幼儿园班主任工作经验交流发言稿.pdf

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幼儿园班主任工作阅历沟通发言稿1
敬重的各位领导、各位老师:
大家好!
今日很兴奋和大家坐在一起利用这个机会沟通,谈不上阅历,只是在
担当班主任工作中的一些感悟和大家沟通一下。老师们都知道,班主任官
儿不大,但事不小,繁杂琐碎也事关重大。有句话说的好,不付出艰辛的
劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我是这样想的,也是这样做的,今日我
就自己的工作谈几点体会:
一、有一颗真爱、宽容、无私的心,使孩子健康成长。
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教化者,她既担
负着教化教学工作,又管理着幼儿日常全部琐碎事务。面对这些纯净无私
的孩子,或许不须要什么天才的班主任,我觉得也不须要班主任具有什么
特别功能。只须要你深化到孩子的内心世界,你会发觉孩子须要的只是你
的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有你的敬重,你的
关爱,你的责任。“酷爱教化事业,酷爱孩子”是老师职业道德的核心,
也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就
爱谁;只有用爱,才能教化孩子。”的确,只有你的爱心付出了,你才能发
觉孩子的点滴进步,才能帮孩子健康的成长。
二、班级内三位老师亲密协作,共同促进幼儿健康和谐发展。
班内三位老师的亲密合作是一个班级和谐发展的前提,所以工作中我
常常与班内其他老师沟通,达成共识,注意保教结合。如:老师们视察发
觉到孩子的不良****惯,我们都会刚好沟通,相互沟通,三位老师共同帮孩
子改掉不良****惯;每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的,这时我
们三位老师会亲密合作,保育员老师负责照看孩子,一位老师站在教室的
门口,负责招呼孩子;另一位老师则与家长刚好沟通沟通有关孩子或作业
的事项,这样做既保证了幼儿的人身平安,又达到了家园互动的目的。
三、家园合作,共同进步。
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径一,之所以必需努力做好。
人们常说:“好的起先,是胜利的一半”幼儿能高兴奋兴地上幼儿园,将
为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时,我总是热忱
的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”,因为
老师的微笑可以带出孩子的笑脸,主动摸摸孩子的头或手,让孩子感到平
安,亲切。孩子心情不好时,抱一抱孩子,让孩子感到我对他的爱惜、关
切,用真诚的、信任的眼光去看孩子,让孩子感到暖暖的,蹲下来和孩子
说说话,拉进一下心灵的距离,让孩子们觉得老师和他们是同等的。这样
孩子就会跟着你的感觉走,很快融入到幼儿园生活中,为健康发展打下良
好基础,最重要的是用早接待的时间奇妙地让家长感到,把孩子交给老师
踏实、放心,取得了家长的信任与支持。
班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌,这样才能
因材施教,使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展状
况照实的与家长沟通,让家长了解到老师对孩子的关爱,再与家长一起分
析孩子的问题所在,共同商谈帮助孩子克服方法。以平和、友好合作的看
法恳求家长的指导与帮助,以达到家园合作的最终目的。
四、勤于钻研业务,扎实做好班主任工作。
扎实仔细的做好教化教学工作,是做好班主任工作的基础。所以,我
不断地钻研教材、探究创新,始终提示自己,把课的质量上到最好,让幼
儿学到尽量多的学问。当然这些与业的专理论学问是分不开的,我只有不
断地学****为自己充电,利用可利用的时间探讨,才能让自己更快的提高,
才能进一步增进我对幼儿教化的相识和理解。