曜教学反思参考6篇.docx

该【曜教学反思参考6篇 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【曜教学反思参考6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。曜教学反思参考6篇
曜教学反思篇1
?再塑生命的人》是一篇叙事散文。我确定的教学目标有三个:
1、积存“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、”等词语;
2、分析海伦·凯勒与莎莉文教师的形象;
3、熟悉“再塑生命”的含义。
一上课我先检查预****状况——挑写字词。让徐振宇上台写,其他同学在本上写。不出所料,这次徐振宇虽然写错的还不少,但却没有像前几次一样错得一塌糊涂。这是一个语文根底不好又不够仔细的男孩,为了促他进步,两周来上课我都有意识的选择他回答下列问题。订正后让他课下单独抄写一遍稳固稳固,一切都急不得。
接下来让学生沟通搜集到的海伦·凯勒的资料。举手的学生许多,看来预****时都去搜集了。薛天阳,班里倒数第一,今日破天荒的把手举得特高,身体都似乎要站起来了。那就让他试试吧,好不简单举次手。薛天阳特别的紧急,手有些抖得拿着一个卡片开头读,声音里布满了兴奋。“她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋于一身的残疾人!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,是美国闻名的作家,教育家!她,被誉为“美国英雄”!美国闻名作家马克吐温曾评价:19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦·凯勒。”他刚说完,学生们不由自主的鼓起掌来。海伦·凯勒制造了一个奇迹,我们今日也算见证了薛天阳带来的一个奇迹。抓紧的表扬,这一节课我发觉薛天阳学的非常仔细。真盼望以后能更多的观察这种情景,真期盼他能每天进步一点点,哪怕一丁点。
第三步,思索文中回忆了莎莉文教师的几件事,目的是连续教学生学会概括大事,方法是:谁干什么(人+事+结果)。由于前面学****魏巍的《我的教师》刚训练过,学生的解题格式把握了,但语言组织力量还需进一步提高。
第四步指导学生探究:
1、读了本文,你认为莎莉文教师是怎样的一个教师?海伦是怎样的一个学生?
2、“再塑生命”的含义是什么?表达了怎样的思想感情?从全文来看,海伦再塑生命胜利的因素有哪些?通过这两个问题感悟主旨。
最终的环节是拓展学生思维,查找生活中那些克制自身残疾刻画出完善的人生的典范。如贝多芬、张海迪、富兰克林·罗斯福、奥斯特洛夫斯基、霍金等,让学生明白在生命中有很多不幸,但一个人假如有顽强的意志坚韧的毅力与命运抗争,就会化作一双隐形的翅膀,用行动谱写生命的最强音,制造诞生命的奇迹。
一节课下来,学生对莎莉文教师的爱心和富有艺术的教育有了深入的理解,同时也在字里行间品尝了海伦对莎莉文教师深厚的情感,感受到了海伦坚强的精神,完成了预定的教学目标。
本节课的缺乏在于课堂读的时间少,应把朗读贯穿在整个教学当中,在反复的诵读中完成对文本的剖析。
曜教学反思篇2
?猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮得意,表达了对猫非常宠爱的感情。
我这节课主要是通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,。
教学时,我引导学生抓住“狡猾”、“贪玩”、“尽职”等重点词,通过反复诵读,从而去体会猫的性格奇怪。同时,让学生通过反复朗读品尝,体会老舍先生对猫的宠爱之情。如在了解猫性格奇怪特点时,我安排了学生自由选择问题探究,这更能表达学生的主体性。在找表现猫性格奇怪的词环节,让学生板书,目的是让学生明白学文要抓住关键词。这样写,是更加能突出老舍爷爷对猫的宠爱。对于第一问题的探究,学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又得意的孩子。尤其是在研读其次自然段猫快乐时,在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时,推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里肯定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。由于只有“蹭”(轻轻地擦)能表达猫对仆人的亲近、熟识,没有距离,又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是表达仆人喜爱猫而猫对仆人也是非常依靠,无拘无束之情。通过比拟句子,理解对猫宠爱之极,连上大作家的稿子踩脚印也不厌烦,反而当作一种美来欣赏。认为猫的叫声是在唱歌。这样的探究,深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把如何宠爱这奇怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正到达学语文的效果。让学生感受用详细事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只惋惜这点指导得不够具体,只是让学生感受到,而并不能保证学生能够学以致用。
教学过程中还是存在着一些缺陷:
1、教学语言不精炼,心情也不够到位。假如能尽量做到自然奇妙地过渡,学生兴趣被调动起来,课堂气氛会更活泼。
2、读的还少。应让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中培育语感、受到熏陶,朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的,但这节课中我只寄盼望于课下的预****课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般,没有深入阅读。其实在第一个环节上,可以设计一个初步朗读重点语段的环节,让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来,信任效果会更好。
3、“体会情感”环节,完全可以让学生放开谈自己的感受,鼓舞学生畅所欲言,所谓的理不肯定非要和教师讲解的一模一样才对,肯定要信任学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思索问题,才能有更多的收获。而这个环节,学生们对自己的感受已经谈的很好,我又啰嗦地补充,实属多余,这样就简单禁锢学生的思维。
七年级猫教学反思3
前两天,在中学语文组的同课异构活动中,我和同年级的两位教师同时上了《猫》这一课。《猫》这篇课文表达的是郑振铎三次养猫的故事,三次养猫情趣不同,情感也在不断变化:欢乐而辛酸;欢乐而愤怒;可怜而懊悔。用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思索。
在备课时,考虑到本课内容较为浅显,再结合我们班学生的认知水平和学********惯,我打算尽可能多地采纳分组合作、自主探究的方式开展教学,让学生真正成为课堂的仆人,鼓舞学生大胆质疑,提倡学生敢于发表自己的看法与想法,以实现有效课堂的最大化。我这么想,就这么做了。
在我的这节课里,一共设置了三个板块的内容:走近猫——制作猫档案;质疑猫——因何“永不养猫”;品读猫——审理芙蓉鸟被害案。考虑到一节课的课堂容量有限,“制作猫档案”这一环节我在课前就布置各组学生去完成,在本节课中我主要让学生互为“小教师”沟通并订正其他组的猫档案。而在进展其次个板块内容的教学时,我利用同学们制作的猫档案,引导学生一步一步深入文本,质疑家“因何永不养猫”,宣誓“永不养猫”的背后毕竟发生了什么?在抛出这样一个问题之后,自然而然进入到第三环节的学****品读猫——审理芙蓉鸟被害案,在这个板块中,我又设置了让各组学生扮演小法官,来到“芙蓉鸟被害案”的庭审现场,对这起案件进展审理和记录。通过让学生扮演小法官参加到“芙蓉鸟大事”中,学生对文本的阅读与思索变得更细致、更全面了,在理解课文的有效度上得到了极大的提升。
上完这堂课,我最大的感悟是:千万别小看了我们的学生,他们的潜能是巨大的。平常我们总是****惯于为我们的学生设限,觉得他们这也不行那也不行,总是不情愿留出充分的时间放手让学生徜徉在文本之中,去拥有自己独特的阅读体验与思索。取而代之的,是我们教师经常喜爱过度牵引甚至包办全部的学****过程,这样做的结果是我们的学生越来越被动,缺乏自主探究学问的士气与决心。随之而来的,学生的语文素养总也得不到令人满足的提升。因此,在语文教学中,我们教师切忌不能始终搀着学生朝前走,该放手时就放手。哪怕一开头,我们的学生走得举步维艰甚至摔得鼻青脸肿,但是摔着摔着学生终归会成长会长大,而经受过摔打的学生在今后必定能走得更稳健、更精彩!
曜教学反思篇3
计算机这门学科在现今已成为了一门公共课,我个人认为计算机教学要充分表达“学生是学****的仆人”,整个教学过程从始至终表达以学生的进展为主体,让学生积极主动地参加,主动地探究,生动活泼地进展,群体性主体参加率高,创新性思维活泼,使学生真正获得了自主学****的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境,激发学生制造的欲望,促进学生主动进展。
一、注意学生的学****心理
学生的学****是以认知为根底的简单过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最正确的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是特别重要,特别关键的一步。教师必需对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些内容由学生自学,哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学****兴趣
爱因斯坦说:“喜爱是最好的教师”。它是学生主动学****积极思维、大胆质疑、勇于探究的强大动力。假如学生对学****产生了极大的兴趣,那么,他在学****中所付出的精力和在学****方面产生的效益是不行估量的。因此,我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学****兴趣,让学生自始至终主动参加学****全身心地投入到学****活动中。
三、营造和谐的学****气氛
营造民主、和谐、开心的学****气氛,是新课改的一个重要理念,它是促进学生自主学****自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中,必需创设和谐的教学情境,让课堂能够活起来,让学生也能够在和谐的气氛中体验到学****的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、公平争论、相互补充的气氛极浓,给学生供应充分展现自己的时机。学生们无拘无束地表现自己的力量,轻松开心地表达自己的见解,在言语实践中学****语言,在积极思维中进展思维,在沟通表达中提高表达力量。教师的公平参加不仅加大了师生间的亲和度,而且对学****重点有效地进展点拨和引导,增加了学生的学****深度和广度。
四、培育学生的创新力量
计算机作为培育学生创新力量和实践精神的课程,在教学中扮演着重要的角色。()教师既要注意学****任务的设计与布置,也要注意学****的主动性与思维力量的培育。既要重视学****结果,也要重视学****过程。既要追求学问与技能的把握,也要追求学生创新意识等心理素养的培育。努力使学****的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓舞学生大胆设想,帮忙学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,同时采纳探究式和任务驱动式教学,培育学生的创新力量。
五、让学生感受胜利的愉悦
中职学生普遍存在极强的好胜心理,假如在学****中屡屡失败,会对学****失去兴趣和信念。要想促进学生的主动进展,教师在课堂上就要为学生制造胜利的环境和条件,这才能让学生充分展现自己,有效地培育学生的自信念,鼓励学生更加主动地学****知错就改教学反思正比例反比例教学反思整理和复****教学反思
曜教学反思篇4
在第一学期很快进入全面复****经过一段的复****学生中暴露出许多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复****还应当从以下几个方面入手:
一、加强学生的根底学问的复****br/>在复****中发觉学生在做题过程中,根底学问不过关是造成学生题不会做的主要方面,例如在进展浮力计算时由于公式不记得,看到浮力题感到无从下手,在分析力的有关学问时,由于对于施力物体与受力物体分析不清晰,分析不清物体受到几个力,造成很多的力学问题无从下手。根底学问是学****其他学问的前提,也是中考中的重点内容,因此搞好根底学问的复****应是物理复****的重中之重。
二、加强物理学问与实际生活的联系
物理新课标要求要注意物理学问与实际生活的的联系,让学生从生活走向物理,从物理走向社会,近几年的物理与生活的联系越来越严密,让学生从详细的情景中分析出有关的物理学问,并能让学生应用学到的学问去解决很多实际中的问题,20xx年高考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系。
三、加强试验的复****br/>物理是一门以试验为根底的课程,新课标又加强了学生的探究力量的考察,从20xx年到20xx年在高考试验的考察逐步加强,且考察的范围不断增大,既有学生的分组试验,又有演示试验,既有结论的考察,又有过程的考察,既有现象的考察,又有试验的设计,既有从现象中进展猜测,又有试验中问题的处理,等等,总之,考察的范围之大,考察的范围之广,加强了学生的动手动脑力量的考察。因此在今后的复****中加强学生的试验复****将是一个重要方面,试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论,会利用学过的原理和方法设计简洁的试验方案。以试验带复****组合归类设计新的试验。在试验中进一步树立动手操作意识;安全标准意识;创新质疑意识。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论,特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题,学会学问的应用,积极开展课外的讨论性课题实践活动.
分析今年命题的根本趋势,一是根本的试验技能、根本的试验仪器使用题要考;二是以试验为背景材料的试题将增加;三是带有探究味道的题、设计型试题还会消失,考察试验方法的迁移运用力量;四是现场操作性试题还有可能消失,五是对于试验过程的感悟、发觉和改良也可能消失。
四、搞好试卷讲评,提高应试力量;
试卷讲评是下阶段的主要课型之一,通过试卷讲评一是稳固深化所学学问;二是准时反应信息,发觉、解决教学疑难,查漏补缺;三是总结汲取教与学的阅历和教训,改良教学。四是可以提高学生的应试力量。只讲评不练****只练****不讲评,或虽讲评但却不准时,都会影响教学效果。
五、要进展答题标准训练
①独立审题,独立地弄清物理情景、独立地提取信息,这是学生必需具备的根本的解题力量,也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年消失“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”,意图之一就是考察学生是否具备独立审题力量、是否能够通过自己的阅读理解,从中筛选出有用信息,进展求解。为何这类题得分率低?主要缘由之一是学生独审题独立解题的力量差。因此,在复****中,在分析例题或者讲评试题的时候,教师要把审题的时机还给学生,从读题开头,独立完成解题全过程,以培育和提高学生独立审题、独立解决问题的力量。要通过例题****题,养成对详细物理过程作详细分析的好****惯,学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法