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关于七年级学生数学学****兴趣的调查报告
姓名
学号
年级
学校
指导教师:
完成日期:
关于七年级学生数学学****兴趣的调查报告
卢氏县育才分校
一、引言
俗话说:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学****兴趣如何,直接影
响他对这个科目的学****效果。因此,在教学过程中,培养学生的学****兴趣至关重
要。七年级是整个初中学****阶段中最重要最关键的时期,在一定程度上反映了初
中学生的学****状况,因此我选择对初一学生的学****数学的兴趣作如下调查:
1、调查目的:了解育才分校初一学生数学学****兴趣的现状及影响他们学****br/>数学兴趣的因素,从而有针对性的去培养他们学****数学的兴趣,提高对数学的教
学效果。
2、调查对象:育才分校七(1)、七(2)、七(3)、七(4)、七(5)、
七(6)班,参加调查人数312人,收回有效答卷312份。
3、调查形式:本次调查采用无记名问卷调查形式,利用课外活动时间(2011
年10月18日)统一进行,数据由人工统计整理,结果供各班老师和学生参考。
二、调查结果分析:
(一)学生对学****数学兴趣并不浓厚
1、对数学感兴趣程度:
从调查表第一题的统计结果发现:只有一半同学对数学感兴趣,其中很喜欢
的只占总人数的10%,比较喜欢的占38%,还有41%的同学对学****数学兴趣一般,
11%的同学明确表示不喜欢学****数学。
2、对数学课喜爱程度:
数学课在所有学科中,按学生喜爱的程度,排在第一的只有6%,排在第二
的有22%,排在第三的占45%,排在第四或以下的占27%。
3、对做数学作业喜欢程度:
喜欢做数学作业的同学只有26%,其中很喜欢的只有7%,而有大于一半同学
对做数学作业很勉强,还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。
4、为兴趣学数学的程度:
学生学****数学的动力是“兴趣爱好”的只占27%,是因为“中考的压力”而
学数学的有32%,仅有13%的同学学****数学的动力是认为数学“有实用价值”,
还有22%的同学是由于“老师管得严”才学数学的,还有6%学生根本不想学数
学。
(二)初一学生学****数学信心十分缺乏,很少有人自主学****数学,依赖性很强。
调查显示:
1、10%的学生能积极主动地学****50%的学生属听话型,即老师布置就完成,
对数学不很感兴趣的同学中,有44%的学生缺乏学****热情,他们不认真完成或抄
袭完成学****任务。
2、学****数学兴趣缺乏的学生中,56%的学生由于数学内容的难度,听不懂上
课内容而导致他们缺乏学****数学的兴趣。对于简单知识就学一下,稍难一点就不
感兴趣,不认真听讲。缺乏学****主动性,从而缺乏学****数学的兴趣。
3、调查中发现48%的学生依赖老师讲解,不主动思考问题;32%的学生最
喜欢和同学讨论,其中喜欢上黑板板演的和喜欢当小老师的各占11%和9%。这
说明初一学生在数学课堂上不喜欢表自现我,不愿暴露自己的缺点和错误,他们
很少主动学****数学,这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。
(三)影响初一学生学****数学的兴趣的原因
1、来自教师方面的原因:
俗话说:“亲其师,投其道。”调查中发:学生现最喜欢的数学老师的形象
是“耐心细致,和蔼可亲”,其次是“知识渊博,思维敏捷”的数学老师,再次
是“严肃认真,一丝不苟”的数学老师和“语言生动,风趣幽默”的数学老师。
这说明教师的教学态度,教学行为也是影响学生学****数学兴趣的重要因素。教师
教学有方,能激发学生的兴趣占60%。这就对老师提出了更高的要求,教无定
法,能让学生接受的,能激发他们的兴趣的就可大胆采用。
2、来自学生自身的原因:
28%的学生由于对个人有较高的抱负,追求成功、成才的因素,促使他们用
心用脑去学。有了主观能动性的积极作用,所以他们学有所获,学有所成。当然,
上课时的心情,也决定了学****效果和学****效率。学****的源动力来自于学生自身的
兴趣,21%小学数学基础好的学生更喜欢数学,18%因为老师对他胃口的喜欢数
学课,35%认为数学学的有用喜欢数学,还有20%学生因为觉得数学好学而对
数学感兴趣。50%的学生上数学课喜欢动脑筋,有挑战欲,有成功感,有愉快感,
针对这部分学生,老师再用心去挖掘,他们的潜力是可观的。这说明,学生是一
个单纯的个体,极易受到外界因素影响,他的喜怒哀乐影响着他的学****兴趣,这
对我们教师提出了更高的要求。教师的教学水平有待提高,教学方法需要不断改
进,能否让学生感到数学学了有用是影响学生兴趣的主要因素之一。
3、来自教材自身的原因
不喜欢数学的学生中50%学生认为,数学很难学,其中22%的学生虽然喜欢
数学,但是数学基学生学不好数学的原因,突出表现了数学内容的难度问题,教
师对他们应及时进行有效的指导和帮助。帮助他们树立自信,打消学数学难的念
头,多用心多动脑地去学****数学。同时也说明,教材内容偏难是影响学生学****兴
趣的又一重要因素,而小学数学基础是否打好,也是学生对数学兴趣形成的重要
条件。因此,教材内容需要降低难度,学生自己也要牢固掌握基本知识,打好基
础。
4、来自家长方面的原因
有相当一部分学生缺乏来自家庭的帮助,这也说明学生家长的素质有待提
高,在人人都学,且学有所获的大氛围下,学生的数学学****就更有保障了。倡议
各个家庭的家长们不要把孩子的成长完全推给老师,自己也行动起来,作好家校
联系。
三、对于初一学生学****数学兴趣的培养提出几点建议
1、加强数学学****的指导
从调查学生学****数学兴趣发现很多方面都有待于我们老师进行有效的指导
和帮助,他们多数都想学****想提高数学学****兴趣,但数学对他们而言,确有难
度。从内容到方法,我们老师都应该努力去化解他们学****过程中的难度,加强学
的数学学****基础离不开小学的积累,老师切忌操之过急,期望过高。在学****过程
中,注意引导学生将数学知识运用到实践中去,让他发现学有所用,将更激发他
学****数学的兴趣。注意开展成功教育,培养学生的成就感,增强学****信心,克服
学****数学的障碍心理,帮助他们形成良好的思维方式和学********惯。
2、建立良好的师生关系
愉快、融洽的课堂教学气氛,肯定、平等的师生关系和温暖友爱的班级氛围,
最有利于学生学****如果学生付出了劳动而得不到教师的肯定,会产生消极甚至
对立的情绪,从心理上和行动上拒绝老师的教学和教育。那么,再能干的老师,
加上够聪明的学生,也无济于事。因此,一定要多和学生交流,做到有的放矢。
3、让学生经常体验成功的乐趣
调查中发现:对数学不感兴趣的同学中,因为觉得“数学太难”的人数占的
比例最大,其次是因为“基础不好,从小就不喜欢”。这说明这些同学在学****数
学的过程中很少体验到成功的快乐,才对学****数学缺乏信心。人类需要成功,而
学生需要成功的感情更为强烈,成功的欢乐是一种巨大的精神力量,是学生克服
困难的勇气,坚定学****愿望的内在动力。如果学生在学****数学的过程中很少尝到
成功的滋味,他们就会过高估计数学的难度,认为自己不是学****数学的料子,从
而对学****数学失去信心,失去兴趣。因此,在教学中,教师要想方设法为学生创
造成功的条件。在平时练****课堂作业,考试中,要给大多数学生成功的机会,
在课堂提问或上台板演时,要让学生能体面地,自豪地坐下去或走下去。当学生
出现差错或回答不出时,不要简单地给予否定或让其他同学代答,应耐心启发,
适当地给予搭桥铺路,一步一步引导他找到正的答确案,促使他知难而进,在克
服困难中体验成功的乐趣。多采用小组讨论合作的形式,多点学困生回答小组结
论,让大家体会到我们都是平等的个体,同样受到老师同学的关注,从而树立数
学学****的信心,增强学****数学的兴趣。
4、利用多种教学手段,激发学生学****兴趣。
要使中学生面对各门学科,对数学学****保持一份长久的兴趣和***,是有较
大难度的。随着科技的发展,老师只是除了传统的教法还是传统的教法,教无新
意,怎能激发学生学****数学的兴趣呢?现在流行多媒体教学,但我认为数学教
学,仅想靠多媒体教学,也是不行的,多媒体教学的引入,使教学不再单一,作
为教师,更多地应靠自己的智慧,结合学生的实际,借助多种教学手段,激发学
生学****数学的兴趣,有序地分步骤地发展和提高学生的数学学****能力,让学生在
学****数学的过程中,有愉快感和成功感,让数学学****在中学生的成长过程中,占
有重要的不可少的一席之地,以激发出的数学学****兴趣发散到各科学****中,让学
生均衡发展,成为合格的、优秀的中学生。
(附)
育才分校七年级学生数学学****兴趣调查表
1、你喜欢数学吗?
A很喜欢比较喜欢B一般C不喜欢D
2、在你心目中,数学课在所有学科中排第几位?
A第一第二B第三C第四及以下D
3、你喜欢做数学作业吗?
A很喜欢比较喜欢B一般C不喜欢D
4、你学****数学的动力是什么?
A兴趣爱好有实用价值B中考的压力CD老师管得严
5、你能主动学****数学吗?
A能一般不能B完全不能C
6、为什么不喜欢数学?
A枯燥太难B基础不好C不喜欢数学老师D
7、你喜欢怎样的数学老师?
A严肃认真、一丝不苟知识渊博、思维敏捷B
C语言生动、风趣幽默耐心细致、和蔼可亲D
8、你喜欢哪种教学方法
A老师多讲与同学多讨论B多点人上台板演C
D多让学生当小老师其它E
9、结合自身谈谈你对数学的学****兴趣受哪些因素所影响?
10、你认为什么样的数学课堂教学方式更能提高你学****数学的兴趣?
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