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摘要:加强文化素质教育是高质量人才培养的重要组成部分,必须将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程。文化素质教育应该成为商科院校素质教育的主体,必须确立文化素质教育在高等学校教育工作中的根底性地位。树立全新的教育理念,深化教育教学改革,加强大学生文化素质教育的师资和教材建立。

关键词:商科院校;文化素质;教育

一、我国高校施行文化素质教育的现状

我国从1995年提出加强大学生文化素质教育。这是进步全民族的思想道德素质和科学文化素质,培养“四有〞新人,为经济开展和社会进步提供强大精神动力和智力支持的一项根底工程;是深化高等教育改革,进步高等教育质量,改革人才培养形式,促进大学生全面开展的一个重要措施。

新形势下,高校的文化素质教育出现了一些新情况:在大学生文化素质教育中,传统的单学科教育只重视专业根底知识教育,而无视适应经济建立与社会进步的通识教育;只重视根底理论教育,而无视有利于培养大学生创造才能的文化素质教育。我国高等学校的文化素质教育存在的问题是多方面的,如专才教育的培养形式、对学生开展的自主性重视不够的问题。

二、国际视野中的文化素质教育

世界各国根据社会开展的需要,针对高等教育在人才培养上存在的问题不仅调整了人才培养目的和课程设置,而且在课外活动、教学方法、教学管理制度等方面进展改革,将文化素质教育贯穿于整个教育过程。

〔一〕确立新的通才教育的培养形式。当代的通才教育结合当代社会对人的开展的客观要求以及人自身开展的实际需要,既重视对学生进展文、理等多方面的根底知识和根本技能的训练,以及健全人格的培养,又重视对学生进展某一学科、某一专业的专门知识和技能的训练。

〔二〕调整课程体系。世界各国都对既有的课程体系进展调整,加强普通教育,促进文、理科的互相浸透和综合。在美国,高等学校根本上都要求学生在本科阶段学****有关人文科、社会科学和自然科学的课程。

〔三〕重视学生的独立学****与研究。在课堂教学中,讲授仍是主要的教学方法,但老师的讲授以重点、难点为主,讲清学科主要脉络以及前沿问题,目的在于指导自学、启发考虑。培养学生的独立考虑才能和独立获取知识的才能,培养学生的独立意识和创新意识。

〔四〕开展丰富多彩的课外活动。世界各国还非常重视课外活动在施行文化素质教育中的作用。课外活动不但可以丰富学生的生活,而且可以为学生提供展现自己才能、弘扬个性风采、进步组织管理才能的时机。

三、新形势下商科院校人才素质培养要求

〔一〕思想道德素质和政治品质

商科院校的人才培养应通过思想政治教育培养学生非智力因素,树立正确的世界观、人生观和价值观,践行社会主义核心价值体系,加强大学生自身修养、锤炼优良品德。培养大学生在新形势下以改革开放为核心的解放思想、实事求是、开拓进取、勇于创新、艰辛奋斗、务务实效的时代精神。

〔二〕专业知识和人文科学知识

商科学生必须掌握一定专业以及与专业相关的有一定宽度和深度的知识。不仅要具备现代生活所必需的根本知识和根本技能,还要具备成熟的思想,要求他们具有自我开展的才能和一定的人文科学知识,能以较宽的视野研究专业性问题。

〔三〕心理素质

经济社会竞争剧烈、互相依存,要求商业人才具有较强的心理素质,可以正确面对困难和挫折,具备吃苦耐劳和百折不挠的意志;要有高度的使命感、责任感和事业心、进取心,有敬业精神、创造精神和顽强的毅力,要有自信、乐观、公正、相容等心理品质。

〔四〕才能素质

商业人才除如阅读才能、理解才能、自学才能、表达才能等一些根本才能之外,应该具备创新才能、应用才能、适应才能和合作组织才能。商科院校学生只有进步自身综合素质和社会化程度,注重应用技能的进步和理论才能的培养,才能适应社会的需要,满足人才市场的需求。

四、商科院校加强文化素质教育的对策

加强文化素质教育是高质量人才培养的重要组成部分,必须将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程。商科院校对大学生加强文化素质教育的主要方法和途径有以下几个方面:

〔一〕对文化素质教育给予充分的重视

文化素质是人才素质中最根底的方面,而大学时期是个体文化素质成长的关键时期,大学生文化素质教育开展得如何关系到大学生价值观、人生观、世界观的养成,关系到大学生精神境界和智慧程度的提升。因此,文化素质教育应该成为商科院校素质教育的主题,我们必须确立文化素质教育在高等学校教育工作中的根底性地位。

〔二〕树立全新的教育理念

加强大学生文化素质教育,商科院
校应树立全面开展的教育理念,树立以育人为中心的教育理念,实在把高等教育的工作重点转移到以育人为中心的轨道上来,实在为学生的成长成才负责;要以科学开展观为指导,树立以人为本的教育理念,关心学生的开展和需要,以学生能否适应社会市场经济需要、是否符合社会对经济管理人才的各项素质要求为教育评价标准,大力推进以学生为主体的教育理念,调动学生学****和承受教育的积极性和能动性,根据社会需要开展和完善其各项素质。

〔三〕深化教育教学改革

深化教学方法的改革,实现教与学的互动,把传授知识与培养学生的科学精神、人文精神和创新精神结合起来。用涵盖文、史、哲、经、法、艺术、现代科技、自然科学等九大学科门类的知识内容来构成多学科穿插的高校课程体系,为大学生提供科学素养、人文精神、创新才能所需要的广博而丰厚文化底蕴的支持。

〔四〕加强大学生文化素质教育的师资和教材建立

加强文化素质教育需要一大批思想素质好,业务程度高,教学经历丰富的师资队伍。高程度的文化素质教育必须有高质量的教材作保证,建立一套科学、完好的教学体系,科学整合第一、第二和第三课堂、互相促进的大学生文化素质课程构造体系,组织有关专家编写出版符合学生实际,富有学校特色,高质量、高程度的大学生文化素质教育的专用教材和系列丛书,开设必修课和选修课。教材建立要突出实用性、针对性和兴趣性。

〔五〕营造良好校园文化气氛,进步学生综合素质

校园文化对学生陶冶情操、拓展综合素质、塑造自我具有重要的意义。商科院校应将文化素质教育浸透到多姿多彩的校园文体活动中,通过举办专题讲座、学术报告、电影晚会、演讲辩论比赛体育文化活动增强学生如组织、策划、团队协作、口才,分析和解决问题等才能,进步大学生人文科学素养。

参考文献:

【1】[J].黑龙江高教研究,2022,〔1〕:154-156.

【2】裴印山,[J].德育研究,2022,〔8〕:80-81.

【3】[J].考试研究,2022,〔22〕:5-6.