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专题13:叙事文阅读(讲案)
一讲考点——考点梳理
中考阅读考察的叙事文主假如记述文,其次是文学体裁小说。记
叙文是以表达、描绘为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为
主要内容的一种文体。中考取记述文阅读资料大多来自课外,主要为
主观性试题,多半题目的答案要求用文字来表达,不追求独一性和标
准化。但也有必定数目的选择题,以保证知识的覆盖面和考察评分的
客观性。
叙事文阅读考察包含以下内容:辨析记述的因素、次序,明确其作用;理解记述与描绘、谈论、抒怀相联合的表达方式;能整体感知课内外阅读资料的内容,正确理解文章的中心;清楚作者行文思路;联合语境正确推断词语和句子的含义;对作品的思想内容、作者的看法态度,能有自己的见解和体验;对其艺术手法能进行必需的赏析和评论。总之,记述文阅读的考点许多,下边对主要的考点作一梳理。
。时间、地址、人物、事件的因由、经过、结果。
此考点一般不独自考察,而是联合其他考点如“归纳文章内容”一同
考察,依据对记述因素的认识来归纳文章内容。
。正叙、倒叙、插叙。三种次序中好考到“插叙”。
“插叙”是指文章正叙内容之中不按次序的事件发生的次序而插入的
情节内容,一般是为了增补相关情节,交代事件的前因后果,丰富故
事内容。
。叙事的线索为起贯串全文串连情节的某物某人某
细节,有:(1)以时间为线索;(2)以事件为线索;(3)以某物为线
索;(4)以人物为线索;(5)以见闻为线索;(6)以地址的变换为线
索。
。叙事文中常用的是“表达”“描绘”两种表达方式,这是叙事文阅读查考取常考的重要考点,最好考到的是“描绘”,即人物描绘和环境描绘。
描绘人物能够进行正面描绘,也能够进行侧面描绘。正面描绘包含直接描绘人物的相貌、语言、动作、心理、神态等描绘内容。间接描绘就是经过描绘其他人物的言行、心理或许环境来表现主人公。环境描绘包含自然环境描绘和社会环境描绘。
环境描绘的作用:①表现时代风采、显现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深入主题④交代背景、衬着氛围⑤感染读者⑥推进故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地址。
描绘光景的方法:动静联合或以动写静、归纳与详细相联合、由近及远或由远及近。
。归纳全文内容或某一段内容。这是常考考点,一
般是阅读段的第一小题。写人写事的记述文一般是归纳故事情节,有
的要求简单地归纳什么人做了什么事,有的内容复杂的记述文要归纳
主要情节,要简要地表达。
。归纳中心与上一考点归纳内容不一样,归纳内容是
回答写了什么,归纳中心是回答为何写,即文章表达的思想感情,
它的表达方式是:本文记述了(描绘了),,的故事(事迹、经过、
事件、光景),表现了(反应了、颂扬了、揭穿了、批评了),,的
思想(性格、精神、实质),抒发了作者,,的感情。因此,在考察
时要注意题目发问点,针对问题解答。
。记述文大多以叙事写人为主,人物形象是文章的
核心。记述文阅读考察中常有剖析人物形象题,有的仅要求点明人物
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形象的特点,有的则要求依据情节内容联合描绘方法剖析人物多方面
的形象特点。
。掌握文章中重点词语,对理解文章的思想内
容,剖析人物性格拥有重要作用。关于重点词语,应注意从以下几个
方面剖析。记述文阅读考察中一般要求针对环境描绘或人物描绘出色
句子中的字词作“表达作用”方面的剖析,而不是简单的解说词语。
。与上考点的查考目的与方式近似。考察的句
子一是在文章的构造上有点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文、
为下文作铺垫、推进故事情节发展的句子和过渡(承上、启下、承上
启下)、点睛之笔、点明中心、深入主题、总结全文、首尾响应、前
后照顾的句子。二是在文章内容上塑造人物,突出人物形象和环境描
写中起衬托作用的句子,有的要求赏析,那就要联合写作方法,品尝
重点词语来剖析。
。这一考点与赏析与写作相关,是中考记述文阅读考察中简单考到的考点,最好考到的是比喻和排比。比喻句的作用可能有:形象、生动地描绘了什么(本体)的哪些特点。排比句作用是节奏明快,语气连接,读起来淋漓尽致,气吞山河,表达出激烈的感情。此考点考察的一般是修辞手法的表达作用,要求联合文章详细的内容作剖析,而不是简单的判断使用了什么修辞手法。
。记述文中波及到的写作方法有:①象征;②对照;③衬托(人物);④衬托(氛围);⑤伏笔/悬念/铺垫;⑥照
应/响应;⑦扬抑(欲,,先,,);⑧借景抒怀/借物喻人/托物言志。有时仅要求点明写作手法,有时则要求归纳作品内容作详细的剖析,
即用作品中的内容来说明这种写作方法的运用。
二讲题型——题型分析
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记述文阅读考察的题型从形式上说来与其他文体的阅读同样,主要有简答、填写、选择判断三种形式,以简答为主。依据考点内容从类型上姑且归纳为归纳题、剖析题、赏析题。
(一)归纳题。包含归纳内容与归纳主题。

【例题】(2014中考湖南省衡阳卷)阅读《像水晶同样的愿望》第20
题:
归纳文章的情节,在横线上填入适合的内容。(2分)
①小时候“我”常常到小书店看书,想买一套《安徒生童话》。
②
③“水晶石”本来是不值钱的石英,但最后老者仍是收下3元钱
和石英,把书卖给了“我”。
④
【答案】②我攒钱买书,在还差6角钱的时候,捡到了一块“值钱”的
“水晶石”④多年后,我向来收藏着那套书,并创建第一版了自己
的作品。
——叙事文阅读中常常考这种归纳情节内容的题,有填空和简答的形式,赋值2至4分。掌握故事情节,是读懂叙事文的重点,也是感知文章的起点。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概
括,应防止的是前后互相交织,力争做到前后一脉贯穿即可。

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【例题】(2014中考江苏苏州卷)阅读《红豆树下》第19题:
作者为何要花许多的笔墨叙写陈寅恪撰写《柳如是别传》这件
事?(3分)
【答案】突出了柳如是超常的民族时令微风骨,表达了作者对柳如是、
陈寅这些人不媚世俗的独立精神和伟大价钱的颂扬与仰慕,也表达了
作者对世人逐渐跌古人精神遗产的痛心与遗憾。——本题固然不是直接发问要求归纳中心,但考察的目的就是要修业生对作品要旨的认识作一解答。此类题有的是以“有什么启示”这样的问题出现,学生能谈出自己对文章内容、要旨的理解即可。此类题为问答题的形式,赋值3至5分。

【例题】(2014中考山东聊城卷阅读)《道行》第16题:
皮挑儿是一个如何的人?(2分)
【答案】品德高,道行高。
——此类题只需求归纳人物形象,即指出人物性格、精神思想上的特点,不要求详细剖析。
自然在解答时学生要依据文中表达的情节,从文中人物的言行描绘和作者感情的偏向
(察看有无评论语)来理解人物形象的特点。此类题有简答题形式,有填空题的形式,
赋值2分或3分。
(二)剖析题。

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【例题】(2014中考广东卷)阅读《胆怯》第17题:
,,
联系上下文,品尝以下句子中加点的词语,指出其表达成效。(4
分)
1)那视野里鲜亮的不屑,如一把尖利的刀子,瞬时插入她的
..
身体。
2)她仿佛被一根针给定住了,想要搬动脚步,却觉察全部的
..
努力,都是白费。
【答案】(1)这里有分明、显然之意,既形象地表现出“话吧”老板对
陈叶的鄙视(或“老板的势利”),也表现了陈叶的敏感。(2)这里
有固定不动之意,形象地写出父亲的出现使陈叶极度震撼(或“尴
尬”、“手足无措)”,表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理(或
“认仍是不认父亲的踌躇”)。
——此类题,一般是针对人物描绘或环境描绘中的重要字词表达作用进行考察。解答时要着眼于这个词所在的句子,即所处的语言环境。明确这个词是用来干什么的,要从表现写作对象的特点的角度组织语言。一般要答到四个重点:词语原意、词语在语境中的含义、突出人物形象、表达的感情。

【例题】(2014中考黑龙江省绥化卷)阅读《礼品》第19题:
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④远赴突然传来爆竹的脆响,我顿了顿,持续看下去,“但在这个
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世界上仍是有好多东西值得用生命去护卫那只小龟可好?它很怕
冷,因此我把它留给你。它是昨年我诞辰那一天经过教育街市场时捡到
的,也是同一天,我在收音机里听到了你的节目。我向来以为,这都
是上天送给我的礼品。”膝边的妒火逐渐升起来,给寒冷的世界增加了
一点暖意。水仙已经开了两朵,满室幽香。
如何理解选文第④段中画线的句子。(2分)
【答案】偶遇、保护并赠予小乌龟,表现了年青军人内心充满爱心:
节目里的话给年青军人真切的帮助和教育,军人的心灵遇到了震
撼,让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫,因此军人
说,这都是上天送给我的礼品。
【分析】
——此类题与“剖析词语的含义”解答方法基真同样,即要联系语境,从与设置情节、突出人物形象、表达人物或作者感情等方面来解答。这是从文章内容的角度来说,有时还要从文章的构造作用来剖析,主要看句子在文首、文中、文尾三个地点的不一样作详细的剖析。此类题为简答题,赋值3至6分。

【例题】(2014中考广东卷)阅读《胆怯》第16题:
③她知道自己内心,其实其实不希望父亲能来看她。她敬羡常能收
到父亲母亲包裹或是电话的舍友,看她们成心大惊小叫地在她眼前,将漂
亮的衣服、好吃的特产,孔雀开屏同样地显现给她;或许听她们在电
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话里,温柔地朝父亲母亲撒娇,声音如一朵花儿,看似羞怯非常,倒是拿
最刺眼的色彩,刺伤了她的眼睛。
近在眉睫;而她与父亲,显然都同在北京,却似远隔天涯。常有舍友
在挂掉电话后,装作不以为意地问她,你的父亲母亲何时会来看你?她总
是含糊其词地回答说,他们忙呢。
第③段多处运用对照手法,请举一例,作简要剖析。(4分)
答:
【答案】示例一:舍友与家人远隔千里仿佛近在眉睫和陈叶与父亲同
在北京却似远隔天涯,形成对照,表现了陈叶的失意、无奈、羡
慕等复杂的感情。示例二:收到包裹或电话的舍友与从未收过的
陈叶形成对照,表现陈叶的敬羡之情。示例三:陈叶敬羡舍友得
到父亲母亲关爱,却不希望父亲来看她,形成对照,这种矛盾的心理
表现了她的虚荣。示例四:舍友的父亲母亲常常寄来包裹和打来电话,
与陈叶父亲从没来看女儿形成对照,表现了陈父的胆怯
【分析】
——叙事文中与写作方法包含好多,假如题干明示了剖析的重点如本题“对照”,就要针对这个重点解答。假如题干中没有明示重点,那就要综合考虑,选出最为显然、明确的写作方法来剖析,点明写作方法的名称,说明其写作,最好作一评论。
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【例题】(2014中考江苏扬州卷)阅读《道行》第20题:
,,
请依据小说内容,简要归纳并剖析于先生这一人物形象。(6分)
【答案】(1)表演技艺的高明。演啥像啥,绘声绘色(2)皮影技术
的全面。设计、雕琢、操控、说唱均一人达成(3)为人朴实善
良。一回到小镇,就免费犒劳乡里同乡。(4)热爱皮影表演且极为自信。以为超拔绝妙的技艺来自心灵的悟性。
【分析】
——本题题干要求明确,对人物形象不但要归纳并要剖析。要修业会抓住人物的各样刻画手法,从故事情节中来剖析,把人物放到必定的背景环境中去剖析,最后还要注意作者对人物的介绍和评
价,假如只归纳不剖析则要扣分。此类题为简答题的形式,赋值3至6分。偶而有选择题,在四个剖析人物形象的选项中判断正
误,赋值2分或3分。
(三)赏析题
【例题】(2014中考天津卷)阅读《我的童年才是真切的童年》第18
题:
④【A】和一小块面,倒点儿白酒,滴几滴香油,做成鱼饵。在
自行车上绑上鱼竿,我急不可待地出发了。玉渊潭公园有离家近来的
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水面,骑车大体要一小时。路上脑子里不想其他,一心只想赶快把钩
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儿扔到水里,想象着钓到鱼那一顷刻的感觉。车骑得飞速,到达湖畔。
我支好车,拿起竿儿,挂上食儿,【B】哪儿管什么风线长了、水线
短了、浮力大了、铅坠重了,扬竿甩线,先扔下去再说。说也奇异,
傻小子睡凉炕,全凭火力壮;越是棒槌越和牌——别看不会钓,扔下
去鱼就吃食儿,抬起竿儿就有鱼。不论是窜钉儿、麦穗儿仍是小虎头
儿,一竿儿一条,固然个儿都不大,但对我这个初学者来说那几乎是
不测的欣喜,受益匪浅,不到半小时,把我忙活了一脑门子汗。
,,
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本文语言很有特点。请按指定角度对第④段画线的
行赏析。(5分)
句角度赏析



两句进
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子
A
动词选
用
B
短句运
用
【答案】A句:采纳了“和“”倒”“滴”“做”等动词,详细正确地写出制作鱼
饵的过程,表现“我”对垂钓这件事的浓重兴趣(。衷心喜爱)B句:
运用轻盈开朗的短句,表现了“我”垂钓的急迫心情。
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