九年级语文下册19鱼我所欲也第2课时课件新版新人教版.ppt

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第二课时
学****目标:
,掌握论证方法,理解本文的主旨。
《孟子》散文的语言特色,能说出孟子思想的时代意义.
,掌握论证方法,理解本文的主旨。
自学指导一:
内容:整篇课文。
方法:默读、质疑、讨论、总结
时间:10分钟。
要求;理解孟子的观点,并能说出本文的论证思路。
自学检测一
1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?
明确:论点是:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”
这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的以“鱼”喻“生”,以“熊掌”喻“义”,点明“义”的价值高于生命,提出“舍生取义”的主张。
这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼,由浅入深,引出“生”与“义”的论题来,自然,明晓。
2论证过程图解
鱼、熊掌
生、义
舍生取义
正
正
反
反
生、欲
死、恶
甚于生
甚于死
不为苟得
不避祸患
欲
恶
莫甚于生
莫甚于死
何不为
何不用
行道之人、乞人
弗受、不屑
不辩礼义
受万钟
失本心
义重于生
人应保其本心
鱼我所欲也
对比论证
3、请概述本文的论证思路
首先用“鱼”和“熊掌”设喻,提出“舍生取义”的观点。然后从正反两方面论证了“义”重于生,应“舍生取义”。这种羞恶之心,人人皆有,闲着更能保存而不丧失。接着从正反两方面举例论证,赞扬“舍生取义”,批评“见利忘义”。最后得出结论,人要做到“舍生取义”,要有羞恶之心;如果不顾羞耻,不辩礼义而受“万钟”则失掉了“本心”,这种行为是应该停止的。
补救强化练
①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?
“本心”具体指“羞恶之心”,“义”产生于“羞恶之心”,有“羞恶之心”,才会按“义”的原则行事,才有可能在关键时刻舍生取义。
②本文分两段,结构上不够合理,有割裂文意之嫌,请问我的这种看法对吗?
这个看法有道理。就行文思路来说,贤者舍生取义,行道之人、乞者以义为先,讲的都是“本心”赋予人的极大力量,属正面论证;“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻,属于反面论证。所以,“一箪食。一豆羹,得之则生,弗得则死……乞人不屑也”应归入第一段。
教师总结:本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心;如果不顾羞耻,“不辩礼义”而受“万钟”,则失掉了“本心”,这种行为是应该停止的。全文的旨意就在这一劝勉上。
目标一能说出课文的论证思路,掌握论证方法,理解本文的主旨
要点归纳
论证思路答题方法:首先引用……名言(举……事例)提出……中心论点,然后举……事例(用……做比喻)论证了……(分论点),接着又用……论证了……(分论点),最后得出了……的结论或发出……号召或劝勉。
《《孟子》》散文的的语言特特色,能说说出孟子子思想的的时代意意义
自学指导导二:
内容:课课文
方法:先先自学,,再讨论论
时间:5分钟
要求:能能结合课课文具体体内容说说出本文文的语言言特色。。