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二年级语文教学规划篇1
一、根本状况:
本班学生共54人,其中男生26人,女28人,相互之间有肯定的差距。
二、整体设想:
先全面了解每人的学****状况,注意从差生的思想根源入手,用抓两头、带中间的方法全面提高学生成绩。
三:本学期教学目标
1、连续复****稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学****一般话,会读轻声音节。熟悉大写字母,会背《汉语拼音字母表》。
2、学会本册要求把握的370个生字,读准字音,认清字形,会用已有的识字学问分析字形,能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学****用音序查字法查字典,练****独立识字。
3、能正确抄写、听写学过的词语,大部份能在口头语言中运用,一部份能在书面语言中运用。学****辨析反义词。
4、连续练****用铅笔写字。把握偏旁和各种构造的字的写法,把字写得正确、端正、干净。执笔方法正确,写字姿态端正,养成良好的写字****惯。
5、连续学****正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读,声音适度,语气适当,留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物,了解内容。
6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事,养成听话时留意力集中、不任凭插话的良好****惯。能用几句通顺连惯的话回答下列问题,能用一段意思完整、语句通顺的话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整,态度自然,有礼貌。
7、能用指定的词语造句,学****按肯定挨次观看图画和简洁的事物,并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学****写留言条。会使用句号、问号,学****使用逗号、感慨号。
四、学生学****状况分析及实行的对策
经过家访,在本班现有的54名学生中,依旧不行避开地有差生的存在,差生往往缺乏自信念,学问欠账多,没有良好的学********惯,在家总是沉迷电视,好玩,不爱看书,留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓舞自信,结合教学中消失的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中,充分调动学生的积极性、主动性、参加性和制造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学****中来,同时发挥个体思维作用,相互启发,相互帮忙,让学生有胜利的体验,从而提高学生的学****成效。
二年级语文教学规划篇2
经过一年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积存,大量的阅读训练说话,他们的口语表达力量已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中,我将以表达素养教育的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写力量,使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学****打下根底,促进学生全面进展为准则设计教学。。
本册教材编排的特点。本册教材实行自然进展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,制造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文30篇。在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着课标“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点规划:
(一)、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式
1、一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:
(1).连续重视字的教学。识字仍旧是二年级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字****惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练****提高写字的技能。
(2).连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进展:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量,逐步做到能自行理解;二是鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
(3)课后问题的教学。对于一些思索题、争论题具有开放性,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和组词造句、学****表达相结合,培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言,努力表达让学生自主选择,主动积存。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练****中的问题启发学生阅读、思索和争论。
(4).加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力量。
2、诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培育学生的审美力量、想象力和理解力量。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。
只有仔细钻研教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好根底。通过“读——思——查”,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。
(二)、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,根据“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分表达“学生为主体,教师为主导”学生自主学****的教学思想,在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。
(三)、提高课堂教学效益的根本,注意学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预****给预****的“硬任务”;注意引导学生积极主动地学****学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学****的原理,组织学生共同争论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学****坚持学教合一。
(四)、提高课堂教学效益的出路,课内外(乡镇安置帮教工作规划)相结合。
二年级语文教学规划篇3
一、班级状况分析
二(3)班现有学生51人,其中男生32人,女生19人。本班大局部学生上课遵守纪律,能仔细听讲,由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学****成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学****生活,学生根本上形成了良好的学********惯。大局部学生喜爱学****语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外学问,并积存了许多词语,为学****语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学****语文的态度不正确,不喜爱读书,认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念,信任在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量,培育创新精神,促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,喜爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛,避开了局限性。教材内容贴近儿童生活,表达时代特点,具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉──鼓舞学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,把握识字的方法;日积月累──引导学生积存好词佳句,优秀段篇,复****学过的字词,进展语文根底学问的综合练****口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台──给学生供应展现课内外学****所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。
三、教学目标
,能借助汉语拼音识字、正音。
,会写350个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字****惯,书写标准、端正、干净。
,学****用部首查字法查字典,培育独立识字的力量。
,对阅读有兴趣。学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语。
,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的****惯。
。学****使用句号、问号和叹号。
,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学****写日记。
四、教学重难点:
重点:
,熟悉、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。
,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。
难点:
,稳固识字,连续养成良好的写字****惯。
。学****使用句号、问号和叹号。
,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学****写日记。
五、教学措施
(一)教学内容方面。
。
这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而,教师备课时,要留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设?教学方案。如第一组,《秋天的图画》之后,学****伙伴说:“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来,办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。
二年级语文教学规划篇4
一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心进展特点,致力于构建开放、富有活力的课堂,全面提高学生的语文素养。
二、学情分析:
本学期,我班共有43名学生,通过二年级上学期的学****我班的学困生均有不同程度的进步,因而在这样的状况下,本学期,我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期,我通过对自主识字力量的讨论,我通过预学单的方式,鼓舞学生自主识字,提高了学生自主识字力量。本学期,重点培育他们的阅读和写话力量,在上好每一节课的根底上,让学生自由阅读,自由吸取课外养分,并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。