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教师的个人连续教育学****总结1
通过小学教师连续教育培训学****我深深地熟悉到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应以人为本素养教育的需要,必需不断地全面提高自身的素养,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,树立现代教育观,现将本年度个人连续教育学****总结如下:
一、学****内容本阶段学****的内容为:
《新时期师德修养》、新理念《校本研修面对面》,新课程《推动中的问题与教学反思》,本人也有了肯定思想进步,在学生中留意了教师的形象,为人师表,在教学中,提高了自身的业务水平。
二、学****目标:
1、更新了自身的教育观念,树立了现代的教育观,新课程新理念观,学生评价观。
2、熟悉了根底教育课程改革的重大意义,了解、把握当前课改的教学任务,目标和实施策略。
3、精确理解与把握新课程标准、把握新课程在功能、构造、实施、评价、治理上的相关内容,提高分析进展新教材,创新教学方式的专业力量。
4、提高本人对课程的施教与研训研修力量。
5、通过教师普法学****懂得了教师依法治教,依法教书育人,教师要履行义务教育,遵守宪法,法律和职业道德,为人师表的义务,教师享有的权利,教师不得体罚学生的行为,从而,不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。
三、使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神,高标准的师德,也需要有先进完备的教学策略与方法。
由于本人的工作阅历缺乏,在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻,通过教师连续教育的培训,我在教学工作中能“因材施教”,对学生能赐予学****上的指导,生活中的关怀,关爱学生成长,并能公正、公正地对待每一个学生,特殊是关爱班中的差生。我都有所进步。
总之,在今后的教育工作中,我会严格要求自己,连续教育学****争当一名合格的人民教师。
教师的个人连续教育学****总结2
通过培训学****使我在教育思想,教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到,为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素养教育的需要,必需不断的全面提高自身素养,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本。通过连续学****教育教学观念有了新的熟悉,教学技能有了提高,现将个人参与连续教育获益状况排列如下:
一、师德培训
学校组织了学****中小学教师职业道德标准》的校本培训,期间我仔细做好笔记,熟识了新职业道德标准补充的地方,熟悉到师德师风在教学中的重要,并自觉要求自己严格遵守《中小学教师职业道德标准》,还结合自身状况总结对《中小学教师职业道德标准》的熟悉。
二、网络培训
这几年收获最大的就是参与了学校组织的全国性的网络研修,网络使我们能与专家零距离接触,通过专家的解答、与同行的剧烈争论,揭开了我从教以来的一些怀疑,熟悉到了自己的缺乏,也明确我今后努力的方向,我会以此来鞭策自己,让自己做得更好。
三、自主学****br/>这些年我除了积极参与学校、进修学校组织的培训外,还自主的提升自身的业务水平,如积极参与学校组织的听课、评课活动,通过听课、评课活动我学到别的教师的特长,熟悉自身在教学上需要改良的地方,使我受益匪浅。
总之,在上级的领导下,全体教师的帮忙下,我完成了本学年的教师连续教育培训任务。今后,我更要保质保量完成交给我的连续教育学****使我的连续教育工作更上一个新的台阶。
教师的个人连续教育学****总结3
中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。通过不断地学****使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会,并在教学中与实际相结合,不断的实践,取得了肯定成效。在现将一些学****体会做个小结。
一、通过对连续教育的学****我首先是更新了观念:对教师来说,讨论是学****反思、成长、进展的同义词,与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学****从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力讨论自己,其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。
教师是学生成长的守者,带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、通过学****护人。他将教师角色定位于学****者、讨论者、实践者。教师首先是学****者,不仅要擅长向实践学****向理论学****而且要向学生学****教师是讨论,使我重新熟悉了自己的责任,树立了科学的教育观。
我们见到的教师都是极有威武的,教师的观点是不容质疑的,这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生,或者由学生间接体会。
因此教师不仅是学问的传播者,他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。由此可见,教师的职业特征具有将来性,管仲说:“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地,就要靠我们这一代教师培育的祖国的下一代。因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的将来打下良好的基石。
为此,我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用公平的眼光去对待,不能用成绩把他们分为三六九等,也不能由于好恶而疏远或亲近谁,我们应赐予他们同等的发挥制造的时机,让他们在我们制造的气氛中安康成长。
三、通过业务学****使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
通过连续学****首先使我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在我执教的其次次我着重加强了教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去仔细讲课,去讨论****题,逐步在课堂教学中取得了肯定效果,使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息,削减课业负担,多一些时间去体会,多一些时间进展其他方面的素养。
同时,在科研上,我从尝试性的探讨开头有意识的加强自己在这一方面的讨论,使自己的教学逐步向科研进展。由于新时代要求我们不仅是教师,更要成为一名教育家。
四、通过学****教育学心理学学问,逐步明确了学生的喜好,明确了自我塑造的目标,从而在教学科研的道路上前进了一大步。
过去只知道埋头于书本学问,信息闭塞,不擅长沟通,使得一些好的阅历未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能准时整理,因此使自己的进展缓慢前进,经过学****使我的进步有很大提高,主要表达在科研论文的发表及科研成果的准时总结上,及教学效果上。
总之,通过连续教育的学****学到很多新的学问,但是更让我看到我自己的缺乏,我还要和学生一样努力学****养成终身学****的****惯,和学生共同成长。由于学****和学会学****不仅是学生的事,也是我们教师必需做的事!学****是永久的主题!我信任,通过这次培训,我将会对新课程理念有更加深入地把握,也会更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作。
教师的个人连续教育学****总结4
有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要汲取多方面的养分:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学阅历,因此要成为一名合格的人民教师必需不断的学****充实和完善自己。通过今年连续教育培训的学****使我无论是在教育思想,还是教育理论及业务力量等方面都受益颇多。现就本次连续教育学****的总结归纳一下。
一、树立了正确的教育观
观念是行动的先导。现代教育观,就是要把“教师说学生听”,“教师灌学生记”,“教师管学生听从”的陈旧教育方法重新端详,转变为学生是教育的主体,使学生重视弘扬学生的主体精神,促进学生全面进展积极转变教育教学观念,大力推动素养教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为,直接影响着教育教学的效果,影响着素养教育的进展。
二、提高自己的素养修养
注意教师自身的素养进展,努力提高教育教学水平。素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求,作为素养教育的实施者,应当以新课程改革为契机,不断地加强学****提升自己的专业素养。这次的培训学****不但提高了我对专业学问更使我的业务理论学问有了很大的提高。使我熟悉到一个好的教师不但要教好课更要会出好题。
三、提高课堂教学
在上课时更能做到有的放矢。同时我也注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动,让学生实际去观看去体会,增加学生自主学****自主活动的时机,鼓舞学生多思善问,敢于质疑争辩,促使学生动脑、动口,提高学生的思维力量和培育表达力量,使学生渐渐把握科学的学****方法。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培育学生积极的学****态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学****的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热忱上好每一节课,还要增加教学艺术的感染力,使学生承受教师情感与心情的表达,承受教师人格魅力的影响。
总之,做为一名教师,通过连续教育的培训,我受益匪浅,更新了教育、教学观念,把握了新形势下的先进教育理念,了解了高考的趋势,和在教学中的应留意的问题,进一步把握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学力量,积极地按素教育的培育目标培育所教学生的全面素养,为学生的安康成长和进展牢牢打好各方面的根底。
教师的个人连续教育学****总结教师连续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。学****期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了特别大的进步。现将一些学****体会做个小结:
一、通过对连续教育的学****我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学教师来说,讨论是学****反思、成长、进展的同义词,与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学****从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力讨论自己,其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学****者、讨论者、实践者。教师首先是学****者,不仅要擅长向实践学****向理论学****而且要向学生学****教师是讨论者,带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心,才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住时机,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受,到达教育的目的。暖人话语,滋润心田。暖和的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了需要不断客观的对待“过去的我”我们更需要一份长久的热忱,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
经过这一段的学****给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个特别强调师道尊严的国家,中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革。
万事德为先,尤以师为重,教师的职业抱负是其献身于教育工作的根本动力,动机因素是一切行为的屐性因素,这对教师的教育教学工作来说也不例外,教师要干好教师工作,首先要有剧烈而长久的动机,有很高的工作积极性,师德的实质就是教育事业的“业”字,师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动,很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人,不会努力完成教育教学工作。因此不断增加自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。
在学生心目中,教师是社会的标准,是道德的化身,人类的楷模,父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学****的典范,仿照其态度、情趣、品德,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从。”由此可见教师人格的力气,学生从教师言谈举止中进展其性格,从教师的品德中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部含义。