新版【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案.docx

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11赵州桥
教学目标:
,重点认识“智、慧〞两个字,会写11个字,重点指导书写“县、设、史〞3个字。正确读写“雄伟、巩固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
,抄写第3自然段,体会课文是怎样把赵州桥的“美观〞写清楚的。
,初步培养学生留心观察周围事物的****惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点:了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点:培养学生留心观察周围事物的****惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学准备:
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、播放课件,激趣导入课文
请同学们欣赏〔各种桥的课件图片〕
三年级下新
在生活中个,千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头,潺潺流水的小石桥;街头闹市,人来人往,川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥,构***间独特的风景线。一桥飞架南北,天堑变通途。雄伟的长江南京大桥,横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速开展,表达了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前,隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?
同学们想知道吧,请欣赏〔赵州桥的课件〕
请大家说一说;给你留下怎样的印象?生:雄伟、巩固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?今天,我和大家一起欣赏、学****课文内容,领略赵州桥的飒爽英姿。板书:〔赵州桥〕
二、初读课文,感知大意
,读准字音,读通语句。
,多读几遍。
,相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学****字词,理解课文大意的情况
,指名拼读,认读
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县济匠砌横坚雕抵智慧
设参部跨举击固栏案爪贵
,同桌间互读,相互检查
,辨析字形、字意
、组词,结合具体语境理解字义、读音
cān(参加)héng〔横跨〕zhuǎ〔鸡爪gàn〔干部〕
参{横﹛爪﹛干﹛
shēn(人参〕hèng〔蛮横〕zhǎo〔爪牙〕gān〔干净〕
,教学
让全班学生参与,自由选择词语,练****说句子。
生:雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。〔真棒〕
生:精美......朋友送我一个精美的文具盒。〔多么深厚的友情啊〕
生:珍贵......人的生命是最珍贵的财富。〔珍惜我们的生命,让生命更精彩〕
生:创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
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〔说的多好啊〕
........
【设计意图:通过学生自由选择雄伟、精美、珍贵、创举四个词语,让学生感知这四个词语的美感,并为揭示赵州桥的巩固、美感埋下伏笔。】
,说说赵州桥设计上的特点
四、精读课文,学****第一自然段
,读出自豪的感情
,读懂了什么?
生:交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师:赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩,表达了我国古代劳动人民的聪明与智慧,我们为此感到骄傲和自豪。下面,我们带着自豪的感情诵读课文。
【设计意图:小组交流汇报,积极调动学生思考和表达能力。】
五、赏析研读课文第二自然段
。
:〔1〕写赵州桥作者围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识?
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〔2〕用了什么说明方法?(3)设计上有什么特点?这种设计好出在哪里?〔4〕写作有什么特点?
学生:小组合作交流,汇报
生:围绕“赵州桥非常雄伟。〞写作,是本段中心句,具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、巩固。
生:写“赵州桥的长50多米、宽9米多,......横跨在37米多宽的河面上〞,运用了列数字的说明那个方法,具有科学性。
生:赵州桥设计上的特点:①全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用:“减轻流水的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料,是建桥史上的一个创举〞。
生:本段写作上的特点是:“总写——分述〞的写法,围绕一句话把内容写具体。
【设计意图:运用小组交流和汇报方式学****本段,让学生更加感受到赵州桥的雄伟与巩固,突出劳动人民的聪明与智慧。】
六、指导书写
;书写时,坐直,保持身姿的正确,握笔姿势。
,注意字结构布局,观察,模仿,写美观。
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七、通过课下搜集,你还知道哪些我国珍贵的历史遗产。
第二课时
一、复****旧知,检查稳固,

〔课件展示〕
赵州桥非常_________,长________,宽_______。.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有________,只有一个________,大桥洞顶上___________,还各有________,这种设计,在建桥史上是_________,既减轻了___________,使桥不易___________,又减轻了_________,节省了__________。
这节课,我们继续学****欣赏赵州桥的魅力。
二、品读欣赏课文第三自然段

:〔1〕本段围绕哪句话写作?〔2〕这段主要写了什么?文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句。〔3〕作者用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生动的画面吗?〔4〕写话:有的.......有的.......还有的........
,汇报
生:课文围绕第一句“赵州桥不但巩固,而且美观〞来写。这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟
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巩固〞,又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观〞。
〔写话练****不但......而且.......
生:本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
〔课件展示〕三种龙的不同姿态:
栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠。
〔分角色朗读〕理解语句意思
生:作者用的关联词是:有的........有的.......还有的.........,这些龙的生动图案,用词语形容是::〔栩栩如生,活灵巧现〕。
生:.练****写话
有的........,有的.....,还有的.........下课了,同学们在操场上做游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋,还有的在打乒乓球,操场上热闹极了。
有的........,有的........,还有的.......池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽开娇嫩的花苞,还有的怒放,开得正艳,美丽极了,引得游人流连忘返。
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有的.......,有的.......,还有的..........考试的时候,同学们在考场里,有的正奋笔疾书,有的正沉思苦想,还有的已经答完试卷,正在检阅,大家的表现真是千姿百态。
【设计意图:通过练****写话这一环节,体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。】

作者写作中,秒写赵州桥的特点,用总----分的写法,围绕一个中心,分层写作,使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法,在自己的****作中,试着把事情写具体详细。
三、学****第四自然段
:
前三自然段,写了赵州桥的设计特点,雄伟,巩固,美观,为什么还要再写第4自然段呢?
“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干〞?为什么说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产〞?

四、完成课后****题,试着运用下面的词语,向游客介绍一下赵州桥。
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟,壮观,美丽,刻画描写生动细腻,栩栩如生。不仅是再赞桥,更是在赞美造桥的劳动人民,赞美劳动人民的智慧和才干。学****本文,我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国,立志把她建设得更加美好。
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六、拓展延伸
:
赵州桥:又名安济桥,位于河北赵县的洨河上,始建于隋朝开皇大业年间〔581-618〕,它是我国最早建造的石拱桥,对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计,减轻了桥身的重量,又节省了石料,既美观,又大方,这种“敞肩拱〞的运用为世界桥梁史上的首创,比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上,受到历代文人墨客的赞扬,宋代赵州刺史杜德源诗曰:“驾石飞梁尽一红,苍龙惊蛰背磨空〞。元代刘百熙有诗赞曰:“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行〞。1991年被列为全国重点文物保护单位。
?动手画一画,写一写。
板书设计:
┏总起世界闻名
┃
┃雄伟巩固长宽,设计特点
三年级下新
┃
赵州桥┃分述
┃美丽壮观不但......而且......
┃有的.......有的......还有的.......栩栩如生
┃
┃
┗总结全文珍贵的历史遗产
写作结构总起━━━━分述━━━总结