幼儿园中班教师教学反思范文示例2023.docx

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幼儿园中班教师教学反思范文示例2023
幼儿园中班教师教学反思范文示例2023
新《纲要》提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。以下是小编整理的幼儿园中班教师教学反思,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园中班教师教学反思范文一
这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的教师而言,总觉得中班孩子们在自理本事方面有些欠缺,加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自我吃饭,不会自我穿衣,自我的玩具不会整理等等,所以我针对这些情景,对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入,你们的小手会干些什么,让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿领悟到自我在身体方面的成长。
我根据儿歌的资料进行了活动前教具的准备,用图片的形式将儿歌表现出来,顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的资料,简便地解决了活动的重点。在我的引导下,活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和比较,并能说说自我在家会做哪些事。经过让幼儿自由讲述,满足了孩子们我要说、我想说的欲望。之后我就借助课前根据儿歌的资料制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读,并且采用了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的兴趣,加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后,我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌资料,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完整地完成。我觉得,在活动中应当让幼儿用我会__的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的资料及时的,使幼儿把儿歌中的资料自然的迁移到了自我的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能进取地创编出自我的儿歌,让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时,我必须会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。
幼儿园中班教师教学反思范文二
随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小,还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护本事,在日常生活中很容易发生意外伤害。然而,孩子的安全是幼儿园的首要任务,我们不可能整天跟着孩子转,仅有教给他们学会自我保护的本事。在围绕着幼儿园课题充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展这一主线,我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》,经过丰富多彩、形式多样的教育活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、进取地去记住这些报急电话,才能使幼儿自我遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。
首先,在本次活动开展的过程中,教师能充分研究幼儿的学****特点,注意资料的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。
新《纲要》提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。孩子是社区的一分子,在社区这个大环境中的一切人和事物,也都对孩子起着无声的教育作用。我发此刻生活中,幼儿虽然明白了一些急用电话,但还不会正确使用,为此,我利用经常发生在孩子周边的生活经验,专门组织了本次专门教育活动,对孩子进行教育,让幼儿掌握正确的报警知识。从而,真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。
众所周知,这些安全知识比较抽象,光靠枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不可能掌握的。我们都明白兴趣是人们进取、主动地认识客观事物的一种心理倾向,学****兴趣是学****动机的重要心理成分,它是推动幼儿探求知识的动力,它会使幼儿产生学****需要,是学****活动中最现实、最活跃的因素。所以,在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类,明白当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而,利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式,学****拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。

活动中,教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的,便设置了游戏活动--打电话是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学****过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓,进取参与整个游戏活动,乐意的表现自我,到达了活动目标,学具的供给满足了孩子动手的需要。从而,让幼儿在游戏过程中真正体现是学****的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿供给相互交往、共同活动的机会与条件。
新《纲要》指出:教师应努力建构进取、有效的师幼互动。在活动中,我为幼儿创设宽松自由、进取互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当教师提问:该怎样办,我们一齐来想想办法我们应当怎样正确拨打电话呢……让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,构成合作学****机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论,幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达本事。
另外,中班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不必须全记住,仅有经过反复练****强化,才能牢记。所以,在延伸活动中,我在活动室摆放许多电话玩具,供幼儿游戏时练****拨打电话。在日常生活中,我们要随时提醒幼儿、教育幼儿,并争取家长的配合和支持。
幼儿园中班教师教学反思范文三:神奇的圈
《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫,所以基于幼儿的认知本事,生成了这个美术活动。
如何开展这个活动呢我把活动目标定位在:
1、进取主动参加绘画活动,体验表现圆形变化过程中产生的欢乐情绪。
2、结合生活经验,大胆想象,自主创作图形的变化。
3、用不一样的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不一样的物体。

中班的孩子对于想象画还接触的不多,主要是自我的生活经验不足,还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢首先我把自我的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量,争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式,而是用16K的画纸粘贴成一本画册,每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时,幼儿看见的是白纸上仅有一个圈,这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆,幼儿的兴趣并不是很大,所以我直接给了他们一个经验-----还有另外一个名字,叫圈,也能够叫圈圈。接下来,我给了幼儿一个变式,在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中,又翻出了第二页。第二页上,还是一个圈,由于第一个圈圈的直观引导,所以幼儿的兴趣大增,一下子想出来好多能够变化的圈圈图案,如太阳、手镯、棒棒糖----有了这个想象的基础,在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快,幼儿充分利用了自我的生活经验展开想象,把这些圈圈融入自我认识的物体中。
这样一路下来,孩子的想象思路打开了,在观看教师添画的过程中感知了添画的技巧,为亲身操作供给了基础。
在幼儿操作中,我也领略到了孩子们想象本事之丰富,一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮,一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上,一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最终环节中,一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中,我还安排了一个小环节,就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后,出示了两幅教师的范例。在这两幅精心准备的范例中,教师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置,成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化,重要的是传递给幼儿一个美的概念,让幼儿提高美术欣赏本事的同时,促使幼儿画面布局和建构本事的提升。
幼儿园中班教师教学反思范文四:小土坑
在这次活动中,我所设计是的中班语言活动小土坑”,活动的目标为三点:
1、学****看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。

2、理解故事资料,初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。
3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候,我根据我班的学****特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展在活动后,我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情景能够看出,幼儿与幼儿之间的学****水平是有差距的,教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学****效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
在活动中,我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,可是从活动开展的情景来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来,阅读”的分量与表演”的分量没有什么轻重。
所以根据这类情景,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如能够尝试这样来调整环节:
幼儿在初次阅读后,就能够安排幼儿表演的资料,幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,经过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。
经过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学****水平的,所以,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。
幼儿园中班教师教学反思范文五:《大树和小鸟》

本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出发展幼儿的语言本事关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进,幼儿的注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自我先说一说是什么。因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣。但经过教师们的讨论觉得这个讨论环节不是异常好,应以情感投入来导入。在教具方面:我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右。在最终一个环节仿编活动,高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢这边语言应当再精炼一点能够说还住着哪些小动物呢在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节能够说是体现的不明确,我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学****儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的到达预设目标。
经过本次活动我要时常告诫自我以后心中必须要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎样样说孩子才能明白,才能理解,才能到达预期的目标。期望在以后的活动中,我能有新的突破。
教学反思