浅谈信息技术课堂中的板书.pdf

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李昕悦
#南京师范大学附属中学新城初级中学$%"##"(%
摘!要!板书是课堂教学的重要环节$但在信息技术课堂中却
常被忽视&实际上$板书的合理使用有利于培养学生的计算思维&
教学-$通过板书引导学生复****回顾$夯实基
础'抽象坐标$具象过程'灵活标注$强调重点'对比呈现$明晰思路&
这样的过程$很好地体现了信息技术课堂中板书的作用&
关键词!板书'BUF+42教学'信息技术
!!随着信息技术在教学中的广泛应用$教一"信息技术课堂中板书的形式与作用
师上课越来越依赖多媒体课件$以至于板书在信息技术课堂中$常见的板书形式有
的使用越来越少&这种情况在信息技术课堂提纲式"强调式等&提纲式板书$即用简洁的
上尤为明显&信息技术是一门重操作"重实重点词语罗列出知识结构或内容提要$有助
践的学科$教师往往采用讲授"演示"播放于学生一目了然地明确学****内容$提高自主
BBR等形式授课$教学中板书的使用少之学****的效率&强调式板书一般依据授课的需
又少&要$灵活地呈现易错点"突出重难点$有助于
作为传统课堂主要教学手段的板书$在学生把握重点$加深印象&
信息时代已经没有存在的意义了吗(并非如信息技术课堂中的板书具有以下作用!
此&精心设计的板书可以使教学更加系统"#"%板书的持久性有利于教学内容的呈现&
具象$可以增强课堂的吸引力$可以提高课堂相较于口头语言$文字可以使学生从视觉"听
的效率&因此$信息技术教师应当重新认识觉多感官来获取信息$让信息在大脑中更具
板书的重要性$将多媒体与板书有机融合$释存在感&而相比于课件$板书则会在停留时
放板书的活力&间上更具优势&信息技术课堂中的动手操作
学科教育$!*
活动多$教师一般会采用讲解"演示的方式教#二%抽象坐标$具象过程
学$在黑板上板书必要的内容$有利于学生更BUF+42的)海龟绘图*可以看作是在一张
好地把握教学内容&#%%板书的系统性有利画布上作画$画布中存在着一个隐形的坐标
于学生知识的建构&信息技术课堂中$学生系$)海龟*运行的轨迹就是绘制出来的图像结
往往会关注技术的使用$记忆一个个技术点$果$这就需要学生具备一定的抽象思维能力&
而忽略知识的连贯性和系统性&相较于课在本节课中$通过分析问题$学****新知$
件$板书更加精简$在教师逐步书写完成的过学生理解并掌握了让海龟移动的语句
程中$可以有效地引导学生关注教学重点$理)FEMF7.:Y4F4#'$*%*&此时$为了让学生更好
清知识体系$整体把握教学内容&#&%板书的地理解)海龟*的运行轨迹$教师在黑板上绘
灵活性有助于学生课堂的参与&信息技术课制出坐标系$并计算出五环的位置和坐标$引
堂中常常会有一些预设外的问题$如学生操导学生写出第二个圆环的绘制语句)F:Y4F4
作中出现的共性问题"提出的新思路等$这些#"&#$#%*&用笔头模拟)海龟*朝向$绘制)海
都可以在板书中及时呈现$有效利用生成$拓龟*运行轨迹$在黑板上将抽象坐标具象呈
宽学生思路&现$可以让学生直观地理解代码的含义$更好
$
二"信息技术课堂中板书的设计一例地进行程序的编写最终形成的板书如图%
&
教学-$笔者立足所示
本节课的内容和教学环节$精心设计板书$以
充分发挥信息技术课堂中板书的作用&
#一%复****回顾$夯实基础
BUF+42程序设计的学****是一个系统性"连
续性的过程&而学校一般一周只有一节信息
技术课$学****间隔长$知识容易遗忘&因此$每
图)
节课开始时有必要进行适当的复****回顾&
#三%灵活标注$强调重点
本节课的教学内容是借助)海龟绘图*绘制
初中阶段BUF+42程序设计的教学是一
出奥运五环的图案&在分析问题"设计算法的
个循序渐进的过程&为了帮助学生更好地掌
基础上$第一步是绘制第一个蓝色圆环&这是
握程序设计语言"发展计算思维$教师应通过
$
学生已经掌握的知识所以让学生完成前几句细致的讲解帮助学生夯实基础$同时也要通
&
程序语句的编写教师根据学生的回答板书过教学巧妙地降低学****难度&可以灵活标注
#%$$&
如图"所示帮助学生调用所学复****已知的板书能够对教学重点加以强调$有利于学
生掌握和理解&
本节课中$学生通过代码的编写尝试$发
现)海龟*运行的轨迹线没有删除$又据此发
现问题"尝试解决$并学****新知)FEMF7.:
#%*)FEMF7.:#%*&此时$通过使用不
同颜色的板书#如下页图&所示%$学生对程
图(序语言有更直观的认识&
$!+教育研究与评论中学教育教学!!"!!年#月
三"几点思考
初中信息技术是以培养学生计算思维为
根本出发点$以认识程序设计思想和算法为
基本目标的课程&但初中生的思维方式仍以
形象思维为主导$如何更加高效地教学是信
图*息技术教师需要思考的问题&除了课程内容
#四%对比呈现$明晰思路的设置"教学方法的选择$板书也是值得精心
程序设计的学****有助于学生计算思维的设计和反复推敲的重要内容&
培养&在具体的教学中$需要学生分析问题"第一$板书的过程是思维跟进的过程&在
设计算法"编写调试代码&在编写代码的过信息技术尤其是BUF+42教学中$代码的板书
程中$往往会存在各种问题$因此$为了让学是必不可少的&相较于在课件中直接呈现代
生能够准确地输入代码$教师可引导学生将码或是在计算机上用键盘敲出代码$板书的过
完整代码或重要代码呈现在黑板上&程可以很好地展现知识动态生成的过程&
本节课中$五环的绘制代码重复性较高$第二$板书可以促成知识点的整合&在
因此没有将完整的代码都板书出来$而是以教学中$教师会引导学生将大量精力放在重
大括号的形式表示$标注出重点代码&具体难点的学****上$这样往往会让学到的知识呈
板书如图6所示&松散状态&教师可以利用板书帮助学生架构
一节课的知识框架$促成知识整合&
第三$板书可以清晰地标注重点"易错
点&BUF+42编程特别注重细节$拼写"符号
出错都会导致程序运行失败&比如$在使用
$代码为F,FEMF7.:
#%$这里学生有两个容易出错的地方!一
是B要大写$二是括号不能忘记&板书时就
可以用红色笔突出标注$以加深学生的印象&
图+第四$板书可以获得即时反馈$增进师生
此外$在学生编写程序的过程中$为了激互动&信息技术课堂中$学生大部分时间面
发学生的学****热情$在追求速度的同时注重对着电脑屏幕&教师板书时$学生的视线会
程序语言的准确性$教师可设计竞速挑战环从电脑屏幕转移到黑板上和教师身上&这可
节&一节课两到三次竞速挑战$把最快编写以增加师生眼神交流的机会$教师也可以通
完成程序并成功运行的学生的名字记录在过观察学生神情了解学生的学****状态$从而
)竞速挑战榜*上$并给予加平时分等奖励&更好地调整教学&
经过多节课的尝试$每节课让十名左右的学信息技术课堂从不缺少多媒体等信息技
生上榜$一般会有二至四人两轮上榜$其余上术的应用$然而板书作为课堂教学的一部分$
榜学生各有不同$就算是学****能力较弱的学也应当发挥应有的价值&我们不妨让信息技
生$也会有上榜的机会&所以$每节课的竞速术教学的过程更加)可视化*$借助板书走出
挑战$学生都能积极参与&一条提高信息技术教学效率的新路&
学科教育$!"