新版【新】七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案2(新版)新人教版-推荐.doc

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?第一节地球和地球仪?教案
【课程标准】
1、地球的形状、大小
了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小。
2、地球仪
运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
【课标分解】
内容结构
行为动词
行为条件
行为程度
人类认识地球形状的过程
感知

了解人类认识地球形状过程
地球的大小
描述

利用数据
记住表述地球大小的数据
经线与纬线、
经度与纬度的划分
观察
归纳
利用地球仪、示意图、多媒体课件
明确经线和纬线的特征和经度、纬度的划分规律
经纬网
判读
利用地球仪、示意图
学会运用经纬网确定地球外表某地点的经纬度
【教学目标】
知识与技能目标:
1、了解人类认识地球形状的过程,会用平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小。
2、运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。
过程与方法目标:
通过图文资料了解人类认识地球形状的过程,会用数据描述地球的大小。通过观察地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。并会在地球仪上确定某地点的经纬度。
情感态度与价值观目标:
培养学生探求科学真理的精神。
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【学情分析】
学生对地球的形状在小学有所了解,但对于认识地球形状的过程不了解。对地球仪不陌生,对经纬线比拟陌生,学****难度较大,运用直观教具和多媒体课件帮助学生建立空间概念。
【教学重点】
〔1〕经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。
〔2〕会利用经纬网定位。
【教学难点】
〔1〕东西半球划分。
〔2〕经纬网定位
【课前准备】教学地球仪、多媒体课件。
第一课时
[新课导入]
同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么,我们居住的地球到底是什么样的?
[新课讲解,研讨展示]
〔板书〕第一节地球和地球仪
一、地球的形状、大小
板书:1、认识地球的形状
展示地球卫星照片,使学生了解到地球是一个球体。
向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程〞。
总结:天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片
拓展:日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体?
a、〔可能出现的事例〕:站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。b、〔事例2〕发生月食偏时,地球挡住一局部日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。
承转:我们居住的地球到底有多大呢?
板书:2、地球的大小
展示:
让学生读出:地球的平均半球6371千米,地球的外表积5、1亿平方千米,地球赤道周长约4万千米。
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提出问题:比拟地球的极半径和赤道半径,分析地球是一个规那么的球体吗?
让学生讨论,发表看法。
总结:地球是个不规那么的球体。
承转:地球那么大,我们研究起来肯定不太方便,那怎么办呢?人们为了研究方便,仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制成了地球仪。
板书:二、地球的模型——地球仪
展示地球仪,并且强调地球仪是个规那么的球体。
提问:地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
(启发学生积极答复)
讲述:在学生总结的根底上,教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
展示:
总结:1、地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
2、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。
[拓展提升]
参照课本p5的活动,让学生自己制作地球仪。
[课堂小结]
通过本节你主要学****了那些知识?你有哪些收获?
第二课时
复****导入:纬线和经线的特点,如何区分不同的纬线和经线?引入纬度和经度的学****br/>板书:三、纬线和纬度
展示:
活动:仔细观察地球仪,结合读图,引导学生答复以下问题:
1〕纬度如何划分的?
2〕度数变化有何规律?
3)如何划分低中高纬度?
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请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线,认识低、中、高纬度的划分。
〔让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。〕
低纬
中纬
高纬
0°—30°
30°—60°
60°—90°
4)半球划分
展示:
〔学生活动〕结合地球仪找出赤道的位置。
〔提问〕
a、南北半球是怎样划分的?
、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
〔通过上面的练****强化练****了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学,教师应及时表扬鼓励〕
【重点难点突破】
度数向北增大是北纬
30°
30°
60°
0°
90°
90°
60°
度数向南增大是南纬
北纬N
南纬S
:度数向北增大的是北纬,向南增大的是南纬,即北大北纬〔N〕,南大南纬〔S〕。如图
板书:四、经线和经度
展示:
活动:仔细观察地球仪,结合读图,引导学生答复以下问题
1〕经线是什么形状?不同经线的长度是否相等?经线指示什么方向?
2〕经度如何划分的?度数变化有何规律?
3〕在地球仪上找出0°与180°组成的经线圈,20°W与160°E组成的经线圈,比拟这两个经线圈,看看哪一个穿过的陆地少。
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4〕。
【重点难点突破】

⑴经度的变化规律:度数向东增大是东经,向西增大是西经,即东大东经〔E〕,西大西经〔W〕。如以下图:
45°
90°
135°
180°
180°
135°
90°
45°
度数向东增大是东经
度数向西增大是西经
西经〔W〕0°东经〔E〕
:
看该地点的经度,如果经度小于20°W或小于160°E是东半球;如果经度大于20°W或大于160°E是西半球。
特别提示:不是所有的东经度都在东半球,也不是所有的西经度都在西半球。如以下图:
180°20°w0°160E°180°
西半球
东半球
西半球
记住:小小为东,大大为西
练****判断半球位置
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球
30°E、20°N
120°W、30°S
10°W、87°N
160°E、45°S
结合上节课我们学****的经纬线的特征和经纬度的划分,为了稳固所学知识,希望同学们认真完成以下表格。
纬线
经线
形状特征
指示的方向
长度的分布
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标度的范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法
划分地球半球的界线
板书:五、利用经纬网定位
1、,简单介绍经纬网的含义,在此图中找点如A〔40°N,20°W〕,用多媒体展示举例讲解。
2、读图1、13,练****在解决实际问题中使用经纬网定位,加深学生理解。
3、在地球仪上利用经纬网定位,查找地名。完成活动题。
[课堂小结]
概括本节主要内容。
考前的心理准备,考前可通过心理暗示缓解紧张情绪,进行临场心理调节。紧张时可用“我能行〞、“静心〞、“认真〞等自我暗示来稳定情绪,适当做做深呼吸。放松心情,减少压力,参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉,轻装上阵。Comingbackhomeintheevening,familyandIsatandwatchedTVtogether,wearereturningandeatingthefruitwhilechatting,thewholefamilyishappyandharmonious!考试要淡定。拿到试卷后,不要急于动笔,先浏览试题,粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题,如果一时做不出来,可先放一放,抢时间先做会做的题,然后再回头考虑此题。.Iliveveryhappilytoday!Inthemorning,itisveryfine!ThenIclimbthemountainwithfamily,theaironthemountainisveryfresh,theflowersplantsandtreesonthemountainallseemextremelybeautiful.
养成良好的学********惯,有利于激发学生学****的积极性和主动性;有利于形成学****策略,提高学****效率;有利于培养自主学****能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,,在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预********惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,,however。加油就会成功。生命不息,学****不