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《教师专业成长》读书笔记.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约18页 举报非法文档有奖
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当阅读完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,不能光会读哦,写一篇读书笔记吧。那么我们如何去写读书笔记呢?以下是小编整理的《教师专业成长》读书笔记,希望对大家有所帮助。
《教师专业成长》读书笔记1
一、努力提高自身的素质
对于教师的专业成长来说,成功没有捷径,唯有勤奋+努力,这是个人成长的首要因素。无论是教育理念和教学方法的更新,还是课堂教学的研究,或是自身内涵的丰富,我们都要倾心尽力。各种活动要积极参加,为自己争取锻炼的机会,相信只要付出就会有收获;向名师们学****使借鉴他们成功的经验,可以少走很多弯路;博览群书,丰富文化积淀,为自己的教书育人备好源头活水。
二、借助集体智慧的力量
一个和谐的团队是战无不胜的。俗话说:千人同心,则得千人之力。一个人的力量必竟是有限的,团队的力量才是无穷的,只有大家一起努力,才能取得最大的成功。因此,和谐的团队是教师成长的良田沃土,教师的成长离不开和谐团队的打造。
我们文峰小学就是这样一个和谐、向上的团队,在这个团队中,有领导的关心和情谊,有同事的帮助和鼓励。这其中,让我感触最深的是优质课比赛。无论是哪位教师要参加比赛了,听课,主管领导和学科组长们当仁不让;评课,知无不言,言无不尽,绝无事不关已或是只说优点不说缺点之
类的惺惺作态,大家都把为参赛教师出谋划策当成自己的责任。可以说,每一次的比赛,参赛的绝不仅仅是某一位教师个体,而是我们这个团队的集体智慧。有了集体智慧的力量做后盾,哪有不胜之理?身处这样和谐的团队中,哪有不成长之理?
三、抓住关键事件的契机
有位当代知名教育家曾经说过这样一段话:就教师成长而言,如果相对极端地说,有些优秀教师之所以成为优秀教师,也许并不是单纯师德教育的结果,也不是单纯培训的结果,重要的是某一个机遇降临在了他们身上,比如某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练,或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。这就是促进教师成长的关键事件。如火如荼的校本教研活动为我们教师的成长提供了各种各样的机会,教学比赛、经验交流、各种论坛……抓住这样的机会,尽情地展示自己,这个机会也许就会成为你成长的关键事件。做为青年教师,我们要善于抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机,在校本教研这片广阔的舞台上尽情书写自己的教育人生。
《教师专业成长》读书笔记2
最受学生欢迎的十种老师
1、哪怕学生不理解你,你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
2、对付一些怪学生,老师应该有一些怪方法。
3、做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4、他们多么像鲁迅追求的形象————一个勇者,孤独的前行!
5、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
6、一个没有爱心的老师,他对他的学生没有感觉,他会过的非常辛苦。
7、一个真正卓越的老师,他不可能被他的学生超越、很难超越。
8、我们做教师的人,至少有一个底线,你要守住。这个底线就是:一定要说话算话。
9、每一次失败,每一次灾难,都会带来一次身心的成长。
10、鲁迅的话“纠缠如毒蛇,执着如怨鬼。”“两眼下视黄泉,满脸装出死相。”
教师应该具备哪些课程智慧(吃透教材—补充教材—更新教材)
1、先吃透教材,再超越教材。
2、我们要把课本变薄或者变厚,把课本变成“我的”,带上我个人的智慧,补充相关的资源进去。
3、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴,但不必将之神话化。
4、学生主动学****并不意味着老师不能“讲课”。
5、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
6、有一种资源,它是老师自己个人的智慧。他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性,就是资源。
7、理想的生活就是流浪,真正的流浪就是精神流浪,不断地突围,不断地更新,不断地寻找新的方向,新的方向一定是在远方。
8、做正确的事比正确的做事更重要。
9、一个好老师,他首先必须事一个课程工作者,然后才是一个教学工作者。
教师应具备哪些教学智慧(传道—授业—解惑)
1、一个老师上课有没有***,取决于这个老师的生活态度,他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
2、基廷老师的话:“只有在梦想中,人才能够真正自由,从来如此,也将永远如此。”
3、我们的老师们自己要有梦,让自己有希望,让我们活在我们的希望中,活在我们的梦想中。
4、所有的教育现实都抵制***,拒绝浪漫,但所有的教育改革,都多多少少有一些***和浪漫。
5、最可怕的是,一个孩子,他在教室里面,但是没有了尊严。
6、人是容易受暗示的,你要是想做好老师,你就和最好的和最优秀的老师待在一起,他会感染你的。
7、真正的漂亮是一种精神气质。
8、人要是不能承受苦难,人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄,只有浅薄的乐观。
9、挣扎对人是有好处的。(天蛾出茧)
10、我们先让我们自己生活得有***,先让我们自己的身上有力量感,然后,我们的孩子慢慢地就会受影响,他们会找到自己的感觉,这就是“传道”。
11、游戏的一个很重要的秘密是及时反馈,通过及时反馈,让你看到下一步的希望。
12、徐悲鸿“致广大而尽精微。”暗喻整体教学。
13、简单就是好的;越简单,越好;最简单,最好。
14、学****就是“打游戏”,学****就是“认地图”;学****就是“学走路”。
教师应具备哪些管理智慧
1、发呆是人的权利,有时候人就需要发呆。
2、我们需要像台湾的龙应台那样,对孩子说:“孩子,你慢慢来。”让孩子自由的生长,不让孩子处于被逼迫的被动状态,然后孩子就会有自信。
3、教师是否有管理智慧,是否有管理的“大智慧”,就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神,让孩子过民主生活。
4、我觉得一个好的老师,应该让这个班里面的每一个孩子都有活力,让学生能够奔腾,但是,他听课的时候能够暂时安静。
5、我所理解的教师管理智慧:第一,教师要培育学生的民主精神;第二,教师要有一些管理技巧;第三,教师要有威信。
教师应具备哪些人格魅力
1、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。
2、有工作精神的人往往将“工作条例”扩展成“工作范围”。
3、生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台上,不让自己在一个圈子里面转来转去。
4、无论是追赶者还是拒绝者,都显示出它的生命的力量感。我把它叫做自强不惜。
5、尼采:一口好牙和一个强健的胃,这就是我对你的全部期待。
6、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师,他这一生就基本上没有希望了。
7、所谓好老师,就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人;所谓坏老师,就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
怎样通过行动研究促进教师专业成长(拜师—阅读—进修)
1、阅读是最好的朋友,一个朋友可能会背叛你,书本却永远不会背叛你。阅读是最好的旅游,是最好的出差,它是精神的出差、文化的出轨。
2、让自己有欢乐感:第一,过有情趣的生活。第二,生活在爱与被爱的生活中。第三,生活在自己的作品中。
3、读一本书,像遇到一位朋友,真正的感情往往会经历挫折,甚至经历某种冲突。
《教师专业成长》读书笔记3
轻轻打开书本,“幸福”两字就映入眼帘,颇为心动。细细看来,幸福还有指数来具体显现名为幸福指数,指数越高也就意味着幸福感越强。而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因,诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。真没想到,对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目,那我曾经的幸福呢?
小时候,和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子,从傍晚一直到路灯亮起,是一种幸福;拿着饭碗,在院子里从这家吃到那家,吃着这家的青菜那家的萝卜,是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧,至今那股香醇、甜美还在舌尖回味,萦绕在记忆深处。那是在我读小学二年级时,一次跟着父母来到了烟糖商店,在长方形的玻璃柜里,我看到了一个鲜艳的彩色盒子,里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”,外面包裹着彩色的锡箔纸,那么漂亮可爱,一下子就把我吸引住了。售货员阿姨告诉我,那叫“酒心巧克力”,外面是好吃的巧克力,里面还有美酒呢!从此,心里就有了牵挂,梦里就有了新的内容,终日缠着母亲要买。终于有一天,母亲禁不住我的软磨硬泡答应我考到了好成绩就帮我买。拼命努力,终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的光彩,如获至宝地捧着,许久才小心地拨开彩色糖衣,慢慢地放进口中,先是巧克力的'甜蜜而后是白酒的清冽,甜得入心,香得醇美,儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了,而我也因此尝到了幸福的滋味。
长大以后参加了工作,每天紧随着搭班老师的脚步,在老教师的言传身教中,在办公室同事的关怀中,感受着温暖,觉得自己是最幸运的人。直到那一天,我才知道幸福竟是如此顾恋着我。那是我参加工作的第二年,一个夏日的中午,我和同事
们在办公室里休息,同事们一边吃着水果一边聊着话,而我因身体原因只是静静地坐着,偶尔插上几句,这时传来“笃笃”的敲门声,随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来,一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着,我一看是我班上的男孩——林彬,赶紧叫他进来。他背着双手轻快地来到我面前站定,随后从身后捧出一个大大的苹果,扬起红红的小脸说:“顾老师,你吃苹果。”我一愣,他见我不明白,赶忙说道:“顾老师,这是我爸爸给我的,要我中午吃。我给你吃。”见我一脸迷惑,他向前倾了倾,凑近我耳朵,“我看到她们都吃,你没得吃,我给你吃。”说完朝我狡黠地眨了眨眼睛,将苹果往我手里一塞就跑出了办公室。抚摸着苹果,回味着刚才的那一幕,听着同事们的赞语,心里满满的,只觉得幸福!
结婚生子后,老公的体贴,儿子的微笑,父母的健康,家庭的温馨和睦,让我感到了幸福。工作中,同事的理解,领导的关怀,学校的温暖融洽让我感到了幸福。回首过往,真诚付出,幸福每天都在我的身边。感谢曾经的每一天!
正如书中所言:“幸福指数取决于每个教师的价值观、生存境况、生命境界。”回望幸福,感受的是真诚,学会的是感恩。展望幸福,学会珍爱现在吧!
《教师专业成长》读书笔记4
读完刘良华教授的《教师专业成长》感受颇深,下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获。
刘教授讲述了教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有***地生活。反思自己二十多年的教师职业生涯和成长过程,深有同感。我很赞同这样一句话:一个没有受过激励的人,仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受到激励时,其能力发挥80%-90%。所以我认为在教学上我们要善于把握机会随时随地赏识学生、激励学生,发挥其最大的潜能。
记得我批改一位学生作文时候,发现这篇作文千疮百孔,无从下手。后来转念一想何不去发现作文中的闪光点呢?于是在他的作文中我画了几处词用得较好的地方,学生拿到作文本后满脸的喜悦,没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识,学英语更卖劲,更有兴趣了,后来作文是一次比一次写得好,最后居然写出优秀作文。假如我一开始就扼杀这位学生的兴趣,那可能就是不同的结果了。
赏识是如此重要却又如此简单,一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动的表达你的赏识。一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的经历。面对着自己孩子一次次的失败,母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的鼓励,使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。可见信任和赏识能够带来无穷的力量。这就需要我们教师如何用一颗爱心赏识他们,并开发他们的智慧潜能。你不热爱孩子就谈不上赏识,赏识孩子就是一种态度,而这种态度很可能决定他们对人生前途和未来的态度行为;决定他们的成功或失败,伟大或平庸。
我们教师要学会赏识,学会尊重学生人格和面子;允许学生失败,了解、理解、善解学生,最大限度地宽容学生,允许他们出错,并提供改错的机会。我想我们很快就会享受到被赏识者成功的喜悦带来的快乐!
《教师专业成长》读书笔记5
那次我刚结束一堂十分郁闷的课,这是一堂复****课,本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发,40分钟完全成了我的独角戏。回到办公室,我耷拉着脑袋,十分失落。再想想所教的这个班学生的表现:作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳……难道这就是我的人生?整天都要与这样一群不求上进的学生为伴!我越想越失落,索性趴在桌子上,什么都不想做了。就在这时,我瞥到了学校推荐的这本《教师的幸福人生与专业成长》,书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒,召唤着我。
我怀着好奇之心开始拜读肖教授的《老师的幸福人生与专业成长》,渐渐的发现自己喜欢上这本书,每天都要看上几十页,而且坚持做笔记,时间长了就深深地感觉到:困惑也好,幸福也好,都需要时间,需要一种良好的心境来体会。这就好比去旅游,再美的风景,匆匆而过,美丽也是浮光掠影的。只有停下来,慢慢地品味,细细地欣赏,才能让你内心的那双眼睛看见风景。还有给教师的许多建议,如:努力提高自己的文化底蕴;给予学生更多真诚的鼓励;亲密地教,扎实地学……都值得让人细细品味。
作为老师,首先要感受幸福的工作。只有教师是幸福的,才能创造出幸福的课堂,教出幸福的学生。“幸福=充实(精神上有成就,物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力,没有内在的紧张)”。肖教授总结幸福“四有”:心中有盼头,手中有事做,身边有亲友(欣赏),家中有积蓄。当然,这一切都要源于一个好的心态。作者用一个计算公式论证了他的这一观点:我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满,也就是心态决定着你的幸福。”我想,决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地,温暖

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