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实验心得体会通用15篇
试验心得体会1
经过一年的努力,我们的项目基本取得了预期的成果,创新试验心得体会。我们提出了EPS混凝土协作比设计,制备出了能基本实现结构功能一体化的EPS混凝土,争论了不同协作比下EPS混凝土与保温砂浆的各项性能,为EPS混凝土与砂浆的应用供应了依据。但是争论任然存在很多不足之处,最大的圆满是对EPS颗粒在混凝土制备过程中的上浮问题争论不够,未能提出全面有效的抑制上浮的方法,其次EPS憎水的问题、EPS混凝土的耐火耐久性能有待进一步争论。
作为项目申请和负责人,我的主要工作是统筹协调支配,制定工作方案与分工支配,与小组成员一起拟定详细方案,参与整个试验过程,数据分析及报告撰写,以及准时与指导老师沟通,组织大家争辩。
这是我第一次参与一个完整的创新试验过程,且是以项目负责人的身份,深感责任重大。与以往做一个个独立的简洁试验不同,一个完整的科研创新试验,从最初的方案选取,到试验初步方案,到具体试验方案,再到试验的实施、结果分析,都需要我们考虑周全,按部就班地进行。
最初确定试验方向,对于我们来说难度不大,由于在项目申请前我们已经经过了充分的沟通和与指导老师的争辩,确定要做EPS混凝土材料的争论这样一个课题,在使用价值、环保价值上都具有重要意义,并且给我们供应指导的陈兵老师在EPS混凝土方面有多年的争论阅历,能为我们供应重要的理论基础和宝贵的阅历。经过对EPS混凝土相关资料的检索、之前已有的争论成果的分析,我们将争论方向定位于EPS混凝土协作比设计、混凝土强度的力学模型以及EPS混凝土的变形减震性能这几方面。
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往往大方向的确定是简洁的,而具体实施起来才会熟识到层层困难。制定试验方案就是我们遇到的第一个麻烦的问题,由于对具体试验流程不生疏,大家必需查看大量文献资料,了解一般争论建筑材料性能的具体试验方法,变量的设定以及需要测试的性能参数,结合我们的具体目标,从而确定我们试验的步骤。而制定一项完整的方案,往往有许多考虑不周到的地方,例如在支配每天做的测试项目时漏掉几个内容,时间支配不合理等等,等之后有了阅历才能慢慢改进。
试验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。大到试验方案的把握,小到购买试验材料、具体计算每天材料使用量和每天工作量、试验结果记录表格的设计等,都需要我们有明确的方案和支配,分工合作、准时沟通,才能按时完成任务。我们在试验过程中也会经常被突如其来的问题难住,大家也经受了从开头的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑,合理解决问题。例如由于前期预算、方案不准时,做试验到一半时发觉某样材料用完,不得不暂停试验甚至铺张用了一半的材料,又或者混凝土搅拌到一半时由于我们操作不当导致搅拌机卡住、机器损坏,都影响了我们试验的进度和方案支配。有了阅历之后我们会尽量早做预备防止这些状况发生,我们会提前查看材料使用状况,提前订购,亦会定期检查仪器状况,留意规范操作,尽量避开由于自己的不当心导致的意外,
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在后期的试验数据处理、结果分析阶段,如何将具体的试验数据整理、分析,从中提炼出对我们的分析有用的数据并建成合理的强度模型,是对我们分析、争论力气的考验。利用软件将一堆数值整理成直观的图表形式难度不大,但把混凝土强度数据建立成混凝土强度表达式时,由于专业学问所限我们不知从何入手,最终在老师和学长的指导关怀下才得以完成。
通过一年的试验、争论,我在创新力气、动手力气、组织力气以及专业学问等方面都有不同程度的收获。
首先,我对EPS混凝土材料有了更全面的熟识。最初我们确定选题时我仅仅熟识到这是一种轻质、保温、抗震且环保的新型建筑材料,具体性能却了解不多。经过一年争论,对于我们而言它不仅仅只是论文中简洁描述的一些便利和好处,而是一目了然的试验数据,让我们更加坚信这种材料将拥有更宽敞的前景,我们的`选择不会错误。原先我们只是以为在白色污染日益严峻的今日,将这污染源之一的EPS塑料材料进行回收加工再利用仅仅有环境爱惜的意义,为此我们甚至可以牺牲一点材料强度。但是,试验数据告知我们,它大大节省了水泥等材料,有着长远的经济价值;它事实上并非我们想象的那样脆弱,再稍加改进它可以符合实际工程的要求,而且在保温隔热、吸取变形能等方面它具有无可比拟的优势。然而无论什么争论成果,有着怎样优越的性能,它走不出试验室,不能进行大规模生产也是毫无意义的。而要找出一条EPS混凝土材料走向有用之路,还需要进一步的争论、改进,由于在争论过程中我们切身体会到EPS混凝土在使用中存在的一些问题,并且不断地在想方法解决这些问题。
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其次,这一年的争论、试验过程为我们今后的进一步学****深造打下了基础。通过为期一年的不断学****试验,我不仅更清楚地了解了建筑材料试验的基本流程、方法,材料
这次为期一年的创新试验,给我们供应了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的争论,需要的不仅是试验、尝试,更需要创新,把新的思路、方法转化成具体的试验。对于试验中遇到的EPS混凝土上浮的问题,我们就尝试了设计合理的协作比、添加微硅粉、掺加纤维等方法抑制EPS颗粒的上浮,同时在混凝土搅拌过程中尝试合理的材料添加挨次、对添加大颗粒EPS的混凝土改用手工振捣的方法,通过不断尝试、改进,查找解决问题的方法。
参与这次的创新项目,通过亲身参与、实践,使我的组织力气、合作力气与沟通力气也得到了熬炼。作为项目负责人,我在项目启动阶段就开头了对项目后续方案的支配,包括每阶段的具体工作。在一开头由于没有阅历加之考虑不周到,一开头排出的方案难免出错,后面通过不断改进,随着项目的一步步进展,在大家的共同努力下,我们的项目才得以顺当进行。团队合作沟通必不行少,出了每周的例行争辩外我们亦会在课余时间不断沟通,随时把自己的想法与其他成员共享,大家有什么创新想法我们都会争辩并尝试,希望能从中找到新的思路。我们的项目在试验阶段有很多工作对体力有确定的要求,例如材料搬运、混凝土搅拌、装模、拆模等等,这都需要我们分工合作。我们通过不断地磨合,由一开头的大家手忙脚乱,到后来慢慢适应,按部就班分工合作,工作效率明显提高。
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一个项目从最初的想法到付出实践成为具体的实物,需要经过大量的设计、改进、试验,我们最初的感觉是无从下手,陈兵老师在试验的设计、具体的操作上给我们供应了大量宝贵的阅历和看法,他之前的争论成果也给了我们很大的启发。我们的项目工作量大,时间紧,一部分试验与周可可学长争论的项目相近,由我们与周可可学长共同完成,他在试验操作、数据分析上教会了我们很多东西。在这里再次对陈兵老师和周可可学长给我们供应的指导和关怀表示感谢。
试验心得体会2
学校生物试验包括观看力气、试验操作力气、分析试验现象力气、试验设计力气、综合应用力气。因此,组织好试验教学有着相当重要的作用。我在试验教学中的一些反思如下:

观看是人对客观事物的一种生动的感性熟识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的。在观看时,必需对观看者预先提出确定的目的或任务,拟定确定的方案,按方案仔细地观看,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证留意力集中在所要观看的事物中。例如:观看洋葱表皮细胞的试验,试验目的是要求同学在观看中熟识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观看前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要把握适当。使同学依据老师提出的目的要求去观看。观看的结果好坏,可由老师检查,检查方法可实行老师提问同学回答,也可让同学绘制观看的标本图示,这样确定能达到观看的目的。在该试验中,还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的,假如太大块,在盖盖玻片时,简洁产生气泡,影响观看。
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,应首先把重点、难点提前告知同学,同时围绕重点、难点提出思考题或应留意的关键问题,让同学在预****时有明确的目的、有思考的内容、有谈论的话题。
并经常参与同学们的争辩,指导课外爱好小组对试验内容进行预演,培育试验课小骨干,让他们在试验课上充当小老师的角色,既发挥了试验小骨干的作用,又充分调动了同学的学****乐观性。

运用纵横比较进行观看,同中求异或异中求同。对比观看能使同学从平常的现象中发觉不平常的东西,从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观看叶片的结构试验中,教会同学对比观看上表皮和下表皮,上表皮细胞排列更紧密一些,更整齐一些,气孔较少,而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏),这样,同学在试验中就会有针对性,便于观看,从而削减盲目性,且印象深刻。

老师要指导同学全面进行观看,抓住事物的各个方面及其进展变化的全过程,这样才能达到熟识事物的目的。例如:观看根毛和根尖的结构,先用肉眼观看熟识根的形态,把握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征,进而用放大镜、显微镜观看根毛的位置,根尖的结构,熟识和把握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
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局部观看即微小观看,要求同学在观看过程中抓住事物最本质的属性,捕获它们之间的微小差异,从而发觉事物各个侧面的特点。例如:在组织同学观看花的形态和解剖花的结构试验中,首先观看水稻花与桃花的形态,我们向同学
提示这样一个问题:为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉?为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉?从而使同学熟识和把握风媒花与虫媒花的形态特征上的区分。紧接着老师指导同学进行两种类型花的解剖,,弄清花蜜产生的缘由。而观看水稻花结构时却没有这种蜜腺结构,使同学弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观看使同学熟识了两种不同类型的花在本质属性方面的区分

为了保证观看的结果牢靠性,观看的次数要多,否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴甫洛夫所说的“观看、观看、再观看”,他深刻地揭示了观看的严峻 性和科学性。由于同学自身力气、性格、学问水平的不同,在试验中不行避开的会消逝速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是:划分试验小组时要依据以往了解的状况进行合理搭配,在此基础上对试验速度特别慢的小组再进行强化指导,或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成,以关怀他们在试验结束后享受到成功的喜悦,为今后的学****树立信念。对试验过程中消逝问题的同学应讲清楚道理布局严格要求,有时甚至手把手地教,以形成规范化操作。对每个试验,允许各试验小组在结果上消逝确定的偏差,但试验步骤非经允许不得更改(探性试验除外)。当同学在试验过程中消逝了一些错误操作并且会影响试验结论时,应引导同学分析缘由,找到补救方法,以防同学一错再错,偏离正确方向,影响对试验结果的分析,形成相关学问的错误定势.
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此外,在试验完成后还进行了必要的总结,以活化学问、丰富同学学问面,结合具体、有针对性的问题进行分析,对同学的思维进行适时得当的点拨、引导,有助于他们将平常所学的被肢解了的学问系统化,从而既起到“画龙点睛”的作用,又起到思维辐射的作用。
试验心得体会3
演示试验是中学物理试验教学的重要组成部分。是建立物理概念和规律,理解和把握物理学问不行或缺的环节,同时可以培育同学的观看力气和思维力气。对于学校生来说,一个成功的演示试验更简洁活跃课堂气氛,激发同学的学****热忱。我来说说我在争论过程中的一些经受和体会:
,增加演示的可视性,激发同学学****物理的爱好。
示范在其他教学方法中有着不行替代的作用。为了增加演示效果和试验的可视性,我在实际教学中做了一些尝试,取得了良好的效果。比如压力试验用的是气球,光的直线传播试验用的"是自制的特大号果冻。演示串并联电路的时候,我做了一个很大的演示板和一根超长的电线。电池盒、开关、灯座、灯泡等。被科学地排列在上面,挂在黑板上,通过一根长长的电线连接到桌面上的演示仪上。大胆大方,让全班同学看得一清二楚,电路连接一目了然,让演示更加得心应手。
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、小制作教学方法。
在日常的教学实践中,我体会到小试验、小制作的完成可以激发同学学****物理学问的爱好,调动他们学****的乐观性。物理的特点准备了同学学****物理的难度,导致了部分同学对物理学****的恐惊和厌学。假如能改进课堂教学,体验自己动手制作和练****的乐趣,就能激发他们学好物理的信念。如自制针孔成像相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电机等。,既能熬炼同学的动手制作力气,又能培育同学的思维****惯和动手创新力气。
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留意引导同学观看试验。观看是试验的第一步。为了让同学养成仔细观看的****惯,培育观看力气,老师首先要让同学自由观看。经过一段时间的观看,老师会提出问题。某些同学观看方法不当是确定的,老师可以引导同学重新观看,确定会加深印象。此外,一些成功率较高的试验也可以由同学演示,提高同学的参与度。
总之,演示试验的创新可以让同学学会学****增加熬炼的机会。在今后的工作中,要不断思考,不断创新,让演示试验为教学做出更大的贡献。
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试验心得体会4
这个学期我们开了一门特别的课程——《高校物理试验》,这和以往的课程不大一样,由于这一门完全以试验为主要上课内容的课程,这就意味着在学****这门课程的过程中要不断的做试验,由于以前都没接触到这样的课程,自己的动手力气又差,所以在学****的过程中心里始终悬着一块石头,直到最终一次试验的顺当完成,心才敢放松些,石头当然还没完全放下,由于我们下周才考试,笔试加试验,试验是随机考的,抽到什么做什么。
高校物理试验第一次课程在教室上的,老师上个女的,上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象,还潦草地记了一些笔记,笔记记在高校物理课本上了,由于当时课本还没订到,傻乎乎的认为高校物理就是高校物理试验,就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边,呵呵,不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做试验的时间和留意事项,让我们预备好下次的试验。
我们的试验开在周二早上,地点在本部,所以我们得早早的起来搭校车,晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下,削减额外的消费我们起得挺早的。(当然是闹铃吵醒的,呵呵)第一次去的时候感觉很是新颖,不过心里还是一丝担忧,由于我们还没发教材,除了知道此次做的试验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外,其他一概不知,只能到时候具体状况具体分析了。