新版【高三语文】第4讲-语言得体-(一)教案.docx

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适用学科
高中语文
适用年级
高中三年级
适用区域
通用
课时时长〔分钟〕
120分钟
知识点
语言得体。
教学目标
1、通过****题分析,探讨趋势,寻求规律,掌握考查的重点。
2、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
教学重点
根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
教学难点
寻求规律,掌握考查的重点。
教学过程
一、课堂导入
交际的功能,是语言的根本属性之一,是否能很好地利用语言这个工具,是否能融合于社会角色,在社会交际中表达自己良好的素质与修养,其中最根本的一点就是必须做到语言得体。
二、复****预****br/>下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。
〔1〕将改为;
〔2〕将改为;
〔3〕将改为;
〔4〕将改为;
【答案】〔1〕将家父改成您父亲或令尊
〔2〕将犬子改成儿子
〔3〕将小有名气改成很有影响
〔4〕将有幸改成应邀
【解析】此题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父〞是自称谦词,应换成敬辞“您父亲〞或“令尊〞;“犬子〞是谦词,应换成普通用语“儿子〞;既然对方的父亲是一个著名的作家,作品广为流传,就不能说是“小有名气〞了,要表达出敬意,应换成“很有影响〞;“有幸〞是谦词,也应换成敬辞“应邀〞
三、知识讲解
知识点1
正确使用谦敬词语。
对自己要用谦辞
谦语,亦称“谦辞〞。它与“敬语〞相对,是向人表示谦恭的一种词语。
使用谦语和使用敬语一样,两者都表达了说话人本身的文明修养。它们是同一事物的两个方面,即对人使用敬语时,对己那么使用谦语。
谦语的用途,较之敬语要稍少一些,它较多地出现在书面语中。
谦语最常用的一种用法,也是在别人面前谦称自己和自己亲属。
但要注意,如果已经冠以了“家〞、“舍〞、“小〞等字,其中已包含有“我的〞意思在内,所以不能再加。常见的谦语,主要有以下几种:
敢——表示冒昧地请求别人。
敝——旧时用于与自己有关的事物。寒门——贫寒家庭。
刍议——指自己的议论。
错爱——表示感谢对方保护。
斗胆——形容大胆。
痴长——用于年纪较大的人,说自己白白地比对方大假设干岁。
不才——自我谦称。
笨鸟先飞——指能力差的人,做事恐怕要落后,比别人先行动。
拙——多谦称自己的文章,见解等。
卑职——旧时官吏自我谦称。
老朽——老年人的自我谦称。
才疏学浅——意为学而不广,学而不深。
过奖——对方过分地表扬或夸奖。
不敢当——表示承担不了。
“家大舍小令外人〞是对谦敬词语的最好的概括,即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家〞,如家父等;在别人面前和比自己小的家人时那么冠以“舍〞字,如舍弟等;在称别人家中的人,那么冠以“令〞表示敬重,如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。如“愚〞“抽〞“鄙〞“寒〞“草〞“笨〞等。
对长辈、上级要用敬辞
敬语,亦称“敬辞〞,它与“谦辞〞相对,是表示尊敬和礼貌的用语。除了礼貌上必需之外,多使用敬语,还可以表达出一个人的文化修养。敬语通常较多地用于比拟正规的场合,常见的敬语有“请〞、“您〞、“阁下〞、“贵方〞、“尊夫人〞等。敬语尤其多用在称呼对方的亲属,如与别人谈话或给别人写信,在敬称对方的亲属时,常常使用“令〞“尊〞“贤〞三个字。在日常生活中,敬语也有一些****惯用法,如请教、包涵、打搅等。这些敬语使用的频率比拟高。此外,常见的敬语还有:?
重教——尊称长者给予教诲。
重问——尊称长者或上级的问题。
重念——尊称长者或上级的挂念。
拜望——意为探望。
佩服——意为佩服。
拜辞——意为告辞。
呈——恭敬地送上去。用于晚辈对长辈或下级对上级。
呈正——把自己的作品送请别人批评改正。
赐教——给予指教。
奉告——意为告诉。
奉还——意为归还。
奉陪——意为陪伴。
贵庚——询问对方年龄。
贵姓——询问对方姓名。
惠存——请保存。多用于送人相片、书籍等纪念品时。
惠顾——指对方到自己这里来。多用于商家对顾客。
华翰——尊称别人的书信。
华诞——尊称别人的生辰。
恭候——恭敬地等候。
请便——请对方自便。
钧鉴——敬请长辈或首长看信。用于书信开头的称呼之后。
高就——指离开原职就会较高职位。
高寿——用于询问老人的年纪。
大作——尊称别人的文章。
府上——尊称对方的家或老家。
光临——宾客来到。
光临——商家多用以欢送顾客。
璧还——用于归复原主或辞谢赠品。
璧谢——意为退复原物并表示感谢。多用于辞谢赠品。
千金——称别人的女儿。
驾临——指对方到来。
宽衣——请别人脱下衣服。
仰承——意为遵从对方的意图。
知识点2
看准对象,讲究分寸语言交际总是双向的,既有说或写的一方,又有听或读的一方。因此,说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“见什么人,说什么话〞。请看下面一个例子:德国批判现实主义作家冯迭诺当编辑时,一个青年作家寄给他几首拙劣的诗,并在信中说:“我对标点是不大在乎的,请您自己填上吧。〞冯达诺当即退还了那些诗,在退稿中写道:“下次来稿,就请寄些标点来,诗由我自已来填好了。〞[分析]面对青年作家的傲慢与无礼,冯达诺没有严厉的指责,而是以委婉、得体的语言以牙还牙。以自己的大度与修养回敬了青年作家,使青年作家深感惭愧,并从中受到教育。
四、例题精析
求异思维
敏锐发现事物的特殊性以及与其他事物的差异性,选择最适宜的方案。
限定思维
限定是为了缩小范围。语言中的定语就是为了限定主语和宾语,从而缩小主语和宾语的范围。
在语言表达时,根据对象的不同、场合的不同、情境的不同,限定用词范围,选择适宜的词语进行表述,做到因人而异、因地而异、因境而异。
答题步骤
熟悉材料→分析对象→选择答案。
方法示意图
熟悉材料
分析对象
选择答案
阅读材料,审题
对方父亲
令尊
自己
不才
老师
恩师
【例题1】
【题干】
以下标语符合张贴场所要求的是〔    〕     
A、争分夺秒,多拉快跑〔某铁路道口〕     
B、严禁吸烟〔某卷烟厂厂区〕     
C、失败是成功之母〔某考场〕     
D、陡坡,慢!〔某盘山公路下山方向〕
【答案】D
【解析】A项不能鼓励超速;B项应为“严禁烟火〞; C项考场不应提“失败〞。
【例题2】
【题干】
以下句子划线局部表达得体的一项为哪一项〔    〕 
A.“抱歉打搅您了!我想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。〞——记者小王采访心理学家张教授。 
: “你想干什么?〞——张小明来到银行营业厅,正选择要到哪个窗口办业务。 
C.“不要两句话说不到一块,就动刀动枪的。〞——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。 
D.“好吧,既然诸位如此客气,那么这件事就由老朽做主了!〞——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时,75岁高龄的前院长刘伟说。
【答案】D
【解析】D“老朽〞是老人自谦之词,符合语境。
A项,“垂询〞中的“垂〞为敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问,不合语境。 
B项,不符合说话者的身份及所处的场合,可改为“我能帮助您吗,先生?〞。 
C项,语体色彩不得体,“不要两句话说不到一块,就动刀动枪的〞是口语化的表达,不适合用于新闻发布会这种正式场合。 
【例题3】
【题干】
下面是一封信的开头局部,其中有四处用语不当,请找出来并加以修改。  
尊敬的老师: 
      您好!收到您冒昧赠给我的大作,心里十分快乐,连夜拜读,如在海滩上捡到一颗珍珠,颇有收获。您嘱咐我给您的大作写一篇书评,恨自己只有八斗之才,恐怕难以胜任,敬请宽恕。 
(1)将_________改为;_________ 
(2)将_________改为;_________ 
(3)将_________改为;_________ 
(4)将_________改为;_________ 
【答案】〔1〕将“冒昧〞改为“惠赠〞〔2〕将“捡〞改为“拾〞〔3〕将“八斗之才〞改为“才疏学浅〞
〔4〕将“宽恕〞改为“见谅〞
【解析】〔1) “冒昧〞是谦辞,只能用于自己对别人的行为;〔“惠赠〞是敬辞,指对方赠送自己东西。〕
(2)“捡〞是口头语,用在这里显得不庄重;〔可以用“拾〞〕
(3)“八斗之才〞是赞颂别人很有文学才华,不能用来形容自己;〔“才疏学浅〞是谦辞,用于自己。〕 
(4)“宽恕〞是宽容饶恕,这里用词太重。〔可以用“见谅〞〕 
五、课堂运用
【根底】
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。 
金馆长: 
  您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。 
                            周华 5月18日
【答案】 ①“光临〞改为“到〔去〕〞 ②“决定〞改为“不得不〔只好、只能〕〞③“磋商〞“商量〔商议、商定〕〞
【解析】结合具体的语境,“光临〞“决定〞“磋商〞三个词语用得就不得体。“光临〞为敬辞,只能用于对方。“决定〞用在这里非常不礼貌,有劳人家,说话应该客气。“磋商〞是“反复商量,仔细讨论〞之意,用在这里不适宜。
【稳固】
下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项为哪一项〔〕 
,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。 
,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意。 
,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。 
,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解。 
【答案】D
【解析】此题是对语言运用是否得体的考查,关涉语言得体中的谦敬词的运用。题干中提供了交际的语言环境,特别是说话人的身份——校友,因此解答此题必须考虑这个语言环境。 
A项中“拨冗出席〞是指在事务繁忙中抽出时间,是敬辞,不用于自己;“特此通知〞语气生硬,不合“校友〞身份。 B项中“光临〞仍为敬辞,表示欢送对方,不能用于自己。 C项“身体欠安〞一般指别人身体不适,“列席〞指参加会议而无表决权,不合“校庆〞的场合,改为“参加〞即可。
【拔高】
下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反驳其错误言论。〔4分〕 
〔1〕有人随地吐痰,别人批评他:“随地吐痰不卫生。〞他貌似有理地说:“有谈不吐更不卫生。〞 
〔2〕有人上公交车不排队,往前挤。别人批评他:“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。〞他嘻皮笑脸地答复:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。〞
【答案】选择〔1〕的反驳语是:是的,有痰不吐不卫生,但那只是你个人的卫生,你不能为了个人卫生而影响公共卫生!〔或:痰,当然应该吐,但不要吐在影响公共卫生的地方!〕 
选择〔2〕的反驳语为:人家雷锋挤的是时间,钻的是技术;而你挤的是车子,钻的是空子!〔或:请你把挤劲、钻劲用在学****和工作上,不要用它来损人利己!〕 
【解析】这道题要求考生根据交际情景进行简明得体的反驳,新颖而别致。从语言得体的角度,一个重要标志就是“反驳〞这一强烈的目的性。从提供的争辩方所说内容来看,都具有狡辩性,因此反驳时一定要有理有据,雄辩精当。 
课程小结
教学内容
语言知识运用语言得体之因人而异。
求异思维
敏锐发现事物的特殊性以及与其他事物的差异性,选择最适宜的方案。
限定思维
限定是为了缩小范围。语言中的定语就是为了限定主语和宾语,从而缩小主语和宾语的范围。
在语言表达时,根据对象的不同、场合的不同、情境的不同,限定用词范围,选择适宜的词语进行表述,做到因人而异、因地而异、因境而异。
答题步骤
熟悉材料——分析对象——选择答案。