三年级音乐说课稿.docx

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三年级音乐说课稿
三年级音乐说课稿1
(一)过程与方法:
感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵,激发学生对音乐的感受力和舞蹈学****的兴趣。
(二)情感与态度:
感受孔雀轻盈、美丽的形象,培养学生爱护动物,保护环境的思想。
一、说教法学法
唱游与律动课不是单纯的讲解和示范,而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学****热情,促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中,我采用欣赏法、练****法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点,设计简单形象的孔雀舞动作,创设生动有趣的教学情景,让学生在游戏中练****舞蹈动作,丰富学生的身体语言,提高他们对音乐的感受力。
二、说教学过程
本节课的教学过程共分为四个环节,第一环节:创设情景,激趣导入;第二环节:多维感悟,学****歌曲;第三环节:探究学****学****舞蹈;第四环节:拓展延伸,爱护动物。
(一)创设情景,激趣导入
课堂伊始,让学生戴着动物头饰在律动中步入“森林动物狂欢节”的情境,引出本节课的教学内容---孔雀舞。
(二)多维感悟,学****歌曲
教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,教师随音乐朗诵歌词,同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格,并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。
(三)探究学****学****舞蹈
教师示范“孔雀指”,指导学生观察模仿。“同学们,我们一起来学****孔雀指,拇指和食指相捏,另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三个翘起来的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通过教师生动形象地描述,指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学****热情,我还创设了孔雀散步的活动场景,在活动中,通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。
在学****孔雀指”动作的基础上,指导学生学****孔雀鹤立”。首先,展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”,带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领,让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言,在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上,组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。
播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,让学生跟随教师一起翩翩舞蹈,在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导,激发学生的表现力。
(四)拓展延伸,爱护环境
在课的结尾,渗透环境保护的知识,培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境,爱护动物,让它们和人类一样有一个美好的生活环境。
一节好课的结束应该是学生课外活动的开始,为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作,我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》,让学生感受舞蹈的美与情的交融。
三年级音乐说课稿2
教学内容:
今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点,通过民歌、音乐和童谣,让学生感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐,共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。
教材分析:
在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》,这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱,五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍,前四小节的旋律突出了山歌简练的特点,领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应,营造出山谷回荡的音响效果;B段为二四拍,小快板,演唱形式为齐唱、合唱,曲调轻快活泼,生动的表现了孩子们采山时的热闹场面;第三乐段是A段的再现,在演唱形式上稍加变化,色彩更加丰富,而尾声浓郁丰满的三部合唱,让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。
歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲,二四拍,大调式,二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏,调式结构的变化,曲调显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比,舒展的节奏、小调的色彩表现了人们对秋天的赞叹,将歌曲的情绪推向高潮;结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式,使其在结构上起到前后呼应的效果。
教学目标:
根据新课标理念以及和对教材的了解,以及结合学生的特点和实际水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发,制定出本课的教学目标如下:
1、通过学唱歌曲《秋天红艳艳》,感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐;指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。
2、让学生感受歌曲《采山谣》的情绪,学****给歌曲划分乐段。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点、难点:
1、用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。
2、唱准歌曲中含切分节奏的乐句。
教法和学法:
音乐是富有情感的艺术,又是最讲究形式结构的艺术,他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣,教学设计中我努力创设一些美的情境,运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶,又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。具体的教法有:
1、情景导入法
2、分析解释法
3、谈话讨论法
5、图谱示意法
学生的学****需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学****的难度,达到事半功倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学****br/>1、视觉图像法
2、联想想象法
3、模仿伴奏法
4、模拟演唱法
5、合作讨论法
教学准备:
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素,针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:欣赏秋天;歌唱秋天;表演秋天;走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程:
教学过程:
一、欣赏秋天
兴趣是最好的老师,精彩的导入不仅能激发学生的学****兴趣,更能点燃他们求知的火花,使我们的教学得心应手。
1、首先我运用谈话结合情景导入法,播放童声合唱《采山谣》,展示一组秋天的风光图,让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。
2、接着提问:“优美的歌声令人陶醉,那你觉得歌曲开始的速度是怎样的?(学生回答后)出示标有A的绿色苹果,告诉学生这部分称为A部分,它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分,这部分称为A’。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱,接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后,(多媒体出示)
可——‖
让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。
接着再问:“秋天有美丽的景色,更有丰收的喜悦,从那歌声中,你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼?(中间)(出示标有B的红苹果)告诉学生我们把这部分叫做B部分。
3、让学生分析每部分的情绪
出示舒展优美轻快活泼
让学生同桌讨论选择。
4、揭题《采山谣》
告诉学生山里的人们把进山摘葡萄,采蘑菇叫做采山,所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.(让学生读一遍)
《采山谣》
ABA’
舒展优美轻快活泼舒展优美
5、儿歌赞美秋天
采山是辛苦的,但也是快乐的,下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。(出示儿歌)
雪白的︳棉桃咧呀︳咧开︳嘴—︳
金色的︳稻穗把呀︳把手︳挥—︳
火红的︳高粱喜呀︳喜上︳眉—︳
可——‖
(在这一部分通过逐层分析,让学生学会欣赏歌曲,知道根据什么,如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。)
二、歌唱秋天
1、导入:
这么美丽的景色,这么丰硕的收获,老师真想把它们都画下来,请同学们给老师一点建议,该用什么颜色来画呢?(学生交流)
2、教师范唱(出示歌谱)
让学生说说歌曲可以分为几个部分?情绪是怎样的?选择情绪。
3、播放录音范唱:
找一找哪些乐句的节奏刚才念过?
(用色块标出)知道学生按节奏读一读,并模唱。
4、师生合作演唱歌曲两遍,(学生唱学过的部分,剩下的教师唱)然后交换。
这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了,天空红艳艳”这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决(可晃头、画太阳等)
5、完整跟录音演唱。
6、歌曲处理:
指导学生前四句节奏紧凑,要吐字清楚,后面的节奏比较宽松,气息要足,唱的要连贯。
7、有感情地演唱歌曲。
三、表演秋天
(此环节充分运用合作讨论的方法,挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感,让他们获得成功的体验,并让学生的表演欲望得到充分的满足。)
1、让学生自己设计动作表演歌曲。
2、打击乐器伴奏:
我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢?(出示节奏)
(1)××∣××∣
(2)×-∣×-∣
让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。(分组练****br/>3、为了把秋天渲染得更加红火,我们一起,唱起来、动起来把。
(把学生分成三组,由教师指挥,分别唱、演、奏,表现歌曲)
4、教师小结。
四、走进秋天
(在这个环节中,我设计了有关秋天的歌曲欣赏,设置成点歌台的形式,既体现了学生的自主能动性,又让学生开阔了视野,拓展了知识。
1、师:今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲,(出示点歌台)你们喜欢听那一首就上来点一下吧。
2、学生上台点歌
3、教师小结,学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。
三年级音乐说课稿3
(一)教材简析
本课内容是全日制培智学校教科书(试用本)音乐第五册第四课内容:1、唱唱:《粉刷匠》;2、练练:认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演;3、听听:《太阳出来喜洋洋》。
(二)学生分析
我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础,学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动,吐字也比较清晰,对唱歌跳舞很感兴趣;有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。
(三)教学目标分析
〈一〉知识与技能
1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、认识拍号。
3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
〈二〉过程与方法
1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲,并能达到提高学生的动作协调能力,音乐的感受能力。
2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学****的效果。
〈三〉情感与态度
1、通过设疑、故事的形式激发学生的学****兴趣。
2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性,提高教学效果。
3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领“劳动最光荣”的道理,树“爱劳动”的意识。
(四)教学重点、难点
〈一〉重点:学会《粉刷匠》的舞蹈动作。
〈二〉难点:学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。
二、说教法、学法
(一)说教法
科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移,小步子多重复地教授学生学****边歌边舞。
(二)说学法
用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演,跟随音乐主动学****等等。
三、说教学过程
(一)组织教学:
1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。
2、师生问好。
3、发声练****br/>4、巩固复****br/>(通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》,给后面的课堂教学留下铺垫,提高学生对歌舞学****的兴趣。发声练****让学生的喉咙得到热身,为后面的学****做准备。巩固复****让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的认识得到复****巩固。)
(二)通过提问、复****故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。
1、提问:小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗?
2、复****故事:粉刷匠的新房子啊!他觉得不够漂亮,于是他就自己找来梯子、油漆,带上帽子、拿着刷子,不怕脏不怕累,一边唱歌一边刷墙,他愉快地把房子刷得更漂亮了。