高中语文：《离骚》课堂实录.pdf

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几个声音从教室不同角落响起,刹时,我无语,这可是我从
学****屈原到作品以来,从来没有接触过的一个问题,真是让
我措手不及,站在讲台不知从何说起。台下的同学也受此震
撼,教室里静得连一根针掉地下也听得见,他们也陷入到思
考中。终于,有人说话了:
“屈原不是个不忠的人,他对楚王尽了一个臣子的责任,可
楚王不接受他、不信任他,让他英雄无用武之地,他实在是
心力交瘁,这才不得以投江的。”
“人可以承受很大的压力,但当他的压力超过他的受压限度
时,他便只能选择这种这式了,屈原的命运也很惨,我们应
该原谅他。”
看到台下许多同学不服气,想要畅所欲言的表情,我立刻改
变了自己原来的教学计划和教学方法:“同学们,看来你们
每个人都有许多想说的话,那我们现在就开设一个论坛,谈
谈‘由屈原之死所想到的’,现在开始准备。”
教室里顿时不安静起来,自语声、议论声、争论声皆起,还
有许多在纸上匆匆记下自己的想法。好了,第一个吃螃蟹的
勇敢者站起来了。
“每个人的生命只有一次,不可以轻易放弃,放弃生的权利,
这只是软弱的表现。”
第二个:“每个人都会遇到各种各样的困难,我们应想办法
让自己的心保持乐观,保持一种积极向上的情绪,要战胜地
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软弱。”
第三个:“海伦、霍金、张海迪在遭遇命运的不公时,没有
倒下,能奋进,最终取得不朽成就;而董存瑞、黄继光、邱
少云的死,则是战争年代的勇敢行为,是死有所值。屈原他
不能承受生命之重压,应该做一个反面例子,教育大家珍爱
生命。”
第四个:“屈原他是个有社会地位的人,他的言行会影响到
很多人,他的投江可能成为他人的榜样,而榜样的力量是无
穷的,那么屈原的这样行为造成很坏的社会影响,这是不可
取的。”
***正在漫延------
第N个:“屈原他也不想死的,谁不想活着呢,他那么热爱
祖国和人民,怎么会轻易抛弃呢?只是他实在找不到出路
了,他的满腹才情无处可抒,所以不得以为之。”
第N+1个:“屈原是个诗人,他对理想过于执着,而现实太
残酷,这种理想与现实之间的差距实在太大,让他难以承受
这种巨大的差落,就像海子一样,所以说希望越大,失望也
就越大,他就只能自己了断了。”
第N+2个:“屈原在楚国已没有生存的空间,他又是个极自
尊的人,难道要他去为别国的国君服务吗?这是不可能的,
所以他要以死明志,表明自己的理想和立场。”
热烈仍在继续------
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第N+N个:“屈原的死抹杀不了他的忠诚与文学成就,我们
应该尊敬他;但他生于一个昏君与*臣当道的社会,苦闷、
伤心至及不得已投江,我们应该理解他;不过,我们应该比
他更坚强的面对社会对我们的考验,‘宝剑锋从磨砺
出,梅花香自苦中来’,我们应更好的学****好知识,
面对各种挑战,因为世界是我们的!”
掌声从四面响起,课堂不再安静,变得活跃无比,我的心也
激动不已。我的学生有着自己独立思考问题的能力,有着自
己个性化的价值取向。这才是真正的课堂,学生自主学****的
课堂。从这堂不同寻常的语文课,我也学到课堂不只是老师
教授,更重要的是开发学生各方面的能力,让他们自主学****br/>想象、思考。
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