第一章学前教育产生和发展、学前教育学产生和发展.ppt

学前教育学
想一想:
什么是教育?
什么是学前教育?
什么是学前教育学?
学****学前教育学对自己有何帮助?
你想如何学****这门课程?
对《学前教育学》的学****有何建议?
第一节学前教育的产生和发展
一、涵义
(一)什么是教育
教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好****惯、塑造人格的一种社会活动。
一般来讲人们认识教育的角度有两个,一是社会的角度,另一个是个体角度。
什么是教育
广义的教育,是指凡增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,它把一个自然人培养成合格的社会成员。
狭义的教育,是指在专门设置的教育机构中实施的教育。主要是指学校教育,学校教育具有更明确的目的和效果,效率高、规范性强,对人的发展起了主导性作用。
教育的定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会个性化的实践活动。
什么是学前教育

婴儿期:0~3岁青年期
幼儿期:3~6岁中年期
儿童期:7~11岁老年期
少年期:12~15岁
当今学前教育学研究的对象
0~3岁的学前早期教育
3~6岁的学前教育
本书侧重的是幼儿园进行的对3~6岁的学前儿童(或幼儿)所进行的教育。
(二)研究的范围
学
前
教
育
学前社会教育
学前家庭教育
广义
狭义
(1)定义
又称幼儿公共教育。是指在家庭以外由社会设施或资助、指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动。
(2)特点:具有社会性、群体性、计划性。
(3)主体:托儿所、幼儿园教育。

特点
领先性——儿童第一个生活环境
长久性——伴随着学前儿童成长的全过程
单独性——对象是儿童个体
随意性——受施教者意愿及能力水平的影响
随即性——随时随处、潜移默化
二、产生与发展
美国人类学家摩尔根在《古代社会》中把人类历史分为蒙昧、野蛮、文明3个时代。
空想主义者傅立叶把事个社会分为蒙昧、宗法、野蛮、文明4个发展时期。