教育教学个人总结范文（3篇）.doc

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教育教学个人总结范文
步入教坛已经十五个春秋,谈到教学,千头万绪,不知从何说起,下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点,谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中,我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得,只有艺术才是永恒的,只有艺术才能吸引人,也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术,但我一直在苦苦追求,“为伊消得人憔悴”。所以,在平时的教学中,我思考最多的是如何艺术地处理教材,如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学****的注意力,努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里,我不赞成加班加点。原因:一是我觉得靠拖长时间给学生补课,这种办法,从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;二是从心理学的角度来看,这种做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至没有效果。学生也是人,假如我们每天下班后,硬把学生留下,就算是表面愿意留下来了,又会什么高效率呢学生经过一个上午或一个下午的紧张学****后,我们当老师的还把他留下来辅导,如此长期下去,试问这效率会是如何呢所以,我从不主张放学后留下学生来辅导,打疲劳战,造成学生厌学,到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了,老师教得轻松,学生学得轻松,教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学,从____年开始,以后的____年、____年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩,每一个轮回后,本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。
教育教学个人总结范文(二)
一、备课观念有所改变。
以往备课主要以书本知识为主,按照教学大纲的要求,努力将知识带到课堂,传授给每一位学生。至于备学生备教法知识蜻蜓点水,一笔带过。现在则不然。如果不备学生,一切将可能徒劳。也就是说,你要准备好与接话把的学生做言语上的斗争,与睡觉的学生作梦幻交流,对走神千里之外的学生进行心理咨询暗示,唤其归来。至于备教法,现在没有教法,更无学法。目前是学生引导课堂新潮流,一切以学生为主。
总之,我感觉备课越来越不适应新形势的需要了。
二、上课观念有所改变。
以往上课可以滔滔不绝,势如破竹,即使唾沫飞溅,也浑然不觉。现在不然。你要在乎每个学生的感受,在乎他们的一举一动。仅有诚心远远不够,还要有爱心,并要让每位学生当场感受到这种爱心。
总之,现在上课诚惶诚恐,不知如何是也。
三、教学自觉性有所提高。
以往教学有很强的依赖性,强调集体备课,有时即使懒惰几次,也有集体教案信手拈来,并且个人可根据喜好在课堂上随意增删,不亦乐乎。如果没有集体备课,也有现成的教学参考书,拿来看上几眼,虽说是参考,实际上就是照搬,但教学效果依然不错。现在则不然。如果没有教学自觉性,一切都是空白。所以我要重头做起,脚踏实地,心灵才不至于空虚,上讲台才不至于发抖。
四、牢固树立生命化教育观念。
教育是一门慢的艺术,忌速成,忌浮躁,忌跃进。纵使学生有严重违反校规校纪,我们也不可对其发难。也许一记耳光可以让其下次不迟到,不抽烟,但这种方式所带来的心灵伤害还不如让其多迟到几次来的自然。我们教育的终极目的是让学生幸福,但事实上往往是为了自己的幸福,为了获得别人的认可。生命化教育观念点燃了我的教学热情,这种观念深入我心。这得益于一本书,一位很普通的教育工作者写的书。感谢他!
以上是我对____年的一个总结。____将会是什么样子呢,希冀美好吧。
教育教学个人总结范文(三)
信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科,它有一个理论联系实践的基本过程,课堂气氛的活跃,完全是教师这个主导作用发挥而来的。教师课程结构的设计,环节的策划,精密的安排并不等于教师一人唱独角戏,教师一言堂。信息技术课的课时安排是理论课时与实践课时相配套。那么,在上理论课时,在课堂中要把本节课中的重点、难点掌握好。攻破了重点,难点,其他的细小的知识情节也就迎韧而解了。简单的说,就是把每一节课的知识体系,知识情节的脉络把握好就可以说掌握了本节课的知识了,并能收到了良好的教育教学效果。
那么,实践操作课又是怎样才能有所收获的呢信息技术的实践课,是在掌握理论知识的前提下,在实践课中对理论知识加以实践、验证。学生学****的方式是理论联系实际的学****方式,科学设计,合理组织学****小组,在小组中形成“我教人人,人人教我”的良好合作学****风气,真正发挥小组以自主、探究合作学****的优良品德,同时也要根据学生的知识水平基础,学****能力,性别等进行小组人员的合理分配,使每个小组成员之间形成互补。教师始终把学****的主动权教给学生,学****的过程可以有不同的想法,尽量让学生自己做主张决定,在小组学****中形成齐心协力对付困难的合作风气,对于学困生,引导他们从集体中寻求帮助。
培养学生合作学****的好****惯,培养学生认真思考,大胆发言的良好****惯,为学生提供良好的创新空间,在促进学生自身发展的同时,自主、探究合作性的学****能力也会大又提高。