时间和机会让同学
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们登台表演,教师尽可能地赏赐他们激励、炫耀,让同学们在表演完后有一种成就感,在此后的英语学****中,他们会表现得更为踊跃。
(二)儿歌是帮助少儿存心识记的朗读形式
小学生学****的一个很显然的特色就是直观,由于他们的思想是以形象思想为
主,在讲课的过程中我们就会发现,假如独自出示单词或中文意思,学生就是读了好多遍,仍是记不起来的。可是假如我们在讲课单词的时候能以有节奏、存心义的儿歌儿歌,把单词进行朗读,学生就很快在状况中想起来所学过的内容,单词的学****就变得生动,不会单一。
低年级学生爱唱,爱说,带有节奏的儿歌语言可以活跃讲堂氛围,使学生在轻松快乐的氛围中学****记忆单词。新教材中,大批地加入了chant和rhyme部分的内容,我们可以经过这些内容,增强对所学单词的记忆及有关内容的扩展。
单词讲课不可以是独立的,在利用机械理解和记忆的同时,另一方面要想让学生记得牢、学得好、用得准,其实还必然进行存心义的理解和识记,只有在词不离句、句不离短、段不离篇的状况下,才能收到预期见效。
经过儿歌浸透课的讲课,让我感觉儿歌不只能在单词发音讲课中起到简单上口的作用,假如我们能在存心义的创编上多下功夫,这将会激发学生的英语兴趣起到较大的作用,使学生英语综合运用能力有较快的提高。
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