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在幼儿园里,每个班里都有几位调皮、不服管教的孩子。我们班里小妹妹有一名男孩子叫王兆奇,他总是欺凌他人,不论他人有没有若他,他都要急著欺凌人家,所以,每日到老师这里来哭诉起诉的孩子不下七、八位。
一次,分区活动涂画时,他拿水彩笔启事在他人的书上乱画。几个小朋友一同来起诉,我走过去刚想责备他,只见指着他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞誉的口气说:“这才像个乖孩子,好孩子要多做好事,团结小朋友,不可以欺凌小朋友。”
接着,我在全班小朋友眼前说:“今日,老师要夸奖王兆奇小朋友,他主动帮小朋友们偷画笔······我的语音未落,一个孩子就说:“王兆奇打人”,这下可不得了了,就像拥了马蜂窝,老师他成心用脚伴我,体育老师他拿我的彩笔了······王兆奇呢,他没事的环视周围。
我朴素的对王兆奇说:“王兆奇,伸出你的双手,而后又对全班小朋友说:”从前,王兆奇小朋友这双小手过好多小朋友,可是今日他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了曲枝。从今今后,假如他做了错事,老师要责备他,帮他更正,他做了好事,老师就该夸奖
他。接着我又朝思暮想的说:“王兆奇小朋友此后必定会用这圈圈鞍斑小手做好多很好得好事。来,小朋友们一同欢迎他更正弊端,为大家做好事,说完,活动室里响起了一片热情的掌声。
在此后的日子里,我发现王兆奇小朋友有了显然的变化:他经常为小朋友搬椅子、拎玩具和小朋友零食的关系亲密多了,告他状的小朋友愈来愈少了。辨识出王兆奇的进步,我有某种说不出的快乐。
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