机械基础课程教学中一体化教学模式的实践探讨.docx

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摘要:在针对独立教学形式中存在的问题进展分析的根底上,本文将基于机械根底课程教学分析一体化教学形式的理论策略。

关键词:机械根底课程;一体化教学;理论


机械根底类课程主要包括?机械制图?、?机械原理?、?机械设计?等课程,学生对这些课程的掌握程度那么直接决定了后续更深次内容的学****效果。为了确保学生在掌握相关理论的根底上具备一定的理论才能,针对机械根底课程详细的教学方法进展研究是非常有必要的。结合现状来说,大部分学校在实际教学过程中所使用的独立式教学形式仍存在学生学****兴趣不高、教学内容过于抽象等问题,本文将首先针对这些问题进展分析,并在此根底上研究理论理论一体化教学形式在此类课程中的应用。

一、现阶段机械根底课程独立式教学形式中存在的问题

〔一〕学生学****兴趣不高

结合现状来说,由于机械根底课程中存在大量的概念性内容,部分老师在教学过程中仍在沿用初、高中的教学方法,学生面对这些内容时就很有可能会感到枯燥乏味,不能将注意力集中到课堂上来。另一方面,由于职业学校学生大都存在学****根底相对较差、主动性不强等特征,假如教学内容仅限于理论教学,那么学生的学****兴趣自然无法有效提升。

〔二〕教学内容过于抽象

机械根底课程主要是以辅助学生熟悉机械构造、掌握机械设计根底理论为目的的,大部分老师都是依赖于PPT等手段来完成这一教学过程的,但在这样的形式之下,学生对于机械构造的理解将仅限于课件或教材中的图像,对相关理论无法深化理解,进而导致机械根底课程教学效果难以到达预期。

二、一体化教学形式在机械根底课程中的应用策略

〔一〕一体化教学形式主要流程

1、针对教材中的理论内容进展讲解。老师可以结合教学目的通过多媒体课件、教学模型等针对相关理论进展初步的讲解,确保学生能通过可视、可触的实物来更深化的理解机械根底课程中的理论内容。

2、结合教学内容设计训练工程,由老师引导学生完成工程理论。在对训练工程进展设计的过程中,除了实在结合教学内容进展设计之外,老师还应明确训练要求、详细任务、工程时间限制等内容,确保学生能在这些内容的根底之上完成理论训练。对于详细的理论内容来说,老师可以将零件构造特征观察、机器的拆卸与安装等作为训练工程要求学生完成。对于训练工程组织形式来说,老师可以结合详细的训练内容将学生分为不同小组或要求学生独立完成。最后,假设学生在理论过程中出现问题,老师那么应及时给予学生适当的提示和指导。

3、对工程完成情况进展评价。机械根底课程训练工程的完成情况评价可以结合学生自评、组内互评、组间交流、老师点评等环节来完成。在这一过程中,学生自主的评价能辅助学生更好的对自己学****及理论过程中仍存在的问题进展反思,而与其他同学的交流和互相评价那么能辅助学生在学****过程中更好的做到取长补短,提升整体的学****效果。最后,老师应针对学生在工程理论中存在的集体性问题进展集中的解答和讲解,并对学****效果给予肯定,鼓励学生积极的参与到这一过程中来。

〔二〕一体化教学形式对机械根底课程老师的要求

1、老师应能做好课前准备工作。上文中已经提到,一体化教学形式理论的核心在于理论与理论相结合,对于这一点来说,老师应在课前针对详细的教学内容进展研究,确保训练工程能与教学内容深化结合,并尽量提升训练内容的兴趣性,以此来保证学生能通过详细的理论操作掌握机械根底理论及理论技巧。

2、老师应具备良好的组织管理才能。一体化教学形式的应用与传统的教学形式存在较大差异,老师在实际教学过程中需要完成学生分组、组织学生讨论、总结评价等工作,而为了确保一体化教学形式在机械根底课程中的应用能到达预期效果,相关老师必须具备良好的组织管理才能,对理论过程进展合理安排,确保这一教学形式的应用能到达提升学生兴趣、培养学生动手才能等目的。

结语

综上所述,在针对传统教学形式中存在的缺陷进展分析的根底上,本文主要针对一体化教学形式在机械根底课程教学中的应用方法进展了分析,在此根底上,为了确保这一教学形式的应用效果,老师应在课程开场前做好准备工作,并在实际教学过程中确保组织管理工作开展的科学性。总的来说,机械根底课程是机械类专业整体学****生涯中的根底,老师在实际教学过程中必须确保工程理论与理论教学的有效结合,通过一体化教学形式的有效应用来提升学生对于此类课程的兴趣,进而为后续学****过程打下良好的根底。


参考文献:

【1】[J].现代职业教育,2022,(12).

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