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读了朱永新的《新教育之梦》之后,让我真真实切地感受到了这位教育大师学问的渊博,对教育至深的感悟和对新教育抱负追求的高瞻远瞩。特殊是有一章提到“教育离不开爱”。作为一名教师,我们面对的是学生,学生是有思想、爱憎清楚的人。一位合格胜利的教师应学会如何去爱自己的学生。下面我就简洁谈谈自己的一些体会。
自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,轻者就此一蹶不振,重者会愤世嫉俗。现在的学生尤其小学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了,逆反心理很强,受不起教师一点点的批判和责骂。所以只有敬重我们的学生,尤其是学生的人格,才能拥有一群绚烂的安康向上的学生,也才能为学生所敬重。
为人师表还要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思索。举个例子来说吧,一位同学总是无法按时完成作业,对于教师而言,这就是一个不仔细至少是不够仔细的学生。然而从学生的角度来看,或许有别的缘由,可能是客观缘由如家庭因素;也可能是自身缘由,如这个学生可能上课没听懂,作业不会做;也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为教师,应设身处地的思索,才能解决问题。就拿上面的例子来说,假如是家庭因素的,就应找来家长寻求解决的方法;假如是自身因素学****有困难,学********惯还没养成的,则可以通过恳谈,鼓舞的方法解决;如果是最终一个缘由,那么就可以适当调整作业量,这样才能事半功倍,从根本上解决问题。
我们教育中的民主精神还不够,教师讲学生听,教师命令学生听从,师生之间公平对话太少。我们常常埋怨社会缺少一些民主,但是孰不知社会民主的根底是学校的民主。没有学校的民主,何谈社会的民主。所以我们教师应擅长倾听学生的声音,可以通过谈话,适当的引导,适当的鼓舞,这样才能更多的了解学生的所思所想,不但能拉近师生间的距离,也更有利于教师顺当的开展教育教学工作。
总之,我们教师应当投入全身心的力气去爱学生、爱教育。
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五月份,幼儿园里组织开展了读书沟通活动,会上一位教师精彩的沟通与推举使我对朱永新教师的《新教师之梦》产生剧烈的拜读兴趣。会后,从网上购置了此书,《新教育之梦》是由人民教育出版社出版发行。看完后,我的脑海犹如安静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,久久不能平静。
朱永新是我国闻名教育学者、苏州大学的博士生导师、苏州市主管教育的副市长。他是全国政协常委,教育部教师专家委员会会员。《新教育之梦》,书中给我们呈现了一幅教育的美妙画面,看了使人兴奋。朱永新教授的《新教育之梦》提出一系列教育的抱负,给我们教育工供应了一个观看和熟悉教育的新视野、新视角。
全书共分十章,分别是抱负的德育、抱负的智育、抱负的体育、抱负的美育、抱负的劳动技术教育、抱负的学校、抱负的教师、抱负的校长、抱负的学生和抱负的父母。这十个方面构成了校园教育的全部方面,并形成了他提倡的教育是“为了人的一切(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)”,“为了一切人(学校、教师、校长、学生、家长)”的理念和追求。在文后收录了《新教育试验的理论与实践》,这是朱教授主持的一个国家教育科学“十五”规划重点课题,开题会是在张家港高级中学进行的。新教育试验课题有六大行动。即:营造书香校园,师生共写随笔,倾听窗外声音,娴熟应用双语,建立数码社区和创立特色校园。现在这个已经在全国各地试验推广。
《新教育之梦》一书的教育思想可以概括以下几个方面:
1、抱负的德育:
朱永新教授认为,抱负的德育应当重视在自然活动中养成学生的德行、让学生与书本为友、培育学生安康的生活情趣和才艺、为学生查找生活的典范、科学合理地设置循序渐进的德育目标、重视心灵的沟通、教给学生自我教育的方法、在全社会形成“做人为本”的共识。从而,使全社会形成时空穿插影响的德育优势力气,使学校形成层次递进、不断完善的德育目标体系,使学生感悟道德的境地,升华自身的人格。
2、抱负的智育:
朱永新教授认为,抱负的智育应当是布满民主精神,注意实践性,更新学****工具,拓宽智育途径,激发制造,使学生真正成为教学活动的仆人,体验学****的胜利,享受胜利的欢乐,终身拥有科学态度、科学精神和科学的世界观。从某种意义上讲,智育本身不是目的,只是手段,是让人成为“人”的手段。
3、抱负的体育:
朱永新教授认为,抱负的体育应当能表达奥林匹克精神,磨练学生的意志,学会公正、公正的观念等,使学生能自我调整、自我完善,养成诚恳、坚忍不拔的品质。正如朱教授所说的:假如你想拥有安康的心灵,假如你想拥有强壮的体魄,假如你想拥有胜利的人生,请参与体育活动吧
4、抱负的美育:
美是一种形式,也是一种价值,更是一种心灵的体验;美是制造的源泉,也是人生的最高境地。朱永新教授认为,抱负的美育应当是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“艺术美育”、“立体美育”、“示范美育”、“精神美育”、“制造美育”。旨在让学生亲近自然、观赏艺术,喜爱生命、激扬生命,激发制造的冲动与欲望,做生活的强者与生活的仆人,走向漂亮的人生。
5、抱负的劳动技术教育:
朱永新教授认为,首先应当把学生培育成合格的劳动者,然后才能使他们成为优秀的人才。抱负的劳技教育,应当培育学生以劳动为荣的观念和态度,因地制宜、因校制宜,积极参与各种有益的社会劳动实践活动,形成良好品德和共性心理素养。
6、抱负的学校:
朱永新教授认为,抱负的学校应当是一全部特色的学校、一全部品位的学校,应当有一个富有人格魅力、有远大抱负的校长,一支创新型的、有活力的教师队伍,一批擅长探究、具有良好****惯的学生,一个面对全部学生的校本课程体系,一个永久对学生开放的图书馆和计算机房。优质的学校是人才的摇篮,是孩子们的天堂,也便是朱永新教授心目中的抱负学校。
7、抱负的教师:
朱永新教授认为,抱负的教师应当是一个胸怀抱负、布满***和诗意的教师,一个自信、自强、不断挑战自我的教师,一个具有人格魅力的教师,一个布满爱心的教师,一个富有创新精神的教师,一个勤于学****的教师,一个具有社会责任感的教师,一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。教育是永恒的事业,全体教师的追求,会在校园里燃起抱负的火花,从而使我们的民族燃起抱负的火花。
8、抱负的校长:
朱永新教授认为,将来中国的教育家首先将从很多优秀的校长中诞生。抱负的校长应当是一个具有奉献精神和人文关心、珍惜学校的名誉赛过爱惜自己的眼睛和自己生命、具有独特办学风格、有极强的感召力和分散力、擅长协调上下左右关系、重视教育科学讨论、能给教师制造辉煌舞台、能使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化气氛的校长。
9、抱负的学生:
朱永新教授认为,抱负的学生应当喜爱生活、朝气蓬勃、积极进取、敢于创新、自信自强,应当有广泛的兴趣和爱好、擅长与人合作、擅长学****擅长思索。学生的进展与民族的前途和命运息息相关,严密相连,教育的真谛是要把学生塑造成将来社会的顶梁柱,而将来社会的顶梁柱就需具备以上的优秀素养。
10、抱负的父母:
由于现在社会普遍关注的焦点是学校教育,形成了家庭教育的误区。为了更好地教育好孩子,必需更好地提高父母的素养。朱永新教授认为,抱负的父母应当有着和谐的家庭关系,以公平的身份来对待孩子,擅长发觉孩子的天赋,擅长挖掘孩子的潜能,决不吝啬自己的表扬和鼓舞,富有教育机灵,协作学校对孩子进展全方位、多层次的教育,从而让孩子轻松、自由、开心地成长。
在《新教育之梦》一书的序言中,朱永新叙述了一个令人震撼的真实故事。
英国有一个退休教师,在布满尘埃的阁楼上整理旧物时,发觉了一叠发黄了的旧练****册。它们是他以前31位孩子的****作,作文的题目是《将来我是》。31个孩子有31个幻想,有想当总统的,有想当驯狗师的,有想当领航员的,有想当王妃的
那位教师突发奇想:把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上登载了一则启事,不久,一封封回信送到了布罗迪的手中,他们中有功成名就的学者、企业家、官员,更多的是平平凡凡的一般人。
一年过去了,布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣,他认为,在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例,他要制造历史。正值布罗迪猜想着各种可能,满怀圆满地预备把作文本送进一家私人博物馆时,他意外收到英国教育大臣的来信,信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。
信中说,那个叫戴维的就是我,感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过,我已不需要那个本子,由于从那时起,我的幻想始终就存在我的脑子里,没有一天放弃过。50年过去了,可以说,我已实现了当时的幻想。今日,我还想通过这封信告知我其他的30位同学,只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝,胜利总有一天会消失在你的面前。
戴维的行动使朱永新获得启迪:谁在保持幻想,谁就能幻想成真;谁能不懈地寻找抱负,谁就能不断地实现抱负。
朱教授在书中说,读书需要良好的环境,也需要条件的便利,由于便利会使读书变得轻松开心。朱教授在美国、澳大利亚和日本等国考察中就充分感受到了这种便利所带来的愉悦。比方在美国,你只要持当地人写给你的信,就可以到图书馆借书。还书也无需办理什么手续,尤其是社区图书馆,门口都有一个还书的箱子,顺手将书往里一扔即可。所以,他很盼望学校图书馆和阅览室里一个开放的空间,供学生随时阅读。这样,既省却了烦琐的借阅手续,又没有了开放时间的限制。有人担忧如此状态有可能造成图书的丧失。但朱教授却说:“我们应当信任孩子。即使有的孩子真的把书拿回自己的家里,说明他特别喜爱这本书。孔乙己还说窃书不算偷呢,孩子爱书就更不是什么坏事情了。”
读了《新教育之梦》我才明白内疚的真正缘由,那就是“分数”。原来我始终没有走出分数的阴影,始终满意日常阅历的简洁归纳,这样是永久不能提高我的教育教学讨论水平的,我想到了朱永心教授所说:“抱负的智育,应当使教学活动走出分数的误区,培育学生的科学精神和人文情怀,使学生成为人类文明之火的传薪者”想到此我很难受,我们多少教师再走我的路,这种平凡教师所走的路,为了分数我们失去的太多,醒醒吧教师们,请你们读一读〈新教育之梦〉吧!他能给你很多启迪。寻找抱负刘国云我几乎是带着一种近乎虔诚的崇拜翻开《新教育之梦》的,由于,在此之前,随着学校新教育试验的逐步开展,我已对“朱永新”这个名字有了肯定的了解。即便如此,读完〈引言〉局部时,我仍旧被朱教授那追求教育抱负的执着和热诚所打动。书中没有高深的理论,没有晦涩的专业术语,一如一位长者亦或一位你熟识的朋友与你相对而坐,侃侃而谈,使你由“迷惑”至“释然”。
你完全感受不到啃教育理论专著的倦怠,读着读着,与大师的对话竟真让人手不释卷,难怪这么多中小学教师喜爱上了它。多年担当班主任工作,对如何对学生进展思想教育多少有一些体会,然一口气读完〈抱负的教育〉这一章时,才真正感受到朱教授提倡的“建筑人格长城”的魅力。他说“道德教育应当存在于活生生的生活中,在孩子们与孩子们的交往中。”我想,这或许就是“无痕的教育”吧!可是我们的教师好像已****惯于说教、灌输,到头来苦口婆心嘴唇磨出老茧仍收效甚微,思品课教学〈遵守纪律〉,学生们却在底下大声喧哗;语文课告知孩子们要学会“赐予”,可孩子们却纷纷质疑,认为这样会被认为是“傻瓜”。“左耳听,右耳冒”的现象经常困扰着每位教师,为什么呢?我想,最主要的还是由于我们没有找到让学生乐于承受的途径。朱永新教授认为抱负的德育,应当“让学生与书本为友”“培育学生安康的生活情趣和才艺”“注意为学生查找生活的典范““重视心灵的沟通”,还要教给学生“自警、自我、自励”。这无疑给我们指明白德育工作的方法、途径。或许这只是一种抱负化的教育,但是我却坚决地认为:“谁在保持幻想,谁就能幻想成真。谁能不懈寻找抱负,谁就能不断地实现抱负。”这种感受尤为深刻。
课程改革在全国范围内轰轰烈烈的开展,我为此欢呼、兴奋,更是把新课程标准读得烂熟。结合自己课堂实践,以及讨论名家的课堂教学,我在自己的教学中依照新课程标准,努力激发学生的学****积极性,创设一种民主和谐的教学气氛,每当有一位“差生”真诚的对我说“教师,假如我有不会的地方,就问你好吗?”,我的心里就有一丝欣慰,就有一种成就感。每当我的学生在作文里写道:“语文教师总是急躁的引导我们,始终等到我们自己找到答案,而不是说:你真笨!这题是这样的,记住了!给我多写几遍。”时,我就很满意。可是,现实往往会在寻找抱负的路上,设置了很多障碍,让我一次次的苦思冥想,不得其解。
新教育之梦读书心得体会2023整合汇总3
你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在学生一每天的成长中体会事业的平凡而宏大从中领悟十年树木百年树人的意蕴;你可以在学生微小的爱心举动中也可以在来自远方的问候中品尝教育的真谛学会爱正如夏丐尊先生所说:教育没有情感没有爱犹如池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感没有爱也就没有教育。
我们常说爱是教师的天性。不错做好教师爱必需贯穿在日常工作生活的方方面面。有显性的爱更需隐性的爱;有为学生取得胜利而喜悦的慈母之爱;更有恨铁不成钢苦口婆心教育差生的严父之爱。
由于爱既是教育胜利的关键又是衡量一位教师素养的重要内容。爱能唤醒一个沉睡的心灵;爱能激发破土幼苗的生命力。教师的爱不是一朝一夕的事也不是一年一届的行为而应当具有永久的生命。教育不止爱心不息!
幸运的是我就曾饱经了这份爱小学一二年级时的班主任是我印象最深的她住在镇上而我们的学校却在乡下每天都要步行很长的时间才能到达不过在我的记忆中她从没迟到过。记得那时常常下雨乡间的小路泥泞不堪很简单滑倒但这对于我们来说不是最困难的最困难的要算是过一座独木桥那桥由两根很细的木头拼成仅此而已。每缝下雨天我们几个胆小的就当心翼翼地爬着过去她知道后就每天在上学时守在桥边把我们一个个背过去;她知道我们到镇上需要一段时间所以就帮我们购置了许多学****用品谁需要就可以到她那里去买;为了让我们勤俭节省她不怕麻烦开办了小银行
今日每当我想到这些不免有些感动。曾几何时我还骄傲地讲给我的学生听。我想她的这份爱不正是来自他剧烈的责任感剧烈的使命感吗!
如今我也是一名三尺讲台前的教师我可能还不能被称为师表但每当听到学生们深情地叫出教师好!时我总会意识到我是教师!我是师表!因此我有责任尽一个教师的职责。
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当我最终手捧泛着墨香的《新教育之梦》时,我如饥似渴,沉醉其中
这本书同样秉承着朱永新一贯的文风:论述。抒情并举,理性。***兼容。读着这样的文字,你仿佛回到长远的画面,孔子和弟子席地而坐,其乐融融;品着这样的语言,你好像春心涌动,教育竟能演绎这般***!
记得着名教师李镇西(朱永新所带博士生)在他的博客文章《班主任X狐狸=爸爸》读后感所言:假如说“幸福的家庭都是相像的,而不幸的家庭各有各的不幸”话,那么教育则可能相反――教育的胜利可能各具特色,而教育的弊端则在不同的民族和国度都惊人的相像。我想,正由于有着这样的共识,所以朱永新教授面对泱泱大国教育存在的弊端,一种责任,一种大爱,使他在问题之中发出了对教育抱负的召唤!试想,假如不是出自一种爱,他怎么会领先自费开通教育在线网站,成了四周八方奋斗在教育改革前沿的众多网民的朋友。
他在“抱负的教师”章节中这样写到:一名抱负的教师,应当不断的追求胜利,设计胜利,而更重要的是要撞击胜利只有去撞击每个人可能胜利的暗点,才能擦出胜利的火花。教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能珍贵的。当一个教师停顿了撞击,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。多么经典的语言“撞击胜利”!多么独到的观点“撞击暗点”的确,我们****惯发觉。并自喜于“亮点”,当“亮点”一闪而过时,我们常躲在黑暗里单独舔窦伤口。可今日,朱教授告知我们:抓住每一个可能胜利的“暗点”,不断去撞击,最终将这些零散的碎片串成漂亮的服装,终会光荣夺目。作为青年教师,我也有过自己的抱负,可是我们许多时候感动了一下,兴奋了一下,最终烟消云散
假如说读这些文字带给我的都是理性思索的话,那么当我翻到附录一:新教育试验的理论与实践时才真正把我带入了新教育抱负实践的领地。由于在这里,我第一次走进了教育在线,也第一次鼓起士气建立了自己的博客,并每天挤出时间更新自己的博客,记录平日的教学行为,倾诉独我的心灵絮语,回复朋友的评论留言
轻轻把书合上,生怕惊扰了这位智者的新梦。静静把博客点开,灵动的语言仍旧在指间流淌我想,梦就从这里开头吧!
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偶然的时机,我翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》,拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而安静,思想如脱缰之马,让我在过去、现实和将来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽敞的海洋,朱永新在安静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩展久久不能平静。而紧紧抓住我的是那一句朴实而却又有粘合力的话语:“一个抱负的教师,他应当是个天生担心分的、会做梦的教师。”
该书从十个方面谈了抱负中的教育。它有着清爽、朴实的语言风格,而字里行间无不浸润着对教育理性的思索,布满着对教育喜爱的***。这深深地感染了我,让我对教育书籍有了不同的熟悉!该书摒弃了“书斋式”讨论,扎根教育的沃土,围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等,以对教育的至爱、***、理性和建立态度,向我们描绘了抱负的“教育图景”,阐述了作为教师、教育讨论者、教育行政官员的教育主见。
这是一本写给“教育”的书。它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手,然后分析其弊端,并给出了解决问题的方法,即抱负中教育。
它像一盏明灯,为我的教育导航。
如《抱负的教师,应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话:一名抱负的教师,应当不断地追求胜利,设计胜利,更重要的是要撞击胜利。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能胜利的暗点,才能擦出胜利的火花。教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能珍贵的。当一个教师停顿了撞击,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。给了我鼓励和盼望。从的自我简介中知道,特别的时代给了特别的经受,他能从一个一般人成为一位教育家,这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击胜利呢?我应当怎么提高挑战自己?我正在思索着。这些都是我以前所没有想到的问题,它给了我启发,为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破,找寻适当的教育方法。
而《抱负的教师,应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师》一篇中又有这样一段:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他专心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应当好好把握每一天,思索每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教书的人。
“只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝,胜利总有一天会消失在你的面前。”对于我们全部年轻教育者来说,这既是的真诚奉劝,更是的殷切期望。从本书里,我还读出了胜利的秘诀不要艳羡别人,不要感慨时运,要做起来,要不停地做下去,哪怕不顺,哪怕困难。
另外,文中的一些简洁而精确的说法,让我感到很新奇。如:传统智育的在造就少数“胜利者”的同时,也造就了大批的失败者,让大多数学生还在人生的求知阶段便成了心灵自卑、共性萎缩的“精神侏儒”。就一个“精神侏儒”是何等的新奇、形象。
我盼望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应当只有学问,更重要的是对抱负的追求。”“一个抱负的教师,他应当是个天生担心分、会做梦的教师人要会做梦。优秀的教师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育也就没有了意义!”读着这些贴心的话语,虽然觉得“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”,虽然知道梦和抱负,抱负和现实之间还有距离,但只要我们带走的不仅是学问的蜡烛,还有抱负的圣火,我们的抱负之舟就肯定能够在深蓝色的学问海洋中,破浪前行,驶向盼望的此岸!
新教育之梦读书心得体会2023整合汇总6
假期里,细读了朱永新先生的《新教育之梦我的教育抱负》一书,本书是关于教育的宏观思索及对于抱负之教育的蓝图描绘。书中,对抱负的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对抱负的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。
读过之后,让从事教育工作的我不禁掩卷深思。书中写到这样一件事:1996年,“第三届国际数学和科学调查”对来自41个国家和地区的大约50万名学生进展了测验,结果显示,新加坡学生在数学和自然科学方面均名列第一,并且遥遥领先。然而新加坡政府并没有沾沾自喜,他们糊涂地熟悉到高分是一柄双刃剑。新加坡副总理李显龙特地发表讲话说,我们需要重新检验我们评估学生的方式,仅仅用分数来衡量学生的学业并作为国家教育质量的标准是片面的。而我国现在的智育弊端也是如此。在大力提倡素养教育的今日,“唯学问论”、“唯分数论”的畸形智育依旧泛滥,有些地方的教育行政部门还以学校的考试成绩作为评估的主要标准,甚至大搞分数排名。考试成绩成为学校的生命线,教师的生命线,分数成为学生唯一的荣耀或耻辱,有人竟将此上升为“理论”:“考试才是硬道理”。由此,学生成了一部部学****的机器和考试的机器,他们的身心受到了严峻的摧残。反思自己的教学中,经常也会成为“唯分数论”的代言人,变得急功近利,时常会以分数来论英雄,而无视学生力量的培育、身心的健全。我深知这样的智育对于一个孩子的反展是残酷的,然而往往又有一种“身不由己”的感觉。或许,在社会这种大背景下,我们教育者应学会在现实与抱负之间寻求一个平衡点。
闻名学者徐惟诚先生在《爱心与教育》一书中的序言中写到:“(教育者)首先要认清自己的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分数,不是高一级学校的录用通知,而是活生生的人,是人才,是能够在将来社会中站住脚跟,开创事业的人才。这样的人才,不仅要在学校里读书,通过读书获得肯定的扎实的学问,更需要终身读书的兴趣,求知的欲望,并且有力量自己学****有力量找到所学要的学问,有力量吸取这些学问。”所以,在现状下,让我们把学****的根本自由还给学生:解放孩子们的头脑、解放孩子们的双手、解放孩子们的眼睛、解放孩子们的嘴、解放孩子们的空间、解放孩子们的时间。让我们共同寻找抱负的教育,让我们的学生拥有一颗富有才智的头脑,成为一个在精神上永久幸福的人。
新教育之梦读书心得体会2023整合汇总7
朱永新认为:一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境地取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永久不行能有真正的教育。他说,只有阅读才能使学生过一种幸福完整的教育生活,书中有许多生动的实际事例,下面两个篇章的内容给我留下了深刻的印象。
第一,“学会观赏”,书中叙述的是俄国闻名作家列夫托尔斯泰被开掘的故事:俄国闻名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里,发觉一篇另他非常触动的文章。他四处打听的住处,最终找到了的姑母,表达了他对的观赏与确定。他说:“这位青年人假如能连续写下去,他的前途肯定不行限量。”在得知此事后惊喜若狂,他本是由于生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的观赏,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发而不行收地写了下去,最终成为世界闻名的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。
我们教师固然不行能个个都是屠格涅夫,也不行能都有一双发觉的慧眼,但是,我们的校园里可能有很多个托尔斯泰。只要我们学会观赏,只要我们学会发觉,就会为很多个学生找回自己的自信,寻回他们的幻想。
有人说,观赏是一种和善,观赏与被观赏是一种互动的力气之源。“观赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、***之美之善念;被观赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。”其实,观赏不是施舍,不是赏赐,观赏之善总是不经意间自然流淌,是无功利心的真诚赞许,是长者对幼者的呵护,是智者对智者的鄙视。
观赏不需要刻意的努力,也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于观赏者来说,一个赞许的眼神,一句确定的话语,一次温馨的抚慰,都可能让观赏者牢记终身,甚至会转变他们的人生轨迹。假如教师都能学会观赏,我们的教育就会转变摸样,学生们的心田就会布满阳光。
其次,“如何对待外语与母语并重”,在根底教育阶段,把握好母语无疑是最重要的,然而,现在网络语言、世界级刊物的80%以上都用英语,不懂英语难以进入世界的主流。现在我国进入世界主流圈的人其实很一般,主要是他们懂英语,但我们喝多很优秀的任务由于不懂英语而无法将自己展现给世界。其实,语言教育的文化功能从来都不是单一的。它是交际、沟通的工具,也与语言体系合而为一实现了文化的传递。双语教学,重在运用,固然首先是娴熟运用中文,把握好我们的母语,在此根底上强化英语的运用,培育学生的英语沟通技能。
人的共性是有差异的,每个学生的学****力量各不一样,因此在双语的语言训练中,要促进学生的共性进展。不能用同一把尺子衡量全部的学生,教师要深入了解每一个学生,依据每一个学生的实际语言力量来因材施教。阅读书籍,学生可以依据自己的兴趣爱好而选择;抄写单词,是可以依据自己的水平和需要选择单词;作文练****学生可以依据各自不同的生活感受而选择不同的内容。语言必需在肯定的环境中,经过长期练****才能****得。缺乏肯定的情景,语言学****就很困难。因此,英语教师等要尽量设置双语环境,使学生有时机感受和运用语言。双语教学中,“说”的力量尤为重要,这是适应社会、发挥自己力量的根底。因此,我们要多给学生“说”的时机,别太在意学生语言构造的对与错,要鼓舞他们多用双语进展沟通、学****br/>古人云:“开卷有益”。常读书和常思索,会使我们勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。读《新教育》,我想对自己及教师们说一句:读书,能使你的学问变得更丰富。
我们所提到的新教育,虽然有几年时间了,但它还处在试验阶段,这也只是一项教育试验,我觉得教育试验的目的,不是在于创造一种方法,教师能在同样的时间内教儿童更多的东西。更准确地是要给儿童呈现自己的各种力量,并且如何在他所处的世界中从物质的和社会的两方面练****这些力量,使他成为一个更好、更幸福、更有用的人。
新教育之梦读书心得体会2023整合汇总8
新教育来了,如同晴空的响雷挟万钧之势来到了舞钢,也来到了我们的学校,听报告、读书、写感想成了新教育教师的一种标志,我们学校的教师每人发一本朱永新的新教育,闲暇之余捧起了心中的幻想细细入味。
教育是一项崇高的事业,其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱,对每一份生命尊严和质量的扶植,对每一颗纯净心灵的理解和敬重。当教育被世俗的功利污染时,很多学校的课桌有了,精神没了,楼房高了思想矮了,纯粹、人文、博爱、----这些教育的本真被滚滚红尘沉没了,新教育就是教育的本质,是应当被复原的教育幻想。
曾几何时,年少的我怀揣着激-情和幻想,从学生跳上讲台去寻找自己的梦,也是从那一刻起,心中的教育幻想就像是被针轻轻的次过的气球,再也无力膨胀,剩下的只是日益被磨灭的激-情还有就是谋生的本能,对教育的人士也停留下来,失去了那股钻研究竟的劲头,原来教育就是日复一日的重复抄写与练****原来心中的神圣地位也被考试蒙上了灰色,也曾深深的发问是什么转变了教育?还是教育转变了什么?
所幸的是在内心的盼望并未完全破灭的时候新教育来了,感谢朱永新的新,感谢新教育的新,正是一个新字带来了盼望,带来了曙光,是我自己找到了方向,正如新教育人所说的那样,坚持上路,就会收获奇迹,就会遇到庆典。为了心中的幻想,只要学生得到的更多一些,更全一些,更高一些,更美一些,我们不是也会笑得更绚烂一些吗?又有谁会在意那庆典是否盛大呢?
走自己的教育之路,圆自己的教育之梦。
在局长和校长带着下,我们去石家庄市新教育试验学校去学****听了晨诵课、绘本课、还观看了新教育成果展现,很受启发。之后校长又给我们买了朱永新的《新教育》一书,细读了以后对新教育试验有了进一步的了解。新教育试验是一个以教师的事业进展为起点,以六大行动为途径,帮忙教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。其根本思想是:
一、新教育的核心理念:为了一切的人,为了人的一切。
二、新教育的价值取向:“只要行动,就有收获”,“只有坚持才有奇迹”。
三、四种精神:1、追求抱负的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。
四、五大理念:1、无限信任学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态,提倡胜利体验。4、强调共性进展,注意特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。
五、四大转变:1、转变教师的行走方式。2、转变学生的生存状态。3、转变学校的进