北师版一年级上册《山村》语文教案.docx

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教师要善于用教案,借鉴、自编、改编一些题,作为补充题。总之,认真的分析教案是钻研教材的一项十分重要的工作,它对教学质量提高有着重要好处。以下是学****大全网小编为大家整理的北师版一年级上册《山村》语文教案,感谢您的欣赏。
北师版一年级上册《山村》语文教案1
教材简析
本课教材由3部分组成:一是以古诗《山村》为识字材料,通过引导学生熟读这首诗来进行识字;二是要求认识和会写的生字;三是组词练****插图中导读小伙伴龙龙和文文正在进行组词练****这些材料对激发学生的学****积极性和教师教学的创造性有很好的帮助作用。
教学目标
,会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
。
教学时间
1课时。
教学过程
一、猜谜激趣,导入新课
,你们喜欢猜谜语吗?今天,咱们一起来猜一个谜语:
两棵小树十个叉,
不长叶子不开花;
能写会算还会画,
天天干活不说话。
谁知道谜底是什么?(手)对,这则谜语的谜底是“手”。两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。)
。今天,我们就来认识一下这10个汉字,怎么样?(板书课题,并领读)
(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。为促进新知的构建,教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课,把“1~10”与10个表示数字的汉字联系起来,提前渗透文本内容,实现学生已有的数学经验和新知的有机结合,可增强学****兴趣,减缓学****坡度。)
二、学****古诗,认读生字
,把这10个汉字都写在一首诗里面,想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。现在,请同学们借助拼音读一读这首小诗,然后在诗中找出“一至十”这10个汉字,并用你喜欢的符号画出不认识的字。(生自由读文)
?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字。)
,你认识了哪几个生字,到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?
,有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来,你能认出他们吗?(出示生字卡片:山、村、台、九、枝。指名认读、抢读。)
(由于本课是学生第一次接触识字课,在教学时应该适当降低难度,先让学生借助拼音读古诗,然后让他们自主阅读与其他多种方式阅读相结合,用足够的时间让学生把诗读熟,并做到不漏字、不添字,准确,通顺。)
三、指导朗读,探究方法
:一路走去二三里,不远处有个小山村,村里有四五户人家升起了炊烟,六七座亭台掩映在绿树丛中,鲜花簇簇,一片恬静美丽的景象。(教师边用语言描绘边用彩色粉笔在黑板上勾画出诗中描述的美景。)大家看(指板画),美吗?现在,你想怎么读这首诗?
(引导学生读出自己的感受。)
,你们想听吗?
(让学生通过听老师范读和评价老师的朗读,意识到读古诗不但声音要响亮,还要注意节奏的抑扬顿挫。)
?(指名读之后由其他同学评一评,再指几生读一读,评一评。)
,你们有信心把它读好吗?请大家再读一读看看。(生同桌间互读互听。)
?
(学生自由背诵,同桌检查背诵,指名背诵。)
!还有什么好办法记住它吗?
(引导学生把图画和诗句对应起来,加强语言和意象的联系,以培养学生的想象能力,再通过反复的朗读、背诵,来增强学生的感性认识,培养语感。)
四、小组合作,学****写字
,还认识了这几个生字(出示:四、五、六、七、十)可是,这5个生字是我们应该会写的,老师问问你们能不能把它们写好啊?
"四"字,大家看一看这个字的形状有什么特点?
(引导学生自己发现“四”字的第2笔是“横折”,第4笔叫“竖弯”,探究"四"字的书写规则:先外后内再封口。)
(师先范写,然后要求生练****写3~5个。生写时师巡视检查指导,注意搜集典型进行评议。)
“五”字。(注意:要给学生讲清楚各个笔画,特别要提示“横折”为一笔,规则为:从上到下。)
"六"字。(板书:六。指名说一说写“六”字应注意什么。引导学生认识到“六”字的撇不能写成竖或点,点不能写成竖或捺。)
"七"。(指名到黑板上田字格中书写“七”,注意“七”字中的横要略斜。)
“十”。
(引导学生观察横竖在田字格中的位置,“一”写在横中线上,“|”写在竖中线上,学生自己练****写,反馈、评议。)
,写完了请同桌评一评。
(认识生字、写生字是本课的重点,教学时,要调动学生开动脑筋,自己观察、认识新笔画“横折钩”“竖弯”。指导学生书写时,重在指导学生掌握笔顺和书写规则,注意间架结构。)
五、拓展延伸
,这节课我们都学到什么啦?(引导学生整理学过的知识,使他们享受到成功的快乐。)
,
(利用本课所学的字进行扩词练****使学生能将所学知识进行迁移应用,以加强对所学知识的理解和巩固。)
,并在上面写一写今天学到的生字,让爸爸妈妈也来分享一下这首古诗中的美好意境,好吗?
【教学总结】
《山村》是一首富有情趣的古代童谣,说的是郊外幽美的景象:在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花,非常富有诗情画意。这是本册课本出现的第一篇识字的课文,课文中出现的是最常用的十个数字,很多小朋友可能已经在生活中认识了,因此难度不是很大。内容方面,一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意,另一个方面,在课堂上,教师可以用娓娓动听的话语,描绘诗中的景象,让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往,更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。
识字是写作和阅读的基础,也是学****能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈本节识字教学中的一些做法:
,把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对学****识字产生浓厚的兴趣。
,调动学生学****抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童从事学****的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学****抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学****的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
“画”,培养学生的想象能力
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在识字教学中,我根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。
北师版一年级上册《山村》语文教案2
教学目标:
1、有感情地朗读古诗,体会诗中的意境,培养学生对山村美景的喜爱之情。
2、认识“山、村、台、九、枝”等10个字,会写“四、五、六、七、十”5个字。
3、学****基本笔画“横折钩”(),“竖弯”(└),掌握“先外后内再封口,先上后下,先横后竖”等笔顺规则。
4、培养学生良好的识字,写字****惯。
教具准备:数字卡片,汉字卡片,山村图画。
教学过程:
一、开学到现在,我们已经认识了拼音王国的所有朋友,今天让我们带上这些拼音朋友到汉字王国去,不过要想进入汉学王国必须先打开这几把锁,谁能把锁上的数学课上学的阿拉伯数字读一下,打开这几把锁的钥匙就语文课上学****的汉字“一……十”谁能打开第一把锁二、三、八。
看来对我们学过的这几个汉字,记得很扎实,这些通往汉字王国的钥匙,被子古代一个叫邵雍的诗人巧妙的藏在一首诗里了,这首诗的题目就是我们今天要学****的《山村》。
二、(一)看请同学们把书翻到42
页,看我们的拼音朋友早就迫不急待跑到这首诗上去了,老师先把诗读一下,你看着音节,小声跟读,你在跟读时什么新发现,那一个字和我们学****过的这个字的发音不同,你在读这首诗的时候眼前都出现了什么景物?(小山村有几户人家,有树,有花)。谁读的越仔细,眼前看见的景物就越多,那现在就把你看到的景物简单的画下来吧。(师:讲诗意,配乐)。生:画画。师:谁愿意把你的画展示给大家看看,说说你都画了些什么?(人家,亭,树,花)
师:老师也画了一幅,小山村真美啊,我们一起背这首诗就好像走了小山村一样(师指同上景物)
你觉着这个幽静的小山村美吗?
(二)1、在这首诗中哪些字是你已经认识的?怎么认识的?生:回答。同学们真是生活中的有心人,既懂得观察,又能通过各种途径自己识字,真棒!你觉得这些字哪个音或字形又难记,请同学们提个醒,生:(烟、里、家、亭、座)这些字都是同学们认为比较难记的,课后我们可要多和它们见见面,这样你们就会熟悉它们的。
2、这节课老师还给大家带来一位朋友呢?你们听,小老虎嗷嗷叫,为什么?有烦恼,小朋友,请出招,这些字,要记牢,哪些字,也就是还差的这和把能打开汉字王国钥匙上的汉字。
3、现在看书43页,仔细观察四是怎样写的。(生……)师贴四。
师:“四”的第二笔叫“横折钩”,第四笔叫“竖弯”。板书:“”“┗”,齐读“横折钩”“竖弯”,伸出你的小手和老师一起写。
①在田字本上写一个“四”。
②谁能说一说“五”字有几画?“四”每一笔是什么?怎样写?注意“横折”为一笔,写的时候按从上到下这样的笔面规则,好大家书空“五”,在田字本上写一个“五”。