幼儿园中班蒙氏语言教案8篇.docx

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幼儿园中班蒙氏语言教案篇1
【活动目标】
1、理解故事内容,感受欢乐的心情。
2、乐于与同伴共享自己欢乐的事。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学****人物的简洁对话。
4、理解故事内容,能仔细倾听,有良好的倾听****惯。
【活动预备】
欢乐的小公主和不欢乐的小公主图片个一副,小老鼠图片。
【活动过程】
一、导入。
师:今日,教师请来了一个好朋友来我们大二班做客,你们看看是谁来了?
师:嗯,是我们得意,美丽,迷人的小公主,但是,你们再认真看看,我们的小公主开不快乐?看看他的表情,哎,你们说,为什么她会不快乐呢?
师:嗯,可能是爸爸不给她买新衣服,也可能是遇到什么困难了,现在,我们来听一听这个故事,看看小公主为什么这么不快乐?
二、完整叙述故事,并提问。
师:小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事听完了,你们知道,为什么小公主会不快乐吗?
师:嗯,由于她没有朋友,那后来,小公主是由于什么事又变得快乐了呢?哦,是由于小老鼠,现在,我们再来听一遍这个故事,看看小老鼠是怎么帮忙他的。
三、拿着图片分段叙述故事,并提问。
(1)师:小公主住在一座…没有朋友。小公主住在哪里?她有什么东西?那他为什么还不欢乐?
师:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩宝石,但是,一点都不欢乐,由于没有朋友,很孤独。后来小公主有没有找到朋友呢?我们连续往下听。
(2)师:一天,小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师:谁来陪小公主玩了呀?嗯,小老鼠,好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠?你们说,小老鼠会怎么玩呢?
师:嗯,我们连续听故事,看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
(3)师:一个呼啦圈……唱着奇怪的歌。
师:小老鼠把手镯当成什么了?呼啦圈,现在,小公主把两只大耳环,一个金项链也都送给了小老鼠,你们说,小老鼠会怎么玩呢?会把大耳环当成什么?那金项链呢?
师:哎,你们说,小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了,你们说,小公主会快乐吗?
师:嗯,会快乐,由于小公主把这些东西摘下来之后,觉得很轻松,并且,他的朋友,小老鼠也玩的可快乐了。那现在,小老鼠是很快乐的,但是,小公主没有东西玩,小老鼠是怎么帮忙他的呢?
(4)师:突然,小老鼠们……微笑里。
师:小老鼠怎么帮忙小公主的?
师:嗯,把呼啦圈给小公主玩,那小公主玩的快乐吗?
师:嗯,很快乐。小公主找到了欢乐,他找到的欢乐是什么?
师:原来,朋友之间相互关心,相互共享,朋友欢乐,自己也很欢乐。
四、再次完整叙述故事,请小朋友共享自己的欢乐。
师:故事听完了,你们也会有不快乐的时候吗?为什么不快乐呢?
师:那不快乐了,我们有什么好方法让自己快乐起来呢?
师:嗯,听听音乐,和小朋友一起玩,吃好吃的东西。教师这里也有一个好方法,就是要和好朋友共享自己欢乐的事,朋友欢乐,我们自己也很欢乐。现在,我们相互跟小朋友共享一下自己最欢乐的事情吧。(教师在共享的过程中可参加当中,问问小孩子有什么欢乐的事,快完毕的时候,可以请几个小朋友站起来共享下。)
附故事:欢乐的小公主
小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“欢乐”,由于她很孤独,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来小老鼠,还穿着小裙子呢。“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好,你们情愿做我的朋友吗?”
“情愿!”小老鼠们喊得又整齐,又洪亮。
小公主真快乐,她摘了一个金手镯,送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主立刻把另一只手镯也摘下来,又摘了两只大耳环,一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全部送给你们好了。”
小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈,愉快地大喊大叫,唱着奇怪的歌。
突然,小老鼠们全部停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼想起,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。
绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是欢乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主最终明白了什么是欢乐,欢乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,欢乐在好朋友的关心中,在好朋友的微笑里。
教学反思
本课以动人的心情感染幼儿,孩子们沉醉在故事中,为小公主的境遇而哀痛,为小公主拥有朋友、拥有欢乐而快乐。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想方法的过程中,也深深理解了有了朋友才有欢乐,好朋友在一起应当这样做才能欢乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练****br/>幼儿园中班蒙氏语言教案篇2
《家》
活动目标:
(1)帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。
(2)教幼儿学****以艺术的方式观看四周事物,想象事物之间的关系。
(3)教幼儿根据诗歌的重复构造仿编,将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
(5)通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动预备:
1、依据诗歌内容,制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊
活动过程:
第一层次:学****作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中“家“的含义和诗歌的诗文及画面,弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在心情。
①教师以提问的方式,引出学****的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜爱自己的家吗?今日,教师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫“家“,你们认真听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?
②接着教师用富有感情的声音,朗读1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮忙幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最终一句时,教师要放慢速度,带着全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的`联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?为什么说,深深的地下,是石油的家?为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?
⑤最终,教师带着全体幼儿朗读两遍诗歌,教师要用自己的心情去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在心情,能正确地朗读。
其次层次:进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进展,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的“家“。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观看,查找相关事物的“家“,并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等学问媒介物,查找相关事物的“家“。
第三层次:迁移诗歌的阅历这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的学问阅历,再现出来,为第四层次的活动作预备。
可以实行剪贴画的形式进展。教师从一些废旧的画册上剪下列图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅“家“的图画。
第四层次:扩展想象,仿编诗歌“家“这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历,用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带着幼儿回忆并复****诗歌。然后请全体幼儿一齐朗读诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?
(3)请幼儿用诗歌的语言,把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范,再请1名幼儿上来讲。
教师要帮忙幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编,教师留意观看,指导。最终,让每位幼儿轮番说一句诗,组成一首新的长长的“家“的诗篇,以完毕整个活动。
教学效果评价:
这是采纳文学网络活动的构造进展的,幼儿在把握原诗的根本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中,幼儿思维活泼,积极参加,各人将自己的阅历和想象编出一段“家“的诗歌。
最终全体幼儿“接龙“,将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的“家“的诗歌。这首诗的内容和语言并不简单,因此不需要用太简单的教具材料,由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为;激发兴趣---自由探究---动手操作---创编诗歌
教学反思:
在实施过程中,我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学****诗歌的兴趣,从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学,让幼儿在视觉、听觉上有新奇感,吸引幼儿的留意力,激发了幼儿的学****兴趣。其次,幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐,幼儿想象思维活泼,整个活动都是主动、积极的,对仿编诗歌布满了兴趣。
幼儿园中班蒙氏语言教案篇3
设计意图:
伞是人们日常生活中不行缺少的工具之一,下雨了,人们可以在伞下躲雨,日晒了,人们可以在伞下遮阳。那么,小动物呢,他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此,我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境美丽而且布满童趣,描述了小动物们用什么来遮雨,唤起了幼儿对大自然的喜爱和爱护小动物的情感。同时,给幼儿创设更多的语言进展环境,我们可以在区角中为幼儿供应更多的日常生活中比拟简单接触的小动物及背景图片,给幼儿供应更多的仿编诗歌的时机,丰富幼儿的词汇和语言,培育幼儿的语言表达力量。
活动目标:
1、感受诗歌的美丽意境和句式构造,理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力,根据句式仿编儿歌。
活动预备:
挂图一张,光盘,背景图一张,小动物图片若干(小蚂蚁,小青蛙,小喜鹊,蜻蜓,蝴蝶,瓢虫,蜗牛小兔等)。
活动过程:
一、猜谜语引发幼儿的兴趣
教师:小朋友们,今日教师给你们出一个谜语,看看谁最先猜出来。
“一根柱子很多梁,没有门窗没有墙,似乎一座小亭子,用它遮雨又遮阳。
小朋友们:伞。
教师:小朋友们真棒。
二、复****伞的构造和用途
教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出预备好的伞,介绍伞的构造和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起,所以才能遮雨遮阳。那么,我们来看看小动物们用什么遮雨呢?
三、看图叙述
1、教师出示挂图,引导幼儿观看思索。
提问:图上都有哪些小动物?幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么,天气怎么了?
幼儿:下雨了。
师:下雨了,小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)
幼儿:小喜鹊躲到大树上了,大树就是小喜鹊的伞。
师:哪里的大树呢?引导幼儿说出大路边的大树。
如:大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出大路边的大杨树是小喜鹊的伞。
师:谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼:大蘑菇石小蚂蚁的伞。