8+雨点儿（教案）-部编版语文一年级上册.docx

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《雨点儿》教学设计
课时目标:
1、借助拼音,用多种方法认识“彩半”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀三个偏旁,读准多音字“数”的字音,会写一个生字“从”。
2、分角色朗读课文。
教学重点:借助拼音,用多种方法认识“彩半”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀三个偏旁,读准多音字“数”的字音,会写一个生字“从”。
教学难点:分角色朗读课文。
教学准备:课件、图片。
教学过程:
一、图片激趣导入课题
1出示图片:小朋友们,这节课呀,老师给大家带来了一个新的朋友。先闭上眼睛,听一听它的声音。猜到它是谁了吗?同学们可真了不起,一下子就猜到了呢。
2今天我们来学****一篇关于雨的课文。板书课题:雨点儿。指导朗读课题,读准轻声、儿化,读出雨点儿的可爱。
二、初读课文整体感知
学生自由读课文。遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,将字读正确。读完课文告诉老师,这篇课文讲的是谁和谁的故事呢?(出示大雨点儿和小雨点儿)
三、初读生字,初步感知
1出示生字:数、彩、半、空、问、到、方、没。指名读,开火车读。(注意轻声)
2游戏:找出后鼻音。
四、多种方法识字、读文。
1过渡:你们真棒,这么多生字都读正确了,现在生字宝宝跑到课文中去了,我们一起去找找它们吧!
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2指名朗读第1自然段,学****生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”
(1)出示雨点图片:瞧这些雨点儿,它们下得多欢快呀!沙沙沙,沙沙沙!同学们,你们知道这些点儿是从哪里来的吗?你能用文中的话回答吗?
(2)学****生字“数”,这一滴一滴的雨点儿飘落下来,数得清吗?
出示词语数不清,齐读出示,数。排读。组词,数一数。明白“数”是个多音字,它还有一个读音,你知道是什么吗?数学的数。出示;数不清、数学。学生齐读两遍。
(3)教学“彩”。数不清的雨点儿,从哪里飘落下来?出示:云彩。
你能想办法认识“彩”字吗?用加一加的方法来记,认识新偏旁“彡”。
说一说你还见过哪些带有“彡”的字。(影)
(4)齐读第1自然段,指导朗读,抓住“数不清”读出雨点儿的多。
五、书写生字
导:第一自然段有一个生字需要大家会写,请大家看黑板上这张图片,猜一猜我们今天要学哪个字呢?
1出示图片猜字--“从”
2出示生字“从”,引导学生先观察。
3教师范写,指导书写。
“从”:左边的“人”捺变成了点。左窄右宽,右边的“人”撇要穿插在第二笔点的下方。
4学生练写,指生点评,教师点评。(得到三颗星的小朋友上台刮彩票,刮中哪个,教师出示AR景观,让学生观看。)
学****第2——4自然段。
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1朗读第2~4自然段,学****生字“半、空、回、到、方、没”
(1)过渡:数不清的雨点儿从云彩里飘呀飘,它们在半空中相遇了,说着悄悄话呢!它们在说什么?请你自由地读一读第2~4自然段,并把雨点儿说的话画出来。
(2)交流:小雨点儿和大雨点儿说的什么话?
(3)谁愿意当大雨点儿和小雨点儿?指名分角色朗读,男女生配合读。(4)学****生字。你是通过什么方法识记的呢?
七、课堂小结
今天,老师发现大家的都有很强识字本领,为你们点赞!希望以后也向今天一样多动脑筋,主动认识更多的生字朋友。今天的就到这里,大雨点和小雨点儿的故事还没结束,下节课我们再接着学****br/>八、作业
和爸爸妈妈分角色朗读2-4自然段。
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