《学前教育学》讲稿(2010.11.20).ppt

学前教育学
建德市科技干部培训学校

1
第一章导论
讲授内容:
学前教育的概念,发展历程,学****方法和研究方法。
2
第一节学前教育与学前教育学
一、学前教育的概念及界定(P2)
学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。
学前教育的对象:胎儿、婴儿、幼儿。
学前教育是指从初生至六岁前的儿童教育。
3
婴儿教育:初生——三岁
学前教育
(教育现象及教育活动)
幼儿教育:三岁——六岁
概论:对婴幼儿教育做统一论述
学前教育学婴儿教育:婴儿的特点及具体教
(理论体系) 育内容、手段、方法等。
幼儿教育:论述幼儿教育的内容、
手段、方法等。
婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。
4
二、学前教育的机构及形式(P3)
(一)胎儿学校
(二)托儿所
(三)幼儿园
(四)托儿园所一体化
(五)幼儿班
(六)儿童福利院
(七)SOS国际儿童村
(八)家庭教育
5
三、学前教育的研究对象和内容(P5)
学前教育学是专门研究的对象是:从初生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。
学前教育学研究的内容是:①儿童观的演变与发展;②教育观的形成与变革;③学前教育的目标与任务;④学前教育课程的种类与评价;⑤幼儿园社会教育的价值与实施;⑥幼儿游戏的价值与指导;⑦幼儿园家庭教育指导的内容与原则;⑧幼儿教师的素养与培训。
6
第二节学前教育的理论与实践
一、学前教育思想的产生(P5)
学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作中。
古希腊哲学家柏拉图《理想国》《法律篇》
古希腊哲学家亚里斯多德《政治学》《伦理学》
捷克教育家夸美纽斯《大教学论》《世界图解》
法国教育家卢梭《爱弥儿》
瑞士教育家裴斯泰洛齐《林哈德与葛多德》《葛多德是怎样教育她的子女的》《母亲读物》
7
二、学前教育理论的建立(P6)
学前教育机构的出现,促进了学前教育理论的产生,建立成一门独立的学科。
德国的福禄培尔《人的教育》《幼儿园教育学》
1、学前教育很重要,关系到国家的命运与前途。
2、学前教育要全面。
3、学前教育要遵循儿童节的自然。
4、学前教育要注意游戏化。
5、要加强对学前儿童的指导。
8
三、学前教育理论的发展(P8)
1、美国教育家杜威《我的教育信条》中指出:教育应该以儿童为中心,教育即生长,教育即生活,教育即经验的不断改造,从做中学。
2、意大利教育学家蒙台梭利《儿童的发展》《蒙台梭利法》等,创办了儿童之家。
3、美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”。
4、瑞士心理学家皮亚杰的学前儿童认知发展规律。
5、美国教育家埃里克森的儿童人格形成理论。
9
6、陶行知的《创设乡村幼稚园宣言》《如何使幼儿教育普及》《幼儿园之新大陆》论文。创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。
7、陈鹤琴毕生从理论创立与实践躬行两个方面,对儿童成长与发展进行了长期的观察实验和探索研究。
10