捏塑造型教学反思.docx

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《捏塑造型》教学反思

本课是“设计与生活”领域的课程。泥塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。据文献记载,我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。经过上万年的传承,如今它已成为广为人知的民间艺术。而泥塑一直蕴藏在人们的生活之中,是民众智慧创造的艺术杰作,作为“华夏一绝”被传承和保留下来。泥塑属于捏塑造型的范畴,是一种活泼的手工制作形式,学生不仅仅要学会造型的方法、体会造型的乐趣,更要通过面塑这种形式,培养学生在生活中寻找美,发现美,表现美的能力。
艺术源于生活,把美术课堂教学回归生活,让学生回到艺术的原点,是我授课的主要思路。
首先是导入,我利用音乐《泥娃娃》,通过跟唱耳熟能详的音乐,回忆童年的美好时光,引出捏塑造型的特点,激发学生的好奇心,顺利进入课堂。
其次是设定适当的教学目标。《捏塑造型》的教学目标,紧紧围绕着教学内容和学生实际,整个课堂教学过程,教的放松,学的轻松,做的宽松。
整堂课应用有效的手段,教学的重点和难点迎刃而解。整堂课摒弃了老师讲学生听,乏而无味的教学方式。而是更加注重体会,发现。通过学生的分组的自主探究学****把动手和体验融为一体,突破了美术教学的一般程序。有条不紊的组织教学,灵活应变,很好的完成了整个课堂教学活动,欣赏和体验,各个环节穿梭交替,寓教于乐,让学生在课堂中,感受到沉甸甸的收获的喜悦。
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这节课随堂的教学实录,得到了热心同仁的大力帮助。一首儿歌几团泥巴,让学生在接地气的轻松氛围下进行快乐的探讨学****大大增加师生共同的幸福感。音乐欣赏和动手体验结合,提升了课题教与学的乐趣。
遗憾的是,课题时间有限,学生在意犹未尽之中就结束了课题教学。学生的作品没有得到更深入细致的雕琢刻画,作品显得粗糙稚嫩,仍有很大的提升空间。