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重庆文理学院本科教学工作水平评估整改方案.pdf


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重庆文理学院本科教学工作水平评估
整改方案
二〇〇七年十一月
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重庆文理学院
本科教学工作水平评估整改方案
2007年10月13日至18日,以刘献君教授为组长的教育部本科
教学工作水平评估专家组一行9人,对我校本科教学工作进行了实地
考察与评估,并向学校反馈了考察意见。根据教育部有关文件精神和
评估专家组反馈的意见,结合我校实际,特制定本《整改方案》。
一、教育部专家组提出的主要意见和建议
教育部专家组充分肯定了我校本科教学工作的成绩和办学特色,
认为我校高度重视本科教育教学工作,以评促建成绩突出。为把学校
建设成为一所全国知名的地方性、教学型、多科性高校奠定了坚实的
基础。
专家组一致认为,我校主要办学成效是:办学指导思想明确,思
路清晰,定位准确;大力实施人才强校战略,师资队伍建设成效显著;
积极改善办学条件,营造和谐的育人环境;高度重视专业建设,教学
改革成效明显;教学管理严格规范,质量保障体系健全;坚持师德师
风建设和文化育人,人才培养工作卓有成效;与时俱进,积极探索持
续提高人才培养质量的长效机制。学校的人才培养质量得到社会认同,
就业率高,社会声誉好。
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专家组一致认为,我校抢抓机遇,勇于面对挑战,以“敢为天下
先”的勇气和创新精神,紧紧抓住人才培养这条生命线,秉承“质量
立校”的办学传统和“负重自强,开拓奋进”的办学精神,大胆引进
ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和GB/T28001职业健
康安全管理体系,建立了全面实施、全程控制、全员参与的教育质量
保证体系,形成了“以学生为关注焦点,创建‘三标一体’教育质量
管理模型,全面提高人才培养质量”的办学特色。学校管理明显进步,
大力推进制度创新和工作创新,办学实力、教学质量、社会声誉不断
提升。
同时,专家组对我校提出了如下建议:
(一)进一步加大引进和培养高层次人才和学科带头人的力度,
着力优化师资队伍结构,不断提高教师队伍的整体水平。
(二)进一步加强毕业论文(设计)选题及写作过程的指导,克
服各专业存在的不平衡现象,全面提高毕业论文(设计)质量。
专家组在意见反馈中,还就我校本科教学工作提出了具体的指导
意见。对于专家组反馈的意见,学校党委和行政高度重视,先后召开
不同层次的会议进行了专题研究和深入讨论。我们认为:专家组提出
的意见和建议完全符合我校实际,对学校今后的建设和发展具有极其
重要的指导作用。
二、学校对整改工作的认识
我们清醒地认识到,整改是本科教学工作水平评估的重要环节,
整改意义重大。在学校自评自建、专家组进校考察、整改三个阶段中,
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自评自建是基础,专家组进校考察是重点,整改是关键。整改工作事
关本科教学评估成果的巩固与学校的可持续发展。专家组高屋建瓴指
出的问题和建议具有明确的针对性和前瞻性。学校同时也清醒地认识
到,整改工作任务的艰巨性和长远性,并将整改工作放到学校事业发
展的大局上来思考。我校将抓住整改机遇,严格按照教育部的有关要
求,认真开展整改工作,通过扎实有效的整改,促进学校持续、稳定、
健康发展,使学校工作和人才培养质量再上一个新的台阶。
三、整改工作的指导思想
坚持党和国家的教育方针,遵循教育规律,坚持以党的“十七大”
精神和科学发展观统领学校工作全局,坚持“以评促建、以评促改、
以评促管、评建结合、重在建设”的方针和“诚信评建、规范评建、
能力评建、质量评建、发展评建”的评建思路,坚持发扬“质量立校”
的办学传统,全面贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工
作的若干意见》(教高[2005]1号)、《关于实施高等学校本科教学质量
和教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)和《关于进一步深化本科
教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)等文件精
神,把整改工作与实施教学质量与教学改革工程、落实学校“十一五”
发展规划结合起来,把阶段性整改与长期建设结合起来,把落实整改
任务与落实职能工作结合起来,继续完善保证教学质量的长效机制,
不断提高本科人才培养质量,促进学校又好又快地发展,更好地为地
方经济建设和社会发展服务,努力把学校建设成为全国知名的地方性、
教学型、多科性大学。
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四、整改工作的基本思路
学校要大力营造良好的整改工作氛围,激励全校教职员工以更加
昂扬的斗志、饱满的热情和认真的态度投入整改工作。紧紧抓住这个
促进学校本科教学乃至学校各项管理工作水平提高及事业全面发展的
良机,着眼长远,注重长效,继续推进管理创新,继续深化开放办学,
继续坚持特色发展,集中精力解决全局性、根本性的问题,立足于继
续完善有利于学校事业发展、有利于学校教育教学质量提高的长效机
制,为学校实现可持续发展创造良好的制度条件。
五、整改工作的组织领导
经我校党委会研究决定,学校评建工作领导小组负责全校本科教
学整改工作的统一规划、领导与指挥;由党委书记钟志奇、校长孙泽
平为组长,教学副校长兰刚为副组长,其他校领导为成员;组长、
副组长为学校整改责任人。学校评建办公室在学校评建工作领导小组
领导下负责全校整改工作的协调、督导与组织验收。整改任务涉及的
主控职能部门把整改任务与职能工作高度融合,负责整改的具体策划
和过程检查。各单位评建工作领导小组负责本单位整改工作的组织和
落实,其组长为本单位整改工作的第一责任人。我们将继续坚持自评
自建阶段执行的校领导和职能部门联系教学系院的制度,要求各级领
导科学制定本单位的整改方案,亲自指挥和参与整改工作,做到分工
明确,责任到人,任务落实。
六、整改工作的主要任务与措施
(一)进一步优化师资队伍结构,提高师资整体水平
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继续高度重视师资队伍建设,强化“教师为本,人才第一”的理
念,坚持实施“以人为本,人才强校,不断提高教师可持续发展能力”
的战略,进一步加大高层次人才特别是学科带头人引进和培养力度,
着力提高教师学术科研能力,优化师资队伍结构。
1、针对性地加大博士和教授的引进和培养力度。根据学科专业建
设需要,重点引进和培养具有明确学科研究方向的教授和博士,形成
学科带头人、学术带头人、学术骨干梯次布局和结构合理的学术梯队、
学术团队、创新团队。为学科带头人、学术带头人和学术骨干提供多
纬度深造空间和和谐的发展环境,不断提高学术梯队、学术团队的整
体水平。将学科带头人、学术带头人、学术骨干“选拔”与“管理”
办法相剥离,强化学科带头人、学术带头人、学术骨干的后期管理和
绩效考核,提升学术“投入—产出”的效益。
2、提升科研水平,促进科研与教学双翼发展。加大力度采取积极
措施,强化科研先行意识,树立科研决定学校教育创新和发展后劲的
战略思想。建立新的科研管理和激励机制,制定并切实落实各层次教
师科研责任与任务制度,调动科研人员和教师从事科研工作的积极性。
按照为地方经济建设和社会发展服务的要求,引导选题方向,集中优
势资源,开发最有可能取得突破、又有利于人才培养及获得效益的科
研课题,使科研成果的质量有大幅度提升,以带动教学水平的提高。
(二)进一步强化毕业论文工作,提升毕业论文质量
1、进一步加强对指导教师的培训。特别是要采取下任务、一帮
一等方式,加强对科研相对较弱的教师科学研究方法的训练,从根本
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上提高这部分教师的科学研究能力,从提高教师整体科研能力和水平
入手,大面积提高学生毕业论文(设计)的指导水平。
2、进一步加强毕业论文(设计)的基础性工作。我们将要求教
师有意识地吸收学生参与自己的科研项目;继续鼓励学生尽早参与教
师科研课题研究、科技开发,参加各种科技文化活动、社会生产实践
以及科技竞赛,激发学生科研及创新的兴趣;根据专业特点,结合学
生学****兴趣和社会实践经验,进一步加强学生课程设计、学年论文管
理及质量要求;继续增加学生毕业论文(设计)指导费、学生科研费
以及毕业论文(设计)综合训练及实验材料费,为毕业论文(设计)工
作奠定坚实的基础。
3、进一步加强对个别专业毕业论文(设计)工作的指导和督查
力度。我们将持续强化个别专业毕业论文(设计)工作质量过程管理,
加大毕业论文(设计)选题、任务书下达、文献综述、开题报告、过
程指导、论文评阅等各个环节的监督检查及工作指导力度,并做到责
任到人,全面落实。
(三)进一步加强学科建设力度,提升学校核心竞争力
1、遵循“凝练学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科基地”的方针
和“学术团队、教学团队、创新团队”系统建设的战略,进一步加大
重点学科、重点实验室和重点人文社科基地的建设力度。做大做强无
机化学、基础数学、体育教育训练学、课程与教学论、思想政治教育、
园林植物与观赏园艺、区域经济学、非物质文化遗产保护学等优势特
色学科,尽快建成3—5个在重庆市有影响的重点学科,力争在“十二
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五”期间获得硕士学位授予权。
2、以科研示范基地为平台,建立“产学研”联合体。以学校已经
取得的“速生丰产桉”研究、“家鱼一年三产”、非物质文化遗产保护
研究等一批特色研究成果为引领,继续深化“产学研”相结合的服务
思路;积极探索建立行业、企业直接参与人才培养全过程和“产学研”
横向合作开发机制;加大团队建设、经费投入和成果推广力度,充分
利用学校的自身优势直接参与地方经济建设,实实在在地解决地方经
济发展中的技术难题。以此提高服务区域经济发展的能力,增强植根
地方的学科生命、学科的自我造血功能和自我发展能力,以低成本实
现学校的发展和壮大。
(四)进一步加强专业建设,全面提高教育教学质量
1、组织开展“学科专业优化调整论证”,进一步明确专业建设的
重点和发展方向。巩固和发挥数学与应用数学、化学、汉语言文学、
体育教育等专业的既有优势,突出园林、艺术设计等专业的特色。按
照学科归属进行专业重组和教学机构调整,夯实专业建设的学科基础,
整合教学资源,提高资源的利用率,提高各专业相互支撑的力度。强
化对非教师教育类新办专业的建设与指导,集中力量建设一批直接为
地方经济建设和社会发展服务的应用型专业。
2、深化人才培养模式改革,不断优化人才培养方案。一方面,通
过加强通识教育核心课程的设计和开发,加强通识教育的生活体验和
环境陶冶,进一步强化“通识综合教育”,为学生的全面发展、自主
发展和可持续发展奠定基础,把基础学院培养模式打造成为学校办学
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特色新的亮点。另一方面,加强专业调研和人才需求分析,动态调整
人才培养方案,强化对学生实践能力、创新能力、就业能力和创业能
力的培养,适应地方经济和社会发展对人才素质的要求,为造就应用
型人才搭建更加广阔的平台。
3、加强教学方法与手段改革,不断提高课程教学质量。进一步加
大学术研究和教学内容改革的力度,要求教师及时吸收学科领域的最
新研究成果,不断更新教学内容,增加课堂教学容量;进一步加强教
学竞赛、公开课、观摩课等教研活动,继续推广启发式、探究式、讨
论式、问题式、案例式、互动式等教学方法,深化课堂教学方法改革,
提高课堂教学质量;继续开展现代教育技术应用培训,提高教师多媒
体课件制作、应用水平,促进现代教育技术与传统手段的有机结合;
进一步推进考试方法改革,采用笔试、口试、课程论文(设计)、技能
操作等多种考核形式,减少记忆性题目比例,突出学生的综合应用能
力与创新能力的考核。
(五)进一步强化学生技能培养,提高学生综合素质
1、进一步加强实践教学师资队伍建设。通过教师到企业实践,
聘请企业“能工巧匠”到学校任教等形式,加强实践教学师资队伍建
设,有效提高实践教学水平。
2、进一步优化学生技能培训方式。以学生自主训练为主,学校引
导为辅,在课程教学、学校所组织的课外培训的基础上,进一步引导
学生加强自主训练。
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3、进一步改进学生技能考核方式。在广泛开展多形式的技能竞赛
活动的基础上,进一步加强和改进学生技能考核,推广实验教学教考
分离、职业技能鉴定、创新性实践学分认定等多种考核方法,激发学
生技能训练的积极性,有效促进学生综合素质的培养和实践能力的不
断提高。
(六)进一步坚持“三标一体”教育质量管理模型,完善教学质
量保障的长效机制
1、改革机构设置模式,形成科学的组织管理体系。从以职能管理
为主转变到以过程管理为主,科学设计学校的组织结构,继续创新机
构设置模式,形成“责权明晰,接口清晰,衔接顺畅,闭合完整,功
能优化”的组织管理体系,从而进一步提高执行能力、管理效率和办
学水平。
2、坚持“以学生为关注焦点”,进一步完善教学服务体系。按照
“关注学生成长,引导学生成才,维护学生权益,解决学生困难,帮
助学生就业”的具体要求,深化人才培养模式改革,优化人才培养方
案,加强实践教学,提升综合素质,进一步完善教学服务体系。
3、坚持全程质量控制,进一步完善教学监控体系。按照“工作有
规范、管理有标准、过程有监控、结果有评价、反馈有落实”的总体
要求,进一步改进教学监控工作及其成效。具体要求是:整合监控资
源和力量;改进调研制度,坚持实施新专业设置听证制,提高教学策
划水平;加强各项教学管理制度(体系文件)的培训、宣传与执行力
度,尤其是新进人员的培训;及时对各项管理规章制度(体系文件)
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的执行情况与效果进行总结、梳理和完善,适时修订和完善各项管理
规章制度(体系文件),加强制度建设的科学性、规范性和可操作性;
建立常规化的服务满意度测评、反馈、调整机制,促进良好教风的形
成;完善实践教学、素质拓展、后勤服务等各项工作的记录,改进记
录方式,切实践行“我做了我记录,我记录我负责”的原则。
4、完善办学质量标准,进一步丰富质量评价体系。建立、健全科
研管理、校务管理、后勤保障各环节质量标准,形成全面的高校办学
质量标准。在此基础上,研制《重庆文理学院教学执行部门办学质量
绩效评估方案》,开展各教学执行部门办学质量的综合评价工作,并定
期编制和发布《重庆文理学院年度办学质量报告(蓝皮书)》,促进各
教学执行部门的自主发展、创新发展。
(七)进一步增强服务地方经济建设的功能,完善服务地方经济
建设的长效机制
1、进一步完善制度保障,优化服务体系建设。重点加强学校政策
引导、经费投入,出台鼓励和支持服务地方经济建设和社会发展的政
策、措施,从制度保障上建立服务地方的长效机制。成立服务地方经
济建设和社会发展的专职机构,组建若干服务地方的专家团队,进一
步加大对外合作及服务力度。
2、进一步强化服务功能,提升服务贡献率。充分结合重庆市作为
国家统筹城乡综合配套改革试验区的发展情况,进一步优化学校人才
培养方案,培育应用型高级专门人才,为地方经济建设和社会发展提
供人才贡献;加强学校科技创新,完善学校科技创新与服务体系,充
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分发挥学校在区域科技创新中的主力军作用,为地方经济建设和社会
发展提供强有力的科技贡献;充分发挥教育在文化建设中的基础性、
引领性作用,推进先进文化建设,为打造具有巴渝特色的高品位的重
庆先进文化和重庆人文精神,建设人文重庆、书香重庆作出文化贡献。
3、进一步创新服务渠道,拓宽服务覆盖面。加强校地资源共享战
略合作。通过签订学校与地方政府的合作协议,实现学校与地方各自
拥有资源的共享;选派学术和管理骨干进驻地方企事业单位,为地方
经济发展出谋划策,搞技术更新、产品开发,提高地方企业、政府机
关的经营管理水平;为地方提供政策、决策、技术咨询,帮助研究社
会发展过程中突发的重大问题;继续开展继续教育培训、中小学教师
培训及职业技术培训。一是承办政府和企业举办的培训班,让学员走
进学校;二是课堂进企业,让教师走出去。
4、进一步加强校地交流与合作,促进校地共同发展。通过设立三
种形式的论坛,进一步加强与地方开展多层次的交流与合作。一方面
使学校的优势资源得到充分利用,更好地为城乡统筹试验区建设服务。
另一方面借助论坛这个风格独特的窗口,为学校人才培养、学生成长
和就业等多方面提供积极有益的参考。
设立“县长论坛”。定期邀请区县县长到学校,向学生绘就县域经
济发展的巨大舞台,描述县域经济发展的整体趋势,展示县域经济发
展对当代大学生的期待和要求等。
设立“局长论坛”。定期邀请区县部门领导来学校,详细讲述本行
业的发展现状与整体发展趋势、展示不同区县的发展特色、提出本行
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业本领域发展过程中遇到的问题、阐释不同行业对不同类型、不同层
次人才的需求等。
设立“企业家论坛”。定期邀请骨干企业代表或市内外知名企业家
到学校,向学生展示企业形象,增进学生与企业的沟通;展示自己成
长的经历和创业的经验教训,向学生提供所领航企业的行业发展现状
和人才需求现状等相关信息,更新学生思想观念,培养学生的创造能
力和开拓能力。
七、整改工作的进度安排
整改工作将分为三个阶段进行:
(一)第一阶段:制定方案。2007年10月—11月
认真梳理专家组反馈意见和自评自建过程中发现的问题,组织论
证和制定学校整改方案。各单位根据学校整改方案,结合本单位工作
实际,制定单位整改方案。学校召开整改工作大会,全面部署整改工
作。
(二)第二阶段:全面实施。2007年12月—2008年10月
各单位根据整改方案,落实和开展各项整改工作。学校评建工作
领导小组对全校整改工作的进展情况进行督促和检查。
(三)第三阶段:总结验收。2008年11月—2008年12月
各单位根据整改任务的目标和内容,对各项整改任务进行自查和
总结,提交书面总结材料,并申请验收。学校根据整改工作的计划和
要求,对责任单位的整改任务进行验收,并对整改工作进行全面总结,
形成学校整改工作报告,上报教育部高等教育教学评估中心。
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