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三年级上册语文教学计划.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约41页 举报非法文档有奖
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三年级上册语文教学计划
第1篇:三级上册语文教学计划
三年级上册语文教学计划
吴丽群本期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。一、学生情况分析:本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重。因此新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。二、,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学****革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。,学****使用词典,有初步的独立识字能力。开始练****用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。、流利、有感情地朗读课文。,学****对课文中不理解的地方提出疑问。,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。,初步体会文章表达的思想感情。,粗知文章大意。、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练****复述课文。,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。,学****观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学****略读,粗知文章大意****作方面,从本册“开始练********作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。三、、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学****中,尊重不同学生不同的学****方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学****中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和****作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外,也可以采取一些归类复****的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学****正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。。精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的****惯。课后练****中对词句的学****和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练****内容,自己选择练****方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的****惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学****是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。(2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。(3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的****惯。读后要有自己的感受,学****对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学****内容、学****伙伴、学****方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学****理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正,教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学****情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。(6)开展合作学****可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学****合作学****贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学****引向深人。在自读自悟的基础上,提高学****效果,避免合作学****流于形式。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学****的个性化、多元化。这样有利于调动学生学****的积极性,活跃学生的思维。
第2篇:三级语文上册教学计划
三年级语文上册教学计划
经过二年级的学****班里大多数孩子已养成了认真听课,积极大胆举手发言,认真细心工整完成家庭作业,能及时订正错误地题目,能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差,上课还会开小差,作业不够认真整洁,偶尔还会犯丢三落四的小毛病。大部分学生学****兴趣浓厚,都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学****普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学****了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,已学会写铅笔字,写字姿势基本正确。
二、教材分析
1、编写特点
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练****作训练和听说训练三条线索,并按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标
2、编选课文和练****br/>本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1个****作训练和1个单元练****全册共有必学课文24篇,选学课文4篇****作训练8次,单元练****8个。单元练****主要是复****本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元9个生字,认识本单元14个生字。3、学会学****古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学****在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。6、掌握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。第二单元1、学会本单元29个生字,其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写具体,写生动。5、掌握一定的构词规律,仿照它写出表示颜色的词语,并由此迁移,学会构词。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。第三单元1、继续学****默读课文,边读边想。2、学****本单元28个四会字,27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学****运用。4、有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达
1出来。能创造性地复述课文。第四单元1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自己的语言讲述课文内容,懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证。4、利用课文的留白,引导学生展开想象,训练学生思维,把课文语言转化为学生语言。第五单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字,认识本单元其余18个生字。3、学****在具体的语境中理解词语,会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。第六单元1、学会本单元38个生字,25个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。2、理解词语的意思,继续练****联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学****用品或小制作。5、学会从不同的角度,抓住特点介绍事物的方法,并用此方法介绍自己的一种学****用品或小制作。第七单元1、学会本单元39个生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学****默读课文和快速阅读的****惯,并能有条理地讲述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的****惯。5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。6、口语交际既培养学生口头表达能力,又帮助学生做到大方端庄,不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。第八单元1、学会本单元29个生字,认识15个生字。能写好包围结构的字。学****在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练****相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。5、学写请假条。6、联系课文、练****内容,开展一次综合实践活动。7、学写请假条五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学****的规律,选择教学策略,具体措施如下:1、根据学生的年龄特点及其生理和心
2理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学****小组形式合作学****培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7、教学时,重视学****方法的指导,培养学生的学****能力。8、准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学目标。9、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。10、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。11、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。12、认真备课后,再上课,向课堂40分钟要质量
三、语文知识方面

①对学****汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学****普通话,养成主动识字的****惯,学会240个生字,会认85个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学****略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料。

①留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的****作读给他人听,与他人分享****作的快乐。
④尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

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