四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教案部编版.docx

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一只窝囊
讲课
课题的大老课型讲读课文2课不时间
虎
“囊、羡、殷”等14个生字,会写“段、俩、练”等12个字。
,读准含轻声和多音字的词语。
教课
,找出表演前后我的心理变化的句子,并创建情境模仿写一写。
联系自己生活实质,领会演出的过程我为何“一点儿也记不起来。”
学会在不理解的地方作标注。
教课
要点找出表演前后我的心理变化的句子,并模仿写一写。
教课
难点领会演出的过程我为何“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
第一课时
,会写13个字。
教课
,读准含轻声和多音字的词语。
教具
准备
课件
教课方案
设计企图
一、图片导入,激发兴趣。
课件出示(老虎的图片)(课件出示2)
【设计企图:用真切
师:同学们都认识着这张图画吗?
的大老虎的样子对照
导入
师:老虎有什么本事?
文中窝囊的大老虎,
(
)
(学生自由说。)
惹起学生的好奇心,
分钟
(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)
看到这个词激发学生学****的兴
语,你必定感觉很奇异,“窝囊”的老虎是什么样的?今
趣。】
天我们就一同来学****这个风趣的故事。
1/10
新课
教课
(

二、初读课文,整体感知【设计企图:用
师:请同学们用自己喜爱的方式读课文,把字音读填空的方法指引学生
准,把句子读通畅。能够把你喜爱的内容多读几遍。抓住要点人物和事情
(生念书,时间要丰裕,使每个学生都能读完)经过结果归纳课文。
师:(检查念书,认识念书状况)谁来读自己喜爱的内把字词放在语言环境
容?中去理解,或是换一
师:方才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告个意思相像的词,或
诉大家呢?(课件出示3)是请同学帮助等方法
出示提示语:我(谁)饰演一只大老虎(干什么)结去理解难懂的字词,
果演砸锅了。时刻归纳总结学****方
师小结:归纳一件事要抓住主要人物、事情、结果。法。】
能够用上课文中的要点词。
,考考你们都读得正确吗?
(分组出示课文中的词语)(课件出示4)
演技撤换砸锅蠢笨逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩敬羡
(易读错)
)分钟角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)(课件出
5)
窝囊糨糊幸亏窟窿比划迁就打打盹(这组加粗字)(轻声
词)(课件出示6)
接连不停长吁短叹没精打采踱来踱去知书达礼(成语)
(课件出示7)
哪些词你感觉很风趣?因为这些词充满生活气味,你还可以说几个这样的词吗?
哪些词你不理解意思?先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个其他意思同样的词试一试。
(生说,相互增补,教师相机指导。)三、记忆字形,指导书写
。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆
出示生字“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、亏、【设计企图:本
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讲堂小结
及拓展延
伸
()
分钟

哄、拙、唉、砸、踱”(课件出示8)课的生字好多,易错
“囊”应读一声,不要读成二声;“角”是多音字,的笔顺和易读错写错
在“三角”中读“jiǎo”,在“角色”中读“jué”;的字都好多,并且每
“豁”应读一声,不要读成四声。个字特色各不同样,
。有的字笔顺和重要笔
出示生字“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、画都要重申,需要多
堂、砸、锅”(课件出示9)花点时间来学****br/>指导书写:“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左
右构造的字,书写时都是左窄右宽;“段”的第一笔是
撇,不要写成横。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
四、部署作业,稳固所得
熟读课文。
把每个字仔细写三遍,同桌相互检查纠错。
讲堂作业新设计
一、给多音字选择正确的读音。
露珠(lòulù)三角(jiǎojué)
露角
露面(lòulù)角色(jiǎojué)
二、看拼音写词语。
xùnliànyíduànpáiliànzáɡuō
()()()()
三、选择适合的词语填到句中的括号里。
突然突然
他的()到来,打乱了我的学****计划。
我()想起来了,大哥平时就是这样呼喊羊群的。
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【答案】
一、lùlòujiǎojué
二、一段排
三、
第二(件出示10)
。
2.
默文,找出表演前后我的心理化的句子,并情境模仿写
教课
一写。
目
3.
系自己生活,领会演出的程我什么“一点儿也不起
来”。
4.
学会在不理解的地方作标注。
教具
准
入
()分
新
教课
()分

件
教课
意
一、复字,掌握内容
。(件出示11)
【意:
一段兄妹排衣
学生回文内容,
得挖了哄堂大笑
学文打下基。】
?
二、文,领会意理
1.(出示提示句)(件出示12)学生根
据事情的展,画出我心理活的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳,
我⋯⋯
【意:
老挑演分副角色的候,我⋯⋯
文很,情一波三
演哥哥的小朋友笑我不会豁虎跳演不好
折,好多心理活没
,我⋯⋯(件出示13)
有明的“我想”做
老鼓舞我演老虎不用豁虎跳,
提示,孩子可能看
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我⋯⋯不理解什么的句子
在老指我怎演老虎,我⋯⋯是心理活。因此先
演哥哥的小朋友是笑我不会豁虎跳,引学生文按
演得囊,我⋯⋯(件出示14)照事情展程找出
演出,我听到台下一哄堂大笑,描绘我的心理活的
我⋯⋯句子,再用几个
演完,我⋯⋯我的心理
演哥哥的小朋友又笑我不会豁虎跳,化,最后达成后
我⋯⋯的表格,学有梯
我到现在不理解⋯⋯度,由易到。】

前后我的几次心理化。
(板:期望自信不理解)
。(件
出示15)
“我”的心原由
情
期望表演想在台上露,得大家的掌声。
充自信
、狼
“一点儿也不
起来了”,你有得的候?回想一
下,你有种?【意:
三、情境,仿写心理情境,学生依据

法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活心理活,内容要
化写得丰富而生。喜怒哀都是我心近学生的生活,学生
情,你能出一些表示心情的?两字、才能有感而。】
三字、四字看得多?(懊悔快激
喜悦美滋滋垂气高采烈⋯⋯)(
5/10
件出示16)
?你的心情
会是怎的,又会想些什么?(一)(
件出示17)
卷下来了,我只考了86分,并且
得都是算,我⋯⋯
放学路上,我⋯⋯做了多好吃的
菜,可我⋯⋯:“期中卷下来了
?考了多少分?”我⋯⋯我慢悠悠地把卷
拿,一看不由起了眉,我心
想⋯⋯可没想到看了我一眼,并无批
我,而是宽慰我:“次没考好不要,自
己找找原由,争取下次步!”听了的
,我内心⋯⋯
四、目,开作者(件出示18)

心,你得“我”真是一只囊的大老虎?
能把目改一改。你想怎么开“我”呢?
(引学生:“我”是一只可、风趣的大
老虎,大家来了快。)

事情,不是高的,是的,不是好
事,是傻事,无是成功是失,都是我
最美好的回。平同学要多留意生活,
把生活中生的点点滴滴及下来。
四、作(件出示19)
堂小及拓展
延长写后感或许写自己身的的事
()分
情。
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板书
19一只窝囊的大老虎
内容
期望自信紧张不理解
讲堂作业新设计
一、比一比,组词语。
撤()锅()桃()练()
撒()娲()逃()拣()
二、词语仿写。
没精打采(相貌描绘)
打打盹(含有动词)
三、用上关系词,把两句话合成一句话。
我这个副角配不上他。老师没有掌握撤换,他也只能迁就。
四、依据课文内容填空。
你先四脚着地()登台,见了他们兄妹俩就()起来,啊呜啊呜()着,向他们()
去,他们逃你就()。等到猎人上场,对你连开两枪,你就()下来——死掉。
【答案】
一、撤离黑锅桃子练****br/>撒种女娲逃脱拣起
二、垂头丧气心旷神怡
踢足球看电视
三、我这个副角固然配不上他,但是老师没有掌握撤换,他也只能迁就。
四、爬站叫扑追躺
教课反省
标题是一篇文章的眼睛。念书伊始,指导学生抓住题眼,掌握全文,将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对照,使学生既理解了“窝囊”一词的意思,又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学****中,我指导学生用查词典的方法学****词语;依据提示区分段落;联合上下文推测人物心理;睁开合理想象,进入课文情境等方法学****语言,收到很好的成效。
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因为时间关系,没有让同学登台上来表演老虎的动作。
备课素材
【教材剖析】
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回想他童年时候,在一次班级演出时登台饰演老虎的故事。课文内容浅易,但回味无穷。依据课文的写作次序,能够归纳为三部分:期盼参加演出、饰老虎没成功、找寻失败本源。在叙述如何演老虎时,故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不一样建议。那个小朋友向来以为扮老虎要有“豁虎跳”,而老师却以为不必定要“豁虎跳”,两者的矛盾贯串一直。演老虎的“我”向来按老师的指导排演、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”追求原由。存心思的是作者没有直接道出原由,而是以“我到现在还不理解”结尾,给学生留下想象的空间。【作者介绍】
叶至善(1918—20xx年),江苏苏州人,曾任中国少年少儿第一版社社长、总编写兼《中学生》主编。
代表作:曾先后参加和领导编写大型丛书《少年百科丛书》、《中国历史小丛书》、《中国历史故事集》、《少儿自然科学丛书》等。
【与文章有关的资料介绍】
虎,俗称老虎,是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种,是亚洲的特有种类,原产地主假如东北亚和东南亚。虎是种高度进化的猎食动物,也是自然界生态
中不行或缺的一环。成年虎的身长可达2-,尾长1米,重达200-350公斤。在它宏大的体型与有力肌肉以外,它们最明显的特色,就是在白色到橘红
色的毛皮上有黑色垂直的条纹,它们下半部的颜色较淡。凶狠至极、力量极大,原有丛林之王、百兽之王之称,以后学****狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。
课后作业
基础累积大稳固
一、看拼音写词语。
xìnɡkuīwātǔtáopǎokùzi
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()()()()
二、连一连。
蠢笨的灵巧的期望的窝囊的
小朋友表演老虎眼光
三、增补成语,并选择一个词语写一句话。
通情()理唉()叹息垂()沮丧哄()大笑
四、基础累积大稳固。
从文中抄录心理描绘的语段。
阅读能力大提高
五、课文整体梳理。
课文是依据()、()、()三部分来写的。在叙述怎
样演老虎时,故事中的老师与演“哥哥”的小朋友存心见()。那个小朋友向来以为扮老虎要有“豁虎跳”,而老师却以为不必定要“豁虎跳”,两者的矛盾贯串一直。
六、要点段落品析。
《一只窝囊的大老虎》片段
终于到了礼拜六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等待在后台的上场口。突然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,马上弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经理解,我蠢笨的表演,把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算向来演到了躺下来死掉。究竟怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声一阵阵接连不停。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友长吁短叹地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,但是内心想:是啊,假如我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
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以后呢?以后我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可
是老虎在笼子里不是打打盹,就是没精打采地踱来踱去,从没见过它们豁过什
么虎跳。
为何不会豁虎跳就不可以扮老虎呢?为何没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我
到现在还不理解。
写出以下词语的近义词。
突然——()马上——()到现在——()
终于到了礼拜六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中,能够看出“我”什么样的心情?
“我”不知道大家为何哄堂大笑,请你告诉他。
思想创新大拓展
七、你去过动物园吗?在你眼中的老虎是什么样子的?赶忙写一写吧!
参照答案:
一、幸好挖土逃跑裤子
二、蠢笨的表演灵巧的小朋友期望的眼光窝囊的老虎
三、知书达礼长吁短叹没精打采哄堂大笑
知书达礼:李叔叔是个知书达礼的人,我们都愿意和他说话。
四、略。
五、期盼参加演出、饰老虎没成功、找寻失败本源不一样
六、
特别期望登台表演。
因为这只窝囊的大老虎,动作固然蠢笨,但是却很可爱,很风趣。
七、略
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