心理治疗课程教学大纲.doc

心理治疗课程教学大纲
《心理治疗》课程教学大纲
一、课程介绍
(一)课程目标及地位
本课程是一门应用心理学专业的必修课,心理治疗是心理咨询与治疗的重要环节,它也是掌握心理咨询与治疗方面的技能所必需的基础条件,通过本课程专业知识的系统学****使学生能够理解心理治疗过程中的基本方法和实际操作技能,培养学生运用心理咨询与治疗理论的实际工作能力,强化学生在应用心理学方面的综合素质,为学生将来就业尽早适应并顺利开展心理咨询与治疗活动,乃至于整个心理健康教育工作,奠定良好的技能条件。
学生通过理论和实践相结合的学****可以提升自身的业务实践能力和专业水平。同时,还可以提高学生在心理咨询与治疗方向的科研能力和创新能力。
(二)教学基本要求
:引导学生正确地掌握心理咨询中的技能,在心理咨询与治疗中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的职业道德,努力做一个思想端正、技能过硬的学生。
:要求学生掌握心理治疗的基本知识、了解心理治疗的理论体系和治疗流派,把握心理治疗的发展趋势。通过学****能够区分心理治疗与心理咨询的区别,能够把握心理治疗是以解除病人症状、提供心理支
持和重塑当事人人格为终极目标的宗旨。
此外,通过系统的学****能够独立地进行个案的分析和诊断治疗。
:通过课程的学****能够掌握基本的心理咨询和治疗中的方法和技能,在实际的咨询和临床治疗中能够独立运用相应的技巧。
(三)课程的重点和难点
本课程的讲授一般安排在第6个学期,本课程重点是学****掌握心理治疗的基础理论、基本知识和基本技能;熟悉常用的心理治疗的方法;了解心理治疗体系等知识点;难点是如何正确、熟悉运用该门学科的相关技术,分析并处理临床中常见的各种心理问题。重点章节是
第二章、第四章、第五章、第六章。难点章节是第十章和第十六章。
(四)课程教学方法与手段
《心理治疗》主要通过讲授和提问相结合的方式让学生掌握心理治疗的基本概念和基本理论,提高学生分析问题、解决问题的能力;通过课堂讨论,培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力,善于吸取别人意见中的合理部分,明辨是非,提高对客观现象的洞察力;课堂中采用任务驱动型教学模式、案例教学、案例讨论等方法,提高学生的学****兴趣,加深对心理治疗学理论知识的理解;课堂外通过在实****基地中的见****加强对学生的实践操作能力的培养。
(五)教学时数分配表
(六)教材与主要参考书
教材:《心理治疗》,胡佩诚主编,人民卫生出版社,2013年9月
参考书:
1、《心理治疗学》, 崔光成,邱鸿钟著,北京***,2003年。
2、《临床心理学-心理咨询的理论与技术》,第2版,徐光兴著,上海教育出版社,2009年。
3、《实用心理心理异常诊断矫治手册》,第3版,傅安球编著,上海教育出版社,2011年。
4. 《给心理治疗师的礼物》,(美)欧文·亚隆(Irvin D. Yalom) 著,张怡玲译,中国轻工业出版社,2013.
网络资源:
/; http://web..cn/web/psychology/; /;http://bbs./forum /
(七)考核与评价
考核形式:过程评价+期末考试。
评价方式:形成性评价。
评分标准:期末考试占60%,过程评价占40%(主要考察学生出勤率、思辨能力、学****态度、协同合作、自我认识等方面)。
三、教学内容纲要
《心理治疗》课程教学内容纲要
第一章绪论
一、教学目的与要求
了解:心理治疗的原则
熟悉:心理治疗的历史与发展概况。
掌握:心理治疗的概念
二、教学内容
心理治疗概述;心理治疗的性质与应用;心理治疗的机制与原则;心理治疗发展趋势。
三、教学形式与方法
理论讲授、以问题为中心分组讨论
第二章精神分析与心理动力学治疗
一、教学目的与要求
了解:精神分析治疗的历史及发展趋势。
熟悉:心理动力学、客体关系及自体心理学理论的临床应用。
掌握:精神分析的基本理论、经典的精神分析治疗和心理动力学治疗的基本技术。
二、教学内容
经典精神分析理论及代表人物;自我心理学、客体关系理论、自体心理学;精神分析的基本理论;经典精神分析治疗的基本技术手段及过程;客体关系心理治疗和自体心理学治疗;心理动力学治疗;精神分析理论述评。
三、教学形式与方法
理论讲授、以问题为中心分组讨论
第三章以人为中心疗法
一、教学目的与要求
了解:以人为中心疗法的发展历史、贡献和局限性。
熟悉:以人为中心的人性观及自我理论、以人为中心的基本假设及其对治疗关系的要求
掌握:以人为中心疗法的基本理论、基本技术
二、教学内容
以人为