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摘要:新课导入是教育教学以及学生学****最重要的一个环节,它不仅关系到学生对课程的兴趣,也是引出课上内容,更深化有效教学的根底。中职教学是高校教育的补充形式,物理作为一门较难的学科,对学生的逻辑思维和综合才能提出了非常高的要求。要想实现高质量教学,走出课程的单一局限性,就必须根据课程内容找到新课导入的科学方法,更好的进展激趣。

关键词:中职物理;课堂教学;新课导入


俗话说的好“良好的开端是成功的一半〞,教学同样也是如此。假如在课堂导入最初的时候就无法吸引学生,不能让教学变得生动和完好,就难以找准课堂学****的重点,最终也会影响授课的效果。物理作为一门非常复杂的学科,不仅需要学生学****理论知识,还要亲自参与理论。因此,本文就根据物理教学的实际情况,对中职课堂新课导入的方法做一个简单的阐述,增强教学的艺术性特征。

一、新课导入的概述

顾名思义,新课导入就是在新课教学之前开展的导入性教学,它是学****最开场的阶段。新课导入最重要的任务就是吸引学生的注意力,形成定向导学。由于学生学****都存在各自的个性,认知才能也有较大的不同。因此,在教学过程中必需要因材施教,抓住一堂物理课的精华,根据学生的情况用多元的方式引入课程,走出千篇一律的教学手段,讲求导入教学的艺术性。

二、中职物理课堂教学新课导入的方法

据调查发现,当前我国中职物理课程教学还存在很多缺乏,教学的效果没有达成目的,学生对物理教学的认识也不够清楚。特别是在教学新课导入的时候,难于将教学内容做出兴趣化的处理,单一死板的教学也会阻碍课堂的活泼性。针对这样的现象,中职物理课堂教学必需要寻求不同的导入教学方法,做到抛砖引玉。

〔一〕 游戏导入教学

高职学生是祖国将来的栋梁,在以往教学的影响下,学生学****的内容多而繁杂,不仅需要牢记各门学科中的公示,还要学会解题的方法。长期按部就班的单一化教学,很容易引起学生的厌烦情绪。游戏导入教学可以增强学****的互动性,构建一个更有趣的课堂,并激起学生主动学****的兴趣。例如,在教学物理课程中电路这一内容的时候,在课堂开展前就可以组织学生进展游戏,带一节干电池进课堂,然后问问学生是否有触电的感觉,学生异口同声的答复没有。接着再电池上加上线圈,这时电池就
可以发电,学生那么会有触电的感觉。这时候,老师再接着教学,引出课程的难点,激发学生的学****热情。

〔二〕 多媒体课件导入教学

随着现代化技术的迅猛开展,将多媒体技术应用于中职物理教学课堂,不仅可以将抽象的知识变得生动详细,还有助于吸引学生的注意力,构建一个灵敏的课堂。另外,在多媒体上施行教学,还可以做到图片、动画、声音的同时传播,让物理教学变得更加直观。例如,在教学?曲线运动?这一节课的时候,在课前导入环节就可以利用多媒体播放地球运动的轨迹,借助动画的形式将理论性的物理知识变得明晰,给学生更大的冲击力。

〔三〕学生操作实验导入

在平日的教学过程中,有些课题,不一定要按照固定的套路,固定的教法来上课。应本着“教无定法,学无定式〞的方式,课本上本来没有的实验,老师可以根据课堂安排需要,教学生进展操作演示。亦或把教材的演示实验改编成操作实验来做。例如讲解质量是物体惯性大小的量度:老师让学生自己去动手操作一个小实验。在课桌上把两个一样的小车上,放上不同质量的砝码,一个质量大一些,为M,一个质量小一些,为m。先让质量小的小车静止,然后,用手快速推动质量大的小车,给它一个初速度。在惯性的作用下,两个小车发生碰撞,会看到两车都没有停下来,质量大的小车会推动质量小的向前挪动一段间隔。相反,先让质量大的小车静止,用手快速推动质量小的小车,给它一个初速度。在惯性的作用下,两个小车发生碰撞,会看到两车都没有停下来。接着再进展教学,那么可以利用实验的特点吸引学生,让新课导入变得更加生动。

完毕语

对于中职学生而言,物理学****的难度非常大,对学生的理论和理论才能也提出了更高的要求。新课导入是有效教学的根底,也是进步课堂活泼度,激发学生学****兴趣的关键。因此,在新的教学背景下,老师必须根据学生的情况搞好导入教学,利用多种方法开展授课。


参考文献

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