最新关于盘古开天地教案集锦5篇.docx

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最新关于盘古开天地教案集锦5篇
关于盘古开天地教案篇1
一、说教材
(一)教材分析
《盘古开天地》是语文人教版版三年级上册第五单元的一篇课文。通过分析教材发现,本单元收录的每篇课文都在让我们感受中国传统文化的光辉灿烂,盘古开天辟地并化作万物最后创造了美丽的宇宙,课文处处充满了神奇的想像,更是从神话故事的角度,让我们感受到了中华传统文化魅力所在,体会到盘古开天辟地的献身精神。
(二)教学目标
我根据《语文课程标准》和这个年龄段孩子的特点(想象力丰富、喜欢读故事等)特确定以下教学目标:
1、知识与能力目标
(1)认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
(2)能理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标
通过创设情境,让学生掌握和了解学****神话故事的方法。积累课文中优美的词句,读懂课文,能用自己的话复述课文。
3、情感态度与价值观目标
认真体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。加深对祖国传统文化的热爱之情。
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(三)教学重难点
由于本课是故事性很强的叙事作品,读懂故事内容,体会故事中的内涵,才能激发学生的阅读兴趣,有了更多的阅读,才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此,本课的教学重点我确定为:了解课文的故事内容,培养想象力,体会盘古无私奉献的精神。
根据《语文课程标准》知道三年级的学生要体会不同标点符号的不同用法,因此,本课的难点我确定为:掌握文中出现的分号,省略号的用法及作用。
二、说学情
三年级的学生能借助学****工具、生活积累和联系上下文,理解文章内容。三年级学生活泼开朗,自我意识增强,有一定的自悟能力,且乐于表达和交流。因此,通过《盘古开天地》这篇课文,要让学生深刻感受到盘古无私奉献的伟大,还要让学生用自己的话把课文叙述出来。
三、说教学方法
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法,同时辅以“情景教学法、多样朗读法、拓展想象法”等教学方法来进行授课。
四、说教学过程
为了实现教学目标、突出重点、突破难点,教学过程我分以下六个环节来进行:
(一)动画激趣,走进神话
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(二)初读感知,提炼中心
(三)围绕中心,自读自悟
(四)细读品味,感悟精神
(五)综合训练,拓展升华
(六)作业设计
(一)动画激趣,走进神话上课之前播放图片(幻灯出示),《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》,这些都是孩子们熟悉的神话故事,生动形象的画面配上动听的音乐,能够充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,引入课题(今天我们就要再来学****一篇神话故事——盘古开天地,并板书课题)使学生一开始就处在一种轻松和主动的学****氛围中。
(二)初读感知,提炼中心
当学生带着浓厚的兴趣准备进入课文的时候,我先让学生朗读课文,并提出阅读要求(幻灯出示):
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、遇见不认识的字直接查字典。
3、找出全文的中心句。让学生在朗读中提炼中心,这是一种读书方法的渗透——人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
(三)围绕中心,自读自悟
当学生找出中心句后,我让学生围绕中心句提问题,接着梳理问题,重点讨论:盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的?让学生带着这个问题再次自读课文。
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(四)细读品味,感悟精神
这个环节是本课的重点,我打算分三步来完成。第一步:体会“开天劈地”的艰难。这里我要通过朗读,抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词,让学生通过有感情朗读,从字词读到内容读再到情感读,层层递进,环环紧扣,使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同,体会盘古开天劈地的艰难和决心。第二步:体会“顶天蹬地”的顽强。
这部分的教学,我首先让学生结合课文插图(幻灯出示)理解“顶天蹬地”的意思,接着让学生角色体验,变身盘古,边读课文边做“顶天蹬地”的动作,最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后,我***导读“一百年过去了,一万年过去了,十万年过去了……”在一次次的朗读中,盘古顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰,此时,无须太多的分析与讲解,师生都已经和文本进行了高度的对话。
第三步:体会“化作万物”的无私。我将根据学生喜欢的句子(幻灯出示),让学生进行多种形式的朗读,有师生读、同桌读、男女生读等,边读边谈感受,边读边想象画面。有了前面的感情基础,再通过这些句子的朗读和想象,盘古无私奉献的精神得到了淋离尽致的体现,神话的特色也得到了彰显。在这一段中出现了分号和省略号,边读边让学生体会两种标点符号的用法和作用。
(五)综合训练,拓展升华
为了使学生得到全面发展,本课我设计了三个训练项目。
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1、想象创编
学到这儿,我设计了“我当小小的神话家”的仿写练****让学生模仿课文句式想象写出:盘古的()变成了()的()。这样通过读写结合,盘古的精神将内化为学生的语言。
2、练****复述
复述能力是阅读能力、记忆能力与说话能力的综合体现,因此,复述课文被列为中段学****训练重点。我是这样设计的:在学生读懂课文内容之后,幻灯片出示与课文相符的图片,再利用板书和教师的适当点拨,使学生顺利地学会复述课文。
3、***说话
为了使学生的情感进一步升华,我让学生根据课件提示“我想对盘古说……”说一句自己最想说的话,给他们一个倾泻清感的渠道。
(六)作业设计
1、放学后,把我们今天学的这个故事讲给父母听。
五、说板书(略)
关于盘古开天地教案篇2
说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
一、说教材
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《盘古开天地》是九年义务教育小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。本单元是围绕传统文化这个中心来编排的。《盘古开天地》一课就以传统文化博大精深这个主题来写的。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
本课时的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,积累好词佳句,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学难点是引导学生体会盘古的无私奉献精神。
二、说教法与学法
(一)设计理念
《盘古开天地》一课思路清晰、脉络分明,语言生动具有传奇色彩,依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。这节课我的设计理念是:以感情朗读,情景感悟为主,在学生和文本的对话中感知“神奇”,抓住重点词句段,在师生对话中领悟故事内容,感情诵读,在师、生、文本对话中迸发情感。
(二)教法、学法指导
根据语文课程标准理念:阅读是学生个性化行为,在教法上就让学生主动积极的多元对话中,培养他们感受、理解、想象、说话和运用的能力。在学法上,指导学生多采用集体力量和智慧来学****新知。教师在课堂教学中只起着带路人的作用。学生困惑时给予启发,阻塞时给予点拨,上台阶时给予铺垫,攀登时给予鼓励。
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三、说教学过程
(一)导入课题,激发兴趣
导入新课的关键是激发学生的情感,让学生产生与文本对话的强烈愿望。这一环节,我以神话故事人物图片,故事录像导入,用教师的语言魅力把学生带进传统文化的神奇氛围中,从而激发学生想读故事的强烈愿望,并引导学生去读。
(二)以读贯穿始终,感悟课文
在学****课文的过程中,我始终以读为主,通过多种形式的读来感悟课文。我采用了自由读、默读、指名读、师生对读、男女生读、重点语句齐读等方式,指导学生把书读流利,并理解其中一些难懂的词语,感悟故事内容及盘古的无私奉献精神。
(三)创设情境进行教学
在本课的教学中,除了多种形式的读以外,我还注重了情境教学。课前导入时,出示图片,动画录像创设情境,激起学生的学****兴趣和对课文的探知欲。在学****盘古开天地的自然段时,以表演体会情境,通过动作表演,学生就更容易体会出盘古的艰辛与伟大。当学到盘古身体变化的这个自然段时,以音乐渲染情境,师生情感朗读,学生感受到世间万物的美好,从而体会盘古的无私奉献精神。
(四)从文本拓展到生活
在最后一个环节,我由天地成形的不易引入拓展,让学生联系实际说一说如何保护地球?在阅读教学中,引导学生走出文本走进生活是课堂教学的需要。让学生把课堂上学到的知识运用到生活,我们教学的真正目的就达到了。
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关于盘古开天地教案篇3
第一课时
教学目标:
“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
。
,找出反义词。
教学重难点:
,能正确书写生字和词语。
、结构精讲课后易错生字。
。
一、图片导入
播放夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月的图片(直接引导出神话故事的特点:想象的丰富性,形象性)。今天我们再来学****一篇神话故事——《盘古开天地》。
二、学****目标和自学提示
1、学生大声朗读课文,标注出课后生字和段落序号。
2、盘古为什么要开天地。
。
三、教师精讲
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(一)自学检测
1、这些字我会认:
猛缓丈逐肢肌辽血液宗
班内抽查前三组组一号学生。
2、这些词我会读:
宇宙混沌猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔血液祖宗漆黑气息勇猛缓慢茂盛滋润创造奔流不息
分6行,每个小组齐读一行读课文,纠正读音。
3、这些字我会写:
暗降丈肌肤辽阔血液滋润创造
学生从观察字(从左右、上下、半包围等结构和偏旁入手)你觉得哪些字不容易记住。
(二)规范书写
1、出示会写生字,课件加拼音。
2、师范写“降、辽、液、滋、润、创”,强调易错处和重点笔画。
三、朗读第一二自然段课文
1、解决“盘古为什么要开天地”的问题。
2、理解“抡”的意思。并比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同,感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。(挑两名同学上台表演“抡”和“劈”)
3、找出段落中的反义词(举水的重量和清澈帮助理解“轻”与“清”意思的不同。)
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4、指导朗读,感受盘古劈开天地的力量和勇气。
5、用成语概括段意。(板书:开天辟地)
四、布置作业
熟读课文,下节课进行朗读熟练程度的检查。
第二课时
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
,体验神话故事想象丰富(多而美)的特点。
。
教学重难点:
体验神话故事想象丰富(多而美)的特点,培养想象力。
一、成语填空导入
夸父()、()补天、()奔月大家填的非常好,今天我们就来继续学****盘古开天地》这篇神话,感受课文想象力的丰富。
二、检测上堂字词课掌握情况
学生朗读168页词语表,不再出示课件上的词语
三、朗读课文
挑五名同学朗读课文,对其他同学作出规定:认真听,找错误。
四、教师精讲
:文章中想象力最丰富的是哪一段,你从哪里看出来这段文字想象力最丰富的。
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