最新人教版四年级数学下册全册导学案学案.docx

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最新人教版四年级数学下册全册导教案教案
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加、减法的意义和各部分间的关系
班级姓名
【学****目标】
认识加减法的意义和关系,初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆
关系。。
【学****过程】
一、知识铺垫
。
350+230=
45
+65=
2200
+2500=
230+350=
65
+45=
2500
+2200=
+330=
180
+240=
5800
+1200=
680-350=
420
-180=
7000
-5800=
680-330=
420
-240=
7000
-1200=
二、自主研究

例:(1)四年级同学参加植树劳动,一班植树

126棵,二班植树

143棵,两个班一
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共植树多少棵?
算式:126+143=(棵)
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2)四年级两个班一共植树269棵,此中一班植树126棵,二班植树多少棵?算式:
3)四年级两个班一共植树269棵,此中
二班植树143棵,一班植树多少棵?
算式:
说一说:第(1)题为何要用加法计算?什么叫做加法?
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把两个数
的运算,叫做加法。

相加的两个数叫做
加得的得数叫做

,
。
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议一议:
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(1)第(2)、(3)题为何用减法计算?
(2)与(1)题对比,(2)题中的两个班一共植树269棵也就是(1)题中的
一班植树126棵也就是,求二班植树多少棵?也就是求
用法计算。

,
,
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3)例3与例1比较,是已知什么?求什么?
4)想想减法是一种什么样的运算?
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已知两个数的
与此中
在减法中,已知的和叫
的
,求
做
,减去的已知加
的运算,叫做减法。
数叫做
,要求的未
知加数叫做
。
5)
减法是加法的逆运算。逆就是相
反地意思,逆运算就是地
运算。
三、讲堂达标
依据3125-567=2558,直接写出下边两道题的得数。
3125-2558=567+2558=
填一填。
126+(
)=321
(
)-85=168
(
)+276=728
642
-(
)=367
3.
加数
294
265被减数
768
504
加数
423
471减数
487
236
和
760
576
差
358
97
计算下边各题,并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
327+256=632-368=
四、知识拓展。
在一个减法算式里,被减数、减数、差三数之和为120,差和减数相等,差是多少?
【学****评论】
自评师评
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乘、除法的意义和各部分间的关系
班级姓名
【学****目标】
理解乘除法的意义,理排除法是乘法的逆运算,并会在实质中应用。
学会自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的
验算。
【学****过程】
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一、知识铺垫
说一些乘、除法的算式,同位之间说出得数。
二、自主研究
例:(1)实验小学四年级有5个班,每班40人,四年级一共有学生多少人?
(2)实验小学四年级有5个班,一共有学生200人,均匀每班多少人?
(3)实验小学四年级有学生200人,每班40人,四年级一共有几个班?
1.(1)想想:第(1)题是已知()和(),求(
算式:或。

)。
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(2)说一说:乘法是一种什么样的运算?
(3)乘法各部分的名称。
×5=200
)()()
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2.(1)说一说:与第(1)题对比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?如何算?
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第(2)题算式:
第(3)题算式:
(2)想想:除法是一种什么样的运算?
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已知两个因数的
,求
叫做除法。

与此中的
的运算,
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(3)填一填:(除法算式的各部分名称):
200÷5=40
()()()
4)议一议:为何说除法是乘法的逆运算?
:
1)乘法各部分间的关系
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积=
因数=积÷

×
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(2)除法法各部分间的关系。
商=被除数÷
除数=被除数÷
被除数=×
(3)在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?
三、讲堂达标
依据45×12=540,直接写出下边两道题的得数。
540÷45=540÷12=
2.
后藏着几。
46×
=828567÷
=27
×24=672÷25=34
÷16=287
526÷=136
四、知识拓展。
小粗心把一个数乘8,却除以了8,接着想把结果减去19,却加上了9。出错以后,小粗心获得的结果为30,其正确结果是多少?
【学****评论】
自评师评
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班级姓名
【学****目标】
掌握0在四则运算的特征,理解0为何不可以做除数,提升学生计算的正确率和归纳能力。
学会归纳剖析总结0在四则运算中的特征,经过练****进一步掌握四则运算的
特点。
【学****过程】
一、知识铺垫
。
100+0=
0+568=0
×78=
0
÷23=
128-128=
0÷76=
235+0=
30
×0=
99-0=49-49=
0+319=
0
×29=
二、自主研究
将上边的口算分类,依据分类的结果说一说对于0的运算都有哪些。
分类后进行归纳总结对于0的运算。
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一个数加上0,还得()。
一个数减去0,还得()。
一个数与0相乘,还得()。
0除以任何不是0的数,都得(
被减数与减数同样时,差为(

)。
)。
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?在这里为何不说一个数除以0。
议论:0为何不可以做除数?
÷0不行能获得商,由于找不到一个数同0相乘获得5。0÷0不行能获得一个确立的商,由于任何数同0相乘都得0。0不可以作除数。
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三、讲堂达标
。
0+1=
0
+0=
68
-0=
23
×0=
456
-0=
78×0=
0
×0=
78
×1=
0
÷56=
100
-0=
填一填:
(1)
一个数加上0,还得(
);
(2)
被减数与减数同样时,差是(
);
(3)
一个数与0相乘,仍得(
);
(4)0除以一个( )
的数,还得0;
(5)0不可以作( )。
先谈谈运算次序再计算。
58÷2×00÷14+63÷7
24÷(75-67)9+9×9-9
列式计算
1)98加42除以14的商,和是多少?
2)840减去140的差,再乘上0,积是多少?
3)87减87的差除以78加22的和,商是几?
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【学****评论】
自评

师评
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有括号的四则运算
班级姓名
【学****目标】
学会带中括号的四则混淆运算的运算次序,并能娴熟的进行运算。“小括号”和“中括号”的混淆运算的运算次序研究过程。
【学****过程】
一、知识铺垫
谈谈下边各题的运算次序。
(1)7×2+30(2)175-25×4(3)40÷4+6(4)48-18÷。
(1)7×2+30(2)175-25×4(3)40÷4+6(4)48-18÷2二、自主研究
例:计算216÷(18-6)×2
1)想想:应先算什么?再算什么?
2)算一算:
一个算式里有小括号,要
先算()里面的。
在216÷(18-6)×2的基础上加上中括号,“[]”,变为另一个算式:
216÷[(18-6)×2]
(1)想想:算式里既有小括号,又有中括号,应先算什么?再算什么?
(2)算一算:
一个算式里,既有小括号,
又有中括号,要先算
()里面的,再算
()里面的。
×(6+320÷4)
(1)说一说:括号里有加法和除法,应先算什么?再算什么?
(2)算一算:
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括号里面有加、减、乘、除法,要
先算(),再算()。
三、讲堂达标
仍旧子用序号标出以下各题的运算次序。例:39×7÷(24-3)
①
③
15+125÷(15-10)(72-4)×(12÷4)32×[24÷(8-6)]
计算下边各题。
120+480÷(43-28)(960+420)÷(25-5)
812÷(532-36×14)55÷[130÷(30-4)]
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租船问题
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