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幼儿园课堂管理和班级管理心得10篇.docx


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幼儿园课堂管理和班级管理心得10篇
幼儿园课堂管理和班级管理心得10篇
幼儿园课堂管理和班级管理心得篇1
作为一名幼儿教师,每天面对一群孩子。因此,专心做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么,教师在面对繁琐而慌张的教导学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?假期看了《幼儿园班级管理》这本书后就自己的观点谈几点斟酌:
一、幼儿园常规建立的必要性
(一)幼儿教导的需要
在幼儿教导中,“常规教导”是为了实现幼儿园的保育和教导目标,让幼儿活泼又有序是常规教导的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
(二)幼儿进展的需要
俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。幼儿园不仅对幼儿举行教导,也在为幼儿形成良好的天性品质,使之为今后的一生打好根基。
二、班级管理中教师的职责和地位
每天都和那些天真、心爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道,最能开启局面的就是“情”,而班级的管理中,情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱、和蔼。
(一)给幼儿多一点关爱、理解和关怀做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系
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(二)做幼儿的好挚友
教导家赞可夫说过:就教导工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教导中,这种重要的师生关系应是一种对等、和谐的挚友关系。在新《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学****活动的支持者、合、引导者。
其次,教师要和幼儿对等待人,与幼儿谈心闲聊,成为幼儿最忠实的听众。
(三)给幼儿慈母般的爱
在学****和生活中,时刻把幼儿的利益放到第一位,留神从一点一滴的小事做起,把和暖送到每个幼儿心头,从点滴的小事中逐步让幼儿采纳集体生活,让幼儿感到老师也有一颗慈母心,时刻在关切、扶助着他们,让爱弥漫整个班级,弥漫幼儿的心房,使幼儿感受到学****和成长的喜悦。
三、班级的日常教导教学工作方面:
(一)对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师假设能对每个幼儿都能熟谙,了解幼儿的天性和****惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规管理方法。
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(二)常规教导要日常抓,抓日常俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开头,从日常生活中的根本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学****常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生****惯、在园的生活****惯、集体规矩意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有筹划的开展教导教学的工作。
(三)常规教导要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄对比的小,自控才能对比的弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,理应怎样做,近而提高幼儿辨识是非的才能,。但是由于幼儿的可塑性对比的强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达成的,还需要我们在教导中遵循幼儿的身心进展规律,要将常规教导晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练****并不断的变更形式,以此扶助幼儿养成良好的常规意识。
四、班级常规建立的方法
(一)让幼儿在音乐中建立常规
大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦扰的是整理物品,如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢?我们就开头使用音乐的方法,并且还收到了不错的效果,概括是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候,都会播放幼儿熟谙的音乐,幼儿听到这段音乐后就要连忙开头整理和集中(注:音乐的节奏感最好强劲一些),而且幼儿听到音乐后,就不用再像以前那样教师“喊”了,同时减轻了教师的负担,又提高幼儿自我服务的意识。
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当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后,我们都会使用对比温和的音乐(如:摇篮曲),幼儿听到后也会很自觉的休息了。
(二)利用餐前小故事促进幼儿进餐常规
如何让幼儿能宁静、快速、明净地用餐也是教师常会碰见的问题,我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大,每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐处境或者是当日的食谱,自编一个相关的小故事,当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。
(三)利用模范促进常规每个班的孩子都有不同的特点,只要教师能擅长抓获孩子的这些闪光点也就能举行现场的常规教导了。
(四)做个“勤”老师也能促常规
小班的幼儿虽然已有了初步的规矩意识了但是终究自控才能对比的差,不能较好地遵守规矩,会给我们的工作带来一些安好的隐患。为此,教师就要勤字当头了,擅长查看幼儿的举动,当察觉幼儿不能按要求来完成时,可以反复地练****讲解,直至幼儿能遵守相应的规矩为止。
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五、沟通——家园同步教导的关键
在日常的教导教学工作中,我们与家长在一些问题上的沟通,是做好家长工作的关键,只有在家园双方的沟通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人认为应做好以下几点:
(一)与家长建立良好的信任关系。
现在,家庭都是一个独苗苗,有些父母老怕孩子在幼儿园不****惯,会吃亏,对老师总是不信任。这时,教师就理应“以心换心”真心与家长交挚友。在平日的工作中,孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等,这些鸡毛蒜皮的小事,都会引起家长对我们工作的不信任和不放心。于是,我们班级的三位保教人员齐心合力,把家长的小事当成一件大事来做,一分辛苦一分收获,家长对我们工作的合意程度提高了,彼此的关系也亲近了。
(二)以对等谦逊的态度和家长对话。
与家长的沟通中,讲话的技巧也分外的重要。
一个班级管理工作的告成与否,还要看教师的家长工作做的是否到位。由于家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此,对家长的要做到热心周到。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下外套,并热心拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的心绪,下午孩子离园时,要主动报告家长孩子在幼儿园一天的生活、学****处境。家长有错也要敢于提出,同时要留神方式方法。平日实时沟通共同切磋育儿阅历。只要每位老师都能热诚地接待家长,每位家长都会合意而来,合意而归。幼儿园与家庭的沟通有好多形式,有家长会、家长开放日、家访、幼儿成长手册、家长园地等。
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总之,班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为教师、为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安好、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
幼儿园课堂管理和班级管理心得篇2
近几日虽然是阴雨绵绵,但咱们过得繁忙、高兴而充实,现将有关的工作小结如下:
一、上周工作总结:
1、在周一的晨检中,本班幼儿的个人卫生做的很明净,头发洗了,园服也很感激,仅有极个别幼儿指甲没剪,幼儿都养护自我很好,没有带外伤的幼儿,孩子们都能高欣喜兴入园。
2、本周孩子们举行了正常的教导教学活动,还贯穿了幼儿的常规训练,譬如:上操、吃饭、上床睡觉的安好等,孩子们都能按教师的要求进取参与,成效还不错。
3、本周接连几天下雨,早晚天气还是有点冷,温差对比大,流行病偶有发生,期望家
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长挚友们给孩子做好预防工作,本周除三个小挚友请长假外,其他幼儿请假的少,所以,本周幼儿的出勤率对比高,仅有极个别的孩子带药了,教师都能实时给孩子喂药,让孩子勤喝水,午休时能给孩子盖好被子,保证了每个孩子都能健康的入园学****br/>4、本周还举行了教师、家长和小挚友“收旧废料”手工作品展,由于我班家长挚友们的进取参与,我班制作的手工作品件数多、质量好,在此,(尤其是赵凌楠的爸爸、祁芳芳的妈妈、吕晶乾的妈妈、张虹宇的爷爷)对各位家长的支持表示感恩。
二、下周工作筹划:
1、由于早晨天气有点冷,周一根据天气情景给孩子穿园服,给孩子彻底搞好个人卫生,剪掉长指甲,洗明净黑指甲,给孩子换洗袜子和鞋垫,以坚持午休时室内的空气清鲜,留神孩子的安好,不要让孩子带外伤,以保证孩子健康、高兴的入园。
2、夏季虽然已经来到,但一些传染性的疾病时有发生,期望家长挚友们一如既往给孩子做好预防工作,本周园内也将举行幼儿夏季体检。教师将会细心地照管每一位幼儿的生活、学****嬉戏,让他们多喝水,以保证孩子们健康入园。
3、六月份咱们对幼儿要举行“争做诚信小公民”的主题教导,要教导孩子讲礼貌、懂礼貌,教师将会举行各方面的引导及教导,希各位家长也进取投入这一教导行列,对孩子举行礼貌、诚信教导。
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4、感恩各位家长对我们的工作赋予的支持与理解,在此,祝愿家长挚友们身体健康、心想事成,祝愿咱们的孩子们高兴幸福、开心无限。
幼儿园课堂管理和班级管理心得篇3
教导现象学是“一门***(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中,***肩负着与儿童一起体验各种各样的事情的“使命”,并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成片面,这其中几乎时时发生着幼儿与各种规矩(以教师有意或无意制定的规矩为主)的冲突或对抗。可以说,幼儿不同程度地违反规矩的现象从未休止过。本文拟采用教导现象学的视角与方法论,探寻幼儿违反规矩的现象与体验,并反思其背后的教导意义与启示。
一、悬置:一日生活中幼儿违反规矩的各种现象
所谓“悬置”,其原意为“加上括弧”,即把主观成分以及一切不是发自纯意识的学识放人括弧,然后将它们搁置起来。摈弃了主观意识之后,客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来,这种客体的自我呈现即是“现象”。我们采取悬置的方法,借助在幼儿园的自然查看,获取了有关幼儿违反规矩的6那么案例,其“现象”呈现如下:
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案例一:当研究者走进活动教室时,察觉高高正坐在教室的角落里,其他幼儿都在上课。研究者便静静走过去,问他为什么坐这儿,高高回复说是老师让他坐这儿的。研究者有意说那断定是由于这儿是个好地方,高高答到不是的,是由于老师以为他淘气了,所以处治他坐这儿,而后说其实同学们都淘气了,但老师就让他一个人坐到这儿来。说完,高高露出了高兴的表情。
案例二:吃饭前,老师要求洗好手,宁静坐好,高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有,高高回复洗了,于是老师说洗手再玩玩具,轻易把手弄脏,不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问毕竟洗没洗?高高回复说没洗。老师接着就生气了:“那你方才撒谎了?”高高说:“没有撒谎。”老师又问:“那你毕竟撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎,可是我想玩,我就撒谎了。”说完高高宁静地去洗手了,回来后分外兴奋。
案例三:老师安置亮亮在绘画区,亮亮不同意,要去积木区。老师便将他关进了教师办公室。研究者走进来,察觉亮亮在墙角一边抽泣一边用手在墙角上画画。“我要爸爸买积木,我想回家,我不热爱这里”。“为什么不热爱这里?”“老师不好。”“是由于没让你玩积木,所以说老师不好么?"“是的。”“老师怎么不好?”“老师心不在焉,不像个老师,全日生气,挺不好的。”“真的?”“老师还无理取闹,不关切人,总是批评人,从不批评自己。”亮亮说完就过去把门用力一推,门锁上了。“我不要她进来,老师真坏,坏老师。”[2]
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案例四:户外活动下楼梯时,凯俊、达达、尘尘、壮壮4个小挚友边下楼梯边相互打闹,被园长看到,她批评了带班教师的莽撞大意。到了活动场地,老师让他们站到旁边的一棵大树前,并对全体幼儿说不许他们玩嬉戏,由于他们下楼梯时打闹太危害了。五分钟后,尘尘跑到老师跟前问什么时候可以玩了,老师说:“回去好好站着,哪来这么多话!”特别钟后,凯俊、壮壮被“解禁”,尘尘和达达由于罚站时偷偷说话照旧不被允许去玩。几分钟后,尘尘又跑到老师跟前问可以去玩了吗,老师仍旧拒绝了他的苦求。过一会,老师让达达去玩,由于这期间达达都低着头没有说话。尘尘第三次跑到老师面前问可以玩了吗,老师大声说:“你回去好好反思!”尘尘看着小挚友都在欣喜地跑着叫着,便大声地哭了起来。
幼儿园课堂管理和班级管理心得篇4
一、指导思想及总体目标:
本学期后勤工作,要紧紧围绕“质量为本、特色为重、服务至上”的办学宗旨,以教导为中心,后勤助动,持续倡导繁重创业、务实创新、任劳任怨,爱岗奉献、踏实奋进的工作态度。斟酌新的进展主题,加大硬件创办步伐,着眼长远进展,科学管理服务有高品位,使劳绩有新的突破;严格防范,安好警钟时时敲,坚决杜绝安好隐患。立足本职,为教导一线供给后勤保障。

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