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下雨了教学设计
第1篇:《下雨了》教学设计
《下雨了》
执教者:梅苑小学彭杉杉
一、教材分析:
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课,本课属于“造型与表现”学****领域,根据课程总目标的要求,课程标准分四个学****阶段提出具体内容和行为方式。其中1~2年级为第一学段,对本阶段要求是:“尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”课标中谈到:“造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中,通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景,利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情,以及人与自然的关系,鼓励学生大胆表达自己的生活感受,提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出:“(美术的)好课有两种:一种是创意上的好课,一种是技能上的好课。”这两种好课,都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上,力争以独特的形式激发学生的创新思维,引导学生表现生活美、自然美。
二、设计思路:导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”,意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感,接下来就是“赏雨”,雨带给每个人不同的感受,书中为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》,当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨,孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨,还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。当孩子们沉浸在其中时,教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中,大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏,快乐回忆,快乐创作!一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验,同时也希望带给他们对生活的丰富的感受,正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望通过这样的课,能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美!
二、教学目标:
知识性目标:利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情景。能力性目标:锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。情感性目标:通过回忆下雨的情景,体验下雨给人与动物带来的不同感受,以及自然界的美妙变化。
三、教学重难点:
教学重点:引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。
四、教学过程:
①儿歌导入
天气发生了什么变化?(下雨了)我们今天就一起创作一幅下雨了的作品。通过儿歌动画碰撞思维
(放雨声)(教具演示雨滴落下)嘀嗒,嘀嗒要下雨了,你们猜猜,会是大雨还是小雨呢?听雨声。
激发兴趣,通过观察唤起学生对生活中观察点状的雨滴,引发联想。
自然现象的回忆,并引导观察雨的变化。
②赏雨析雨
(一)、认识小雨:
1、教具演示小雨:
2、回忆小雨中的情景:
观察小雨特点小雨特点:雨线又稀又少。回忆并感受小雨情景。利用生动美观的教具,营造生活情境,直观地再现大雨
(二)认识大雨:
1、教具演示大雨:观察大雨特点,为学生展示生动的GIF图片
大雨特点:雨线又密又多
2、回忆大雨情景:(课件:雷声、密集的大雨落下来的声音,回忆大雨中的情景)
画面进行视觉上的铺垫,以利于进一步创作。
③表演回忆
1、分别请同学到前面来表演:学生表演不同情景动态??结合低年级年龄、心理特
2、回忆生活:你印象最深、最有趣的雨景是什么?学生回忆雨中的情景:
重点回忆雨中富有情趣的程的情趣性,通各种人物动态与情景。过表演回忆生活,感受雨中情景,以及生活中的真情。
④名作赏析
欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。学生在教师引导下欣赏听雨图
通过欣赏听雨图,感受画里与画外所传达出的名家名作。(课件:背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨)⑤画面联想
1、课件声音一:城市声音课件图片:(如:汽车、自行车等)
2、课件声音二:校园声音课件图片:(孩子们在校园中的情景)通过声音,进一步回忆自己雨中熟悉的情景。
视听结合,利用多种感官的结合进一步引发回忆与想象,观察不同的雨景,感受雨中的亲情、友情,逐步培养形象思维能力。
⑥艺术实践
1、艺术示范:老师教你一种简单又有趣的表现生动人物动态的方法。
通过艺术示范解决人物动态的难点,巡视辅导中发现画面创作中出现的个性问题、共性问题,并及时加以引导。
2、创作要求:以合作创作的形式完成一幅表现雨中生动有趣情景的图画。
3、巡视辅导。
⑦展示评价
小组讨论:你想表现什么人?在什么地方?做什么?
以“看电影”的形式组织学生进评价要点:行画面评价、展示。你觉得哪幅画面最生动?你是从哪里感觉出来的?谁的人物动态最有趣?通过学生自评、互评,检验美术技能的掌握情况,培养评述能力
你还能给小朋友的画面提什么学生对画面的建议吗?培养分析鉴赏能力。
⑧艺术拓展
今天我们的下雨图表现得特别好,有两个人都羡慕我们了:一个是风婆婆,一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物,只要你留心观察生活,每一种天气都能变成一幅生动的画呢!激励学生注意观察生活,师罗丹说过:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,在生活中发现而是缺少发现”希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩更多的创作素子,表现出更多更美的图画!材。
五、教学流程:
互动交流雨中之趣
讨论分析人物造型
欣赏示范激发创作欲望
艺术实践表现心中雨景
评价拓展寻找生活之美
第2篇:下雨了教学设计
《下雨了》教学设计
教学目标:
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。教学重难点:
重点:引导学生回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。难点:用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受。
课前准备:
教师:雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲、示范作品等。学生:绘画用纸和笔。教学过程:
一、儿童歌曲《小雨沙沙》导入1、学生跟着乐曲边唱边做动作。
2、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?
3、欣赏儿童诗歌《下雨了》,说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵:下雨了!
下雨了!下雨了!小蚂蚁躲在大蘑菇下,它说,蘑菇就是它的伞。下雨了!下雨了!小青蛙躲在大荷叶下,它说,荷叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小虫躲在大树下,它说,树叶就是它的伞。下雨了!下雨了!
1/2小弟弟快过来,让我为你撑起一把小伞。二、引导学生回忆下雨时的情景小组讨论交流:1、自然界的变化。2、人怎样躲雨。
3、下雨给你带来什么感受。三、雨中情景模仿表演个别学生上台表演。
四、欣赏一组表现雨中情景的画1、书本中的插图。2、优秀学生范画。五、学生作业
1、同桌讨论怎样画雨中情景。2、集体交流。
3、学生作业。(自选绘画材料,运用多种方法表现。)六、展评、小结1、作业展示、评比。2、课堂小结。
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第3篇:下雨了教学设计
6、下雨了教学目标
知识性目标:利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标:锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点:引导学生回忆下雨的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受。
教具准备:雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
教学过程:
一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?
三、欣赏儿童诗歌《下雨了》,说说小动物们下雨了怎样躲雨。
四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)
1、自然界的变化。
2、人怎样躲雨。
3、下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
1、书本中的插图。
2、优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。(自选绘画材料,运用多种方法表现。)
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
第4篇:下雨了教学设计
教材简析本课是看图写话训练,教材为这次写话提供了两部分材料。一是关于这次写话训练的提示语及要求;二是提供了分别表示乌云密布、电闪雷鸣,一小朋友撑着伞在雨中行走,雨后彩虹和太阳放射出光芒的4幅插图。教材设计的意图是引导学生通过观察插图了解雨前、雨中、雨后的天气变化,并结合生活经历适当地加以想象,用文字把自己的观察结果表达出来,培养学生的观察能力、想象能力和文字表达能力。
设计理念
《语文课程标准》对义务教育第一学段的写话目标要求是使学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学****的愿望。”根据本学段目标要求和教材编写意图,本设计注意从激发和培养学生写话兴趣入手,创设情境,引导学生在情境中积极主动地观察,结合生活体验想象,恰如其分地表达,从而达成教学目标。
教学目标
,激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
,并养成勤于动笔写话的良好****惯。
教学重、难点
重点:引导学生仔细观察,有顺序、有条理、完整地说清图意。
难点:自由、合理地发挥想象,拓展、丰富图意,简单地写出自己的感受。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
(多媒体播放电闪雷鸣、刮风下雨的声音激发学生的兴趣)小朋友们,你们猜一猜这是什么声音?
这是刮风下雨的声音。今天我们这次写话的话题就是“下雨了”。(板书)
二、阅读提示,明确要求
,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!
,明确要求:(1)雨前、雨中、雨后天空、大地什么样?(2)听到、看到了什么?(3)雨中人们的表现。
三、引导观察,弄清图意
,想想每幅图画的各是什么时候的景象。(第1幅图是雨前,第2幅图是雨中,第3、4幅图是雨后)
,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。
:这么好的图画,要是给每一幅都配上一句话,不仅图看上去好看,而且读起来也很有趣,那该多好啊!
四、小组合作,尝试练说
,提出说的要求。每个人都先说给小组里的同学听一听。
要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想象。每个同学说完都要互相评议,最后各组要推举一位代表向全班汇报。
,师桌间巡视指导,注意发现典型。
五、汇报评议,补充完善
指名小组代表汇报,汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想象),其他同学认真听别人的发言,学****别人的长处,完善自己的写话内容。
六、自主写话,个别指导
,要学****使用标点符号。
提示学生:如果遇到不会写的字,怎么办?还可以请拼音宝宝帮忙,拼音不仅可以帮我们阅读,还能帮我们写话呢。
,教师桌间巡视,对学困生重点指导。
七、欣赏激励,引导延伸
指名读学生的写话,再次进行评议。注意引导学生与前面说的话进行对比,目的是让他们发现自己的进步,享受获得成功的快乐。
八、小结
小朋友们,今天,我们通过看图写话不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!