微课设计方案.doc

微课设计方案
附件三:
2015年全国高校微课教学比赛作品标题:
学校:
执教教师:
填表日期:
教学设计方案 I型超敏反应的发生机制皖南医学院刘辉 2015年11月28日
教学设计方案
建议包含教学背景、教学目标、教学内容及重点难点分析、教学切入点、教学方法和过程(含时间分配)、教学总结等内容,注意文字简洁,思路清晰,字数不宜过多。
教学背景:
免疫学理论深奥、抽象,难理解,学生学****起来有困难。为了取得良好教学效果,必须做到深入浅出的讲授,使抽象内容具体化、形象化,变枯燥为生动。针对临床医学、护理医学专业学生来说,体现医学人文情怀、“早临床”等理念也应该贯穿于教学始终。
学生在学****本节课之前已经具备基础免疫学的理论知识,能理解抗原、变应原、表位、特异性免疫应答、免疫细胞、抗体等概念和原理,也已经初步认识了超敏反应的概念和分类。
超敏反应是机体接受抗原刺激产生的病理免疫反应,即异常的免疫应
答。根据反应的机制不同,将超敏反应分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四型。Ⅰ型超敏反应又称为速发型超敏反应,是特应性个体再次接受变应原刺激产生的迅速反应,其本质是特异性IgE应答。发生过程分为致敏和发敏两个阶段。发生这种反应的机体常常为特应性个体,有遗传倾向。变应原是指刺激机体产生IgE应答引发Ⅰ型超敏反应的抗原,引发Ⅰ型超敏反应的变应原主要有:吸入性变应原如花粉、尘螨、真菌孢子等;食物变应原如含高蛋白的鸡蛋、牛奶,一些海产品等;药物变应原如青霉素、普鲁卡因等。随着工农畜牧业发展,污染物增多,新的变应原也不断出现,Ⅰ型超敏反应的发生率有逐年上升的趋势。
Ⅰ型超敏反应性疾病是临床常见疾病,是临床医学、护理医学专业学生重点学****的内容。
教学目标:
1、能记忆I型超敏反应发生的主要过程:致敏和发敏两个阶段;
2、能理解I型超敏反应的特点和本质;
3、能举例说明(以青霉素引发过敏为例)临床上I型超敏反应性疾病是如何发生的;
4、能从青霉素的神奇发现、神奇疗效、神奇不良反应的角度体会医学人文情怀。
教学内容:
人卫第6版教材《医学免疫学》,第十七章超敏反应,第一节I型超敏反