线上教学空中课堂心得体会优秀案例5篇.docx

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线上教学空中课堂心得体会优秀案例5篇
线上教学空中课堂心得体会1
应对疫情蔓延与肆虐,延期寒假,延迟开学,各地纷纷开启了“停课不停学”模式。
“停课不停学”,让孩子宅在家里,不荒废学业,不荒芜时间,其初衷肯定是好的。但是从很多地方和学校的理解与执行上来看,却完全跑偏了。
一些地方和学校认为,“停课不停学”就等于停课不停学****而“学****就等于学****知识。
因而,差不多都是一窝蜂似的搞起了线上授课,网络学****而且一味进行的是学科类文化课的学****br/>老师们忙着备教材,忙着制作课件,忙着搜集各种网络资源,忙着通过各种平台当“主播”。
家长们忙着排队买教材教辅,抢购设备,下载软件,调试网络,拍照上传,全程助教,全程督学。
孩子们本来还在假期中,便不得不从早到晚,坐在那里呆呆地盯着电脑和手机。
不管硬件设施如何,条件具不具备,不管这种上课效果怎样,做成的“夹生饭”开学又怎么面对,也不管对学生视力的影响,对师生负担的加重,更没考虑到很多家长要去上班,家里只有孩子一个人,而且有的孩子还由爷爷奶奶、姥姥姥爷带着,他们既不懂,又助教不了,利用线上教学的方式存在着许多无法预判的风险。

至于由此可能制造的教育新的不公和带来更大的教育焦虑,乃至对应试教育的推波逐澜,当然,就更没有想到。
甚至有的地方和学校,不分学段,从幼儿园到高三,一起网学;不分学科,语数外政史地生,全面开课;不分地域,东西南北中,照本宣科;不分方式,打卡刷脸、精准课表、直播录播、教材教辅、作业练****异曲同工……
由此哭声、怨声、骂声一片……
人民日报紧急发声纠偏,教育部紧急行文叫停。
然而,一些教育人或许被教育的浮躁与功利捆绑的太深,或许对应试教育情有独钟,或许就压根儿缺少一种“用心”。
我经常说,为什么不少人热衷于应试教育,对应试乐此不疲,因为应试教育是一种简单的教育,一种最不走心的教育,它只需要把学生当成接受知识的容器,拿起课本生硬灌输知识;只需要逐级下指标,签责任书,然后马放南山,万事无忧,看着老师死教,学生拼死地学。
而素质教育是一种用心的教育,它需要教育人的爱心、良心、责任心,还需要教育人的尽心、细心、精心、匠心。

所以,真正做到完全纠偏和叫停,让“停课不停学”回到应有的轨道上去,回到教育的本原上去,这绝对还有一个过程,还并不那么容易。
而成都市大邑县北街小学对“停课不停学”的认知和理解,对“停课不停学”的诠释和做法,却特别暖人。
他们认为,“‘停课’是指停下新学期的课程,‘不停学’是指孩子的学****和成长是不会停下的”,“‘学’的内容和方式是多样的,生活就是一所大课堂,假期更是培养孩子良好生活****惯、基本生活技能、家国情怀和自我成长的最佳时机,这也是假期学****生活的秘籍”,学校明确“线上学****期间不会教授新课”,“会为孩子们提供适切的课程内容与资源,包括复****预****阅读、兴趣拓展、艺术欣赏、体育锻炼等”,而且正常开学后,“将开展新学期的零起点教学”。
大邑北街小学对“停课不停学”,不是简单的知识识记和文化知识学****不是让学生“两耳不闻窗外事,一心只读课本书”,也不是一味地将学生的成长囚禁在一本本教材上,更不是让学生正襟危坐,只盯着屏幕听老师讲课,而是把更多的精力花在学生学****兴趣的激发,学********惯的养成,学****自觉性的培养上,把更多的心思用在对学生的价值引领以及信仰与信念的树立上,这应该体现了一种不易素心和教育初心。

线上教学空中课堂心得体会2
2020年的冠状病毒疫情,可能也将会在中国教育史上留下浓墨重彩的一笔。全国所有中小学校都在推行“停课不停学”的教学模式,通过线上教育平台或者各大官方教育平台进行网络教学。
开学延迟了,但教与学并未延迟。为保障学生在家学****教育部提出充分利用互联网技术,让“停课不停学、不停教”落在实处。在这个特殊时期,“互联网+教育”因其突破时空的特性,成为代替传统课堂教学,实现人人皆学、处处能学、时时可学的首要途径。
在全国上下一心、众志成城抗击新型冠状病毒感染肺炎的特殊时期,教育部提出“停课不停学”,其出发点是好的,但实际却引来了一片乱象。各教育主管部门和各学校像打了鸡血般地宣传停课不停学;各大在线教育公司高举“免费”的旗号大肆宣传;教师、家长、学生折腾在各种各样的教和学。很多地方将这种网课变成了全民网课,幼儿园、小初高全面开课、课程比在学校安排的还要详细、家长人人当全天候助教、网络拥堵、网课效率低效果差,导致新的形式主义等等......
话说回来,疫情下教育部门的无奈之举,也是一次重要尝试,即使最后教学效果没有想象中那么理想,也可能给学生们带来一些新知识新理念。作为教育工作者,我们需要也是有几个问题值得去思考的?

一、停课不停学,全民网课的短板是什么?
1、教师师资不齐
网上教学首先要考虑的是师资问题,城与乡之间,学校与学校之间,教师师资存在着较大的差异。
对于网课,需要熟练使用网上教学的相关软件,这对年轻老师来说,学****起来暂且不难,但他们中的大部分往往教学能力不强,教学还比较稚嫩,而对于经验丰富、年长一点的老师来说,他们中的很多老师从来没接触这些网络直播或者网络平台授课的技巧,难以掌握网上教学的各种操作。导致课程没法顺利开展,课程实施效果很差,学生学****效果差,最终会对本门课失去学****信心。这个矛盾不可能在短时间内解决。
其次,准备一堂高质量的优质网络课,哪怕是骨干教师,从备课、撰写教学设计、制作课件、录制微课、或者能够直播授课至少需要一个星期左右。疫情形势下,不少教师接到上级行政部门或学校任务后,仓促上阵,于手忙脚乱中完成教学任务,很难有高质量的课堂出现。
2、家长监管不力
网络教学对于责任感较强的家长来说,可能没有什么。班主任在家长群发布好线上授课安排,家长及时做好各项准备工作,尽自己最大努力让自己孩子准时高效去学****他们就是觉得这是他孩子成长变优秀很好的机会,所以格外珍惜学****机会,全程陪同孩子在线学****积极配合教师的各项教学安排。但是对于一些没有责任感的家长,这种授课方式,家长的管教能力和辅导能力是否能满足课堂“助教”的角色需要呢?

同时,网络教学离不开手机和电脑等电子产品的支持。我们作为有一定自制力的成年人,面对电子产品都有停不下来的时候,大家可以想象,让缺乏自制力的孩子用手机学****究竟有多高的效率?网络课堂质量需要家长和学校的大力监管才能落实。在家需要家长监督孩子及时上课,不分散注意力;学校需要教师对当天的课堂效果、作业进行及时的反馈、总结。这两点,在实际实施过程中,很难做到,因此我们的网络教学课堂效果对中小学来说可想而知。
3、学生学****有别
学生对于这种授课方式其实是不陌生的,因为他们课后兴趣课或者学科的补****课程可能就是通过这种方式进行的。但是对于学校所有科目都是通过这种线上授课方式进行,可能是第一次遇见。所以他们刚开始会是很期待,觉得有意思。因为在学校看手机玩电脑是严令禁止的,学生们都是躲躲藏藏的,而现在终于可以公开去看了。但是接下来学****态度,学****效率问题,真不敢去保证了。一天,学生可能会很努力去跟上老师去学;往后一周或者更长时间,新鲜度过去了,学生们能不能保持学****专注度,能不能按时按质完成学****任务,配合教师去完成教学互动,不知道结果了。

4、硬件设施没保障
对于很多中小学校教师家庭,教师人手一台具备摄像头的电脑和完美带宽的网络配置还没有全面达到,这就造成了教师网络授课质量较差。很多学生家庭为了不影响学生学****甚至早就断网了。“停课不停学”的倡议发出后,学校教师和家长学生都是仓促迎接这一授课方式,硬件设施影响了全员参与和全员教学的保障。
其次,网上教学需要教学材料,不少平台提供免费电子教材,但好多与现行版本不相符;授课教师提前为学生准备相关电子资料,但这些资料在使用时需要打印,而拥有打印机的家庭少之又少,特殊时期外出无疑会增加很多风险,因此资料很难保证到位。
再次,网络授课平台缺少保障。至从教育部提出“停课不停学”的要求后,各大在线教育公司高举“免费”的旗号大肆宣传。一时间,“空中学校”“在线教育”“云在线教学”“电视课堂”“线上互动教学”“师生实时互动课堂“”名师空中课堂“等纷纷粉墨登场,打着免费的旗帜为教育互联网商家布局谋利。湖北省教育厅也官方推出了学堂在线、智慧树、超星尔雅等网络授课,从微信群到QQ群、钉钉,再到雨课堂、云课堂以及各个地市的教育平台……家长和学生在各种教育软件中折腾,烦不胜烦。这些平台的顺利进行都需要网络支持,在实际授课中,网络延迟、掉线,声音时断时续,课堂互动无法上传等情况时有发生,都在不断消耗学生的学****时间。

网络课堂需要下载安装App,家长意见大,这也是教育整治的内容。更何况学生成天抱着手机,对视力影响也大。医护人员等隔离在抗疫一线的同志,其子女谁来督促?农村学校受家长、学生素质和设备等因素影响,效果也不一定如意。弄得不好,开学后还得更加艰难的重新来一遍。
5、学教措施太杂乱
虽然2020年1月30日湖北省教育厅对疫情防控期间的教学工作发出指导意见,细化、明确了教学模式、教学组织、教学资源等核心内容。虽然各地各校将在线课堂的具体实施方案进一步明细化、具体化,从学****动员、学****准备到学****开展、学****反馈,做到全方位的组织落实。
但是,仓促上阵的网络课程在实际实施过程中,课程形式单一。各行政部门、中小学校推出的基本是微课,直播间的课程很少。微课缺少师生、生生互动,加上青少年的心理特征,注意力无法长时间专注,因此,教学效果低下,长此以往,还会大大挫伤学生的学****积极性。

我看了下,目前黄石市各校所推出的网课,缺少科学考证、没有主题、不成体系,基本上是东一榔头西一棒子,这种碎片式的学****对构建学生系统化思维极其不利。有的学校把课程表排得满满的,从早晨8点到下午5点,每一个时间段都像在学校安排的一样无比充实,所有科目参与,每天安排了六节课,还要老师出试卷,要求学生打卡、打印或者抄写试卷。不少学生基本上一整天都耗在电脑和手机上,这对孩子视力、身体健康的影响是很大的。
二、正式开学还不知道何时开始,抗疫路程还很漫长。为了更好地开展“停课不停学”,作为一个有社会良知的教育工作者,我建议延期开学下的网络教学需要关注以下几个问题:
1、关注社会,上好关爱生命的人生大课
社会是最好的课堂。我们要引导学生科学关注疫情,让每一个孩子看到:有的人,面对疫情悲观沮丧;有的人,做勇敢的逆行者;有的人,奋起呐喊;有的人,竭力抗击……让孩子们感受到:什么是正直、坚强、无畏;什么是恐惧、沮丧、焦虑;什么是众志成城,什么是精致利己;什么是最美逆行,什么是玩忽职守;什么是责任担当,什么是见利忘义……引导他们去思考,去体察,去分辨,去认识这个社会,去感悟做人的道理,让他们心存敬畏、心存感恩、珍爱生命。