教案及教学反思四篇.docx

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本节课是教材的第三课,本节课的主要学****目标即了解初中学****的特点,学会结合自己的学****方式和学****内容,把握一些根本的学****方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试,我的教学反思如下:
,诱发学****动机。一开头,为了激发学生的奇怪心,诱发他们的学****兴趣。我设计了“找朋友”的嬉戏,观察学生们快乐的样子,于是,我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现,我知道,第一步目标我已经到达了。
,启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点,当他们的说话欲望被激起时,他们的第一反响是迫不及待地向别人诉说,哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学****时,我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中,我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了,这点让我兴奋不已。
,体会交际方法。我认为,学会交际,最重要、最直接的方法就是多参与实践活动。所以,我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动,鼓舞学生上讲台,让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法,熬炼交际的力量。
,鼓舞大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动,让学生听着奇妙的音乐,在班中做流淌性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践一下。
,我通过一些问题的设置去引导学生沟通、争论,从而得出结论。但有些问题的设置相像,因此学生在答复的时候存在重复的现象,以后我在这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细节处理。
教案及教学反思篇2
本学期,我担当了初一新生的体育教学任务。因此,播送体操的教学就成了这学期的首要教学资料,播送体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以,圆满完成播送体操教学的前提就是如何激发学生的学****兴趣、提高学生的学****专心性。下方仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进展播送体操教学。
1、预备局部
在这局部里我主要采纳激发兴趣导入的方法来提高学生的学****兴趣,给我的课堂升温,详细的方法就是让学生分级进展趣味嬉戏,并以此到达热身的目的。由于初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重,适当采纳嬉戏的方法进展教学能够大大提高学生的学****专心性。
2、根本局部
由于播送体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进展教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学―完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练****争论,每组5—6人,学、练、教、相互纠错,以此培育学生自评、互评的潜力,并让动作完成好的学生进展示范领做,以此来激发学生的学****动力和培育学生敢于表现自我的潜力。由于我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组竞赛,看哪组同学做的标准,在学生的练****过程中,我全程指导准时发觉错误动作,在错误动作未成型之前就把它订正过来。
3、完毕局部
完毕局部,一是课堂的常规,二是让学生总结点评一下本节课的收获,表扬做得好的学生,鼓舞还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练****三是收还器材。
4、课后反思
透过课的教学,我发此刻治理学生方面不能到达完善的要求。播送体操的教学资料根本完成,教学效果比拟抱负,但是在难度较大的教学教程中,总是有个别的学生淘气捣蛋,在处理问题学生的时候,我根本都采纳了微笑处理,效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强,就应在熟识和了解学生的根底上采纳区分对待方法,依据不一样学生的共性有针对性的进展教育。
教案及教学反思篇3
一、收获
(一)首先,我发觉了自己在平常的教学中的一些缺乏之处:
1、在教学过程中,教师的情感不到位。
通过这一阶段的学****我对这个问题有了进一步的体会。教师在课堂教学中,用恰当的、饱含真情的语言,传授学问、教育学生,并使学生的情感得到感染,引起心理上的共鸣,从而到达感知教学内容,加深对学问的理解,起到促进思维、稳固记忆的教学效果。今后,我会在上课之前,加强对教材的理解,使自己更深地去感受教材,增加教学语言的情感性。
2、教学中,教学语言不够精练、精确。
课堂教学中,教师的教学语言应当是简洁、精练、并具有科学性的,由于教师在教学中不但要用语言传授学问,同时也在用语言培育学生的语言表达力量,我在平常上课的时候,总是埋怨学生回答下列问题没有条理,罗嗦,其实这些缺点有可能就是我在教学中的语言潜移默化地传达给了学生的,或者是学生发言时,消失这些问题时,我没有准时指导学生。对于一节课当中的教学语言,有些是课前备课时设计好的,有些是上课过程中临时消失的问题,需要教师在很短的时间里设计好语言,并精确、精练地表达出来,这就需要教师熟识教材,了解大量的相关资料,今后我会在这方面多下功夫,加强自身的语言的训练。
3、教学中,缺乏与学生之间的沟通。
在课堂教学中,学生是学****的主体,教师应当时刻留意学生的学****状况,所以,教师应当依据学生学****中的状况,指导和帮忙学生分析一些问题,我在这方面做得不够,在课堂教学中,没有注意倾听学生的发言,从学生的发言中发觉问题、提出问题、再进展深入的讨论,没有对学生的发言作出恰当的评价,而是只顾着完成教学内容。在这方面,我还要进一步加强学****在教学中,要时刻关注学生的学****状况。
(二)在备课中应当留意的一些问题
1、对教学目标的把握要精确
教学目标是教师进展教学活动的依据和导向,要保证课堂教学顺当、有效地进展,必需首先明确和把握教学目标。它是完成教学任务、提高教学质量的重要前提和保证。我在平常备课时每课书的教学目标都是照抄教参上的,总觉得教学环节的设计才是最重要的,通过学****我熟悉到教学目标打算着课堂教学的方向,方向定错了,或者有偏差,都对一节课有打算性的作用,对于教学目标的重要性,我在预备《红军长征》这课确实时候已有所感悟,教学设计中,教学的每个环节都要有明确的目标,而且都与教学目标严密地联系在一起,课堂上的任何活动都要以教学目标为依据。
2、探究性学****应当在课堂教学中设计一些讨论性的问题。
我们教师进展每一节课的教学,目的就是为学生解决一些问题,近几年,新课程为我们提出了更高的要求,就是在课堂教学中,让学生自主地解决一些问题,而且是解决一些有深度的问题,这些问题可以是学生提出的,也可以是教师提出的,所以我觉得我们设计一节有深度的课,就应当设计一些有深度的问题,有深度的问题不是那些已经有现成答案的问题,而是需要学生通过分析资料,再通过自主地思索,才能得出答案的问题,设计这样的问题时,要留意几点:问题不要太大,要让学生能明白问题问的是什么,要适合学生的特点,例如:我在《红军长征》一课中就想设计这样的一个问题,“长征的意义是什么?”由于这个问题是当今社会的一个焦点问题,但假如这样问,学生确定不知道说什么,由于对于一个小学生来讲,这个问题太大,也太深,把这个问题处理成“说说长征途中给你留下最深刻的一件事”,使问题详细化了,学生就简单答复了。除了设计一些有深度的问题之外,教学中教师还会提一些小的问题,不管是大的问题,还是小的问题,每个问题都应当有它的价值,都应当对帮忙学生理解教学内容有肯定的帮忙,我在试讲《红军长征》一课的时候,就曾经提出这样一个问题,由于第五次反围剿红军失败了,革命依据地的面积大大减小了,为了保存有生力气,红军只能怎么样呀?学生答复:“红军只能逃跑。”学生消失这样的熟悉,这节课就失败了,之所以学生会消失这样的答复,就是由于我前面提出的问题,不但没有价值,还消失了相反的作用。通过学****我觉得教师在备课时,设计的每个问题都应当是慎重的,有价值的。
3、课堂教学中要发挥学生的主体性,也要重视教师的讲授。
学生学****学问的途径许多,但是通过课堂上教师的讲授来学****学问还是学生学****的主要途径,现代教学理念提倡把课堂还给学生,让学生通过自己的学****活动学到学问,但是这并不等于摈弃了教师的讲授,几千年的传统教学,使我们熟悉到,教师的讲授对于学生的学****是有很大帮忙的,教学中的重点和难理解的内容必需由教师来讲,教师的讲授是在教授学问,同时更是给学生作的示范,是培育学生学****力量的一个很好的方法,所以教师讲授的语言应当更加精炼、精确、到位。我反思自己平常的课堂教学,我总是感觉学生的发言不精确、罗嗦,其实这与我上课的表述语言有很大的关系,我今后应当这方面加强备课,使教师的讲授能够起到更大的作用。
4、课堂教学中的学生活动要有实效性。
新课程要求学生转变学****方式,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量,以及沟通与合作的力量。在实际的教学当中,我觉得我们使用最多的还是小组争论,这个活动设计可以促进学生之间的相互学****学生争论的实效性就在于学生能否通过争论,发觉问题、分析问题、解决问题,我觉得要使学生争论有实效,就应当让学生争论时有内容,有依据,然后学生通过自己思索得出自己的答案,要做到这一点,就需要课前为学生预备大量的资料,学生依据资料提出问题,也可以由教师提出问题,学生再依据资料分析问题,解决问题。我在《红军长征》这一课中设计的学生活动是让学生观看展板和电脑中的网站,学生依据通过看大量的资料去发觉问题、在观看的同时,学生自由争论分析问题,从而解决了一些问题,到达了活动的目的。
5、多媒体课件的使用要有实效性,充分发挥其作用。
在最开头,我在教学中使用课件主要是为了让学生了解更多的学问,忽视了课件的更重要的作用,通过近几年的学****我对多媒体课件的使用有了进一步的熟悉,利用多媒体帮助教学,可以激发学生的学****兴趣,尤其是历史题材的教学内容,更适合使用多媒体课件进展教学,利用这些课件,可以打破时空限制,化远为近,化静为动,图文声像并茂,生动感人,形象逼真地再现已消逝的历史现象,制造历史情境,激发学生的学****兴趣,调动学生主动学****的积极性。我们在制作多媒体课件的时候,实效性是最重要的,课件中的每个内容都应当有它的作用,而且是为实现教学目标而效劳的,让学生能通过课件中的内容发觉问题、分析问题,解决问题,是课件的重要作用,但是我觉得一节课中,也不能过分依靠课件,不能把课件当作课堂教学的全部,我觉得一节课中应当使用多种手段进展教学,课件只是其中的一个。
对于多媒体课件的使用还有几点我觉得也是很重要的,首先呈现在学生面前的课件当中的内容应当是正确的,其次,假如课件当中的内容效果不是特殊好,就不要用。
6、还有一些小的问题:
(1)教学中使用的资料要有实效性,不能把没经过处理的原始资料给学生,由于学生整理资料的力量是有限的。
(2)在设计教案时,尽量避开消失很难解决的问题。
(3)在设计教案时,不要面面俱到,应当有取舍,有侧重点。
(4)学生在活动前,教师要提出明确的要求。
(5)教学中,要注意教师对学生发言的评价,对于学生有价值的发言,教师的评价应当使学生有骄傲感。
二、在今后教学工作中的改良方法
1、加强备课,反复推敲教学语言,力求精练、精确、科学。
2、加强对学生的发言的评价,并制作了评价课堂发言的电子表格,针对学生在课堂上的“提出问题、分析问题、解决问题”这几方面进展评价,激发学生的探究意识,培育学生的自主学****力量。
3、对每一单元的重点学****内容细心备课,并把大量的资料制作成网页运用到课堂教学中,而且,在网页中设置了课后反思,和反思后修改的教案,还有学生在课堂上提出的问题,力求完善教案。重点教学内容可以用两节课甚至更多的时间进展教学,主要是培育学生的学****力量和学****兴趣。激发学生参加社会课的意识,而不是做一个社会课的听众,真正提高课堂教学的实效性。
教案及教学反思篇4
这次我有幸参与了区组织的“美术优质课”活动,在活动当中我看到了很多比我年轻的教师上的课都很棒,有的教师选材很新奇、有的教师上课很有***、有的教师在评价孩子时很有针对性等,从她们身上我学到了许多也看到了自己的缺乏之处。针对我的课我也做了一下反思:
首先,我的这节课是大班美术《借形想象画》,就是借助画纸上原有的图案,通过自己的观看、想象添画成自己的作品。由于对这些孩子来说,他们是第一次接触这种形式的美术活动,所以孩子们是布满了奇怪,但同时这节课让孩子自己想象制造的特殊多,有的孩子绘画阅历少,而且还不能很好的迁移自己仅有的阅历。大局部幼儿在绘画时只是在随便的涂鸦,制造想象的很少。问他是什么时,他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进展了想象添加。
其次,我在给孩子引导时,引导的很少,加上孩子本身接触的也少,所以在创作时就有的孩子随便乱涂。由于孩子头脑中的表象少,所以在平常生活中要注意引导幼儿进展观看一些动物或植物,引领幼儿观赏一些名画,丰富幼儿的阅历。
最终,我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中***也不够,不能很好的感染孩子,调动孩子的积极性。我应当是以饱满的***来感染孩子,这样才能吸引孩子的留意力,从而更好地进展我的课程。在评价孩子方面,我的评价应当更详细一些,不应当是简洁的“好,不错”、“你真棒”等等。应当把孩子好的地方说得更详细,不好的地方也要指出来,并告知他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。