最新牛津英语 2BM1U3教案新部编本.docx

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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
Teachingplan
Subject:2BModule1Unit3Whatcanyouhear?
Ⅰ.教材单元剖析

整体而言,本班学生对学****英语很有兴趣,能踊跃参加讲堂活动,特别在对话、表演和游戏中,学生
的表现欲强。经过一年半的学****学生能用所学的句子表达意向,自编简单的儿歌,进行简单的对话
表演。在娴熟掌握26个字母的基础上,能较好地认读并拼背单词,现初步进入写句的训练。

本单元是2B教材Module1Usingmyfivesenses中环绕Listenandhear这一主题睁开的多种学****br/>活动。主要要修业生掌握trainbuscarvanbicycleship六个单词和句型Listen!Whatcan
you/xxxhear?I/He/Shecanheara依据一年级已有经验,学生能听闻句型Whatdoyouhear?I
hear,并已三会单词bicyclevan,整合旧知进行教课,经过迁徙比较,复****稳固旧知,并能有效
记忆新句型。

知识与能力:
(1)
四会单词:trainbuscarvanbicycleship
(2)
听闻读并抄录句型:Listen!Whatcanyouhear?及回答:Icanhear
(3)
能正确听读并表达句型:Whatcanhear?He/Shecanhear
4)正确吟诵儿歌‘Hereitcomes’,注意语音语调
5)掌握[t][d]在单词中的发音
过程与方法
1)能自编简单的儿歌来学****运用新单词
2)经过同桌对话、小组表演等形式培育学生英语表达沟通能力感情态度与价值观
1)在语境中体验与表达,进一步激发学生英语学生兴趣,成立自信,养成优秀的听闻读写的****惯
2)在合作活动中互帮共进

1)激活旧词句、学****新词句,组织新旧知识交融演练,采纳词、句、段整合拓展的模式,努力表现语言社交的互动功能。
2)将单词、句子组织成节奏明快的rhyme,并要修业生经过模拟创编简单的儿歌进行吟诵,演练所学单词与句型,激活他们已有的语言能力。
3)创建Abusystreet情形,让学生置身于情形中体验与感觉语句的意义及运用。
4)采纳TPR浑身反响法,调换学生多种感官,听一听,说一说,动一动,演一演,激发学生的参加性与主动性。
.教课实录(3课时)
Period1
TitleLookandlearnLookandsayPlayagame
Basicaims
:
,spellandusethewords:train,bus,car,van,
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bicycle,ship
:Whatcanyouhear?Icanhear
:Choo-choo,Boop-boop,
Beep-beep,Ting-ting
Abilityobjectives:

Whatcanyouhear?Icanhear
’sattention
:
Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning
:trainbuscarvanbicycle
ship
Usingmodelledsentencestofindoutspecificinformation
Whatcanyouhear?Icanheara
Difficultpoints
1.
Pronouncingandspellingtheword
‘train’correctly
2.
Comparingthequestions
‘Whatcanyouhear?’and‘Whatdoyou
hear?’
3.
Thesoundofdifferentvehicles
Teachingaids
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
Song
AlphabetSong
经过问候及问答,复
preparation
Greeting
T-S状态。
Revision
T:Listen!
表现动物的喊声,复
Whatdoyouhear?
Whatdoyouhear?Ihear
S2:Iheara
ItgoesMiaow-miaow
好铺垫。
/Woof-woof/Moo-moo
Listen!Whatcan
:Listen!Whatcanyouhear?
利用旧句型引出新
youhear?
Elicit:
Icanheara
句型,对照有助记
Icanheara

忆。


借助媒体,进行机械
(Picture)Astreet
性句型演练。在问答
:Listen!Whatcanyouhear?
句的单句模拟后,进
Bicycle/Ting-ting
S:Icanheara
bicycle.
行对子训练。
Spelltheword
‘bicycle
’
bicycle/bike
bicycle与van学
:.
过,可把要点放在单
While-task
Ting-ting!
词的拼读和掌握其
procedure
(Sayandact)
声音上。
Van/Beep-beep
-beep!Icanhearavan.
认识bike
Simitate
配上动作,复****旧知
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Tolearnthewords
:Listen!Whatcanyouhear?What
利用abusystreet
‘bus’and‘car’
iscoming?
持续引出单词bus,
Elicit:
bus
Car,注意单词的拼
Imitate:bus
b-u-s
读。
Howmanybuses?Threebuses.
掌握bus的复数形式
Elicit:
buses
:Isthisabus?
Elicit:
car
Imitate:carc-a-r
:
.
以儿歌的形式稳固
-boop!
新单词,提高学生学
Acarandabus.Goandgo.
(Sayandact)
Tolearntheword
!(thesound)Choo-choo!The
‘train’
trainiscoming.
注意对单词
Elicit:
trainChoo-choo
‘train’的整音。
:
train(spellt-r-a-i-n)
Readthewordonebyone
:
Choo-choo!
将单词与新句型变
Whatcanyouhear?
成儿歌形式,提高操
Atrain,atrain.
练成效!
Icanhearatrain.
:
ship
Tolearntheword
:ships-h-i-p
让学生在前面儿歌
‘ship’
Compare:ship
—sheep
的训练基础上,自己
3.
Makerhymes
试试自遍儿歌来巩
固新词。
Consolidation

再整体朗诵新单词,
2.
Quickresponse:
进行迅速反响训练。
Readthenewwords
3.
Pairwork:
单词与句型的再结
S1:Listen!
合整体练****br/>Whatcanyouhear?
S2:Icanheara
(atrain,a
ship,abus,acar,avan,a
bicycle).
4.
★Groupwork:
用新句型并联合以
Talkaboutthepicture
往所学句型,小组进
Moresentences
行简单的看图说话,
Hello!Look!Listen!
培育学生语言的交
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What’sthis?际能力.
Whatcolouris?
Listen!Itgoes
Post-’sBookP11Listenand游戏,听听勾勾,在
activitytick兴趣中培育听的能
力.
ListenandjudgeWorkbook2BP10-12达成相应练****进行
Look,listenand听与写的练****br/>answerReadand
match
Copythesentences:
Listen!Whatcanyouhear?句的书写指导。
Icanhearatrain.

(Workbook写的联合
P11)andsentences.

Whatcanyouhear?
板M1U3
书Listen!Whatcanyouhear?
-ting!
计avanBeep-beep
acar
abusBoop-boop
atrainChoo-choo
ship
教(建议从目标反省、过程反省、成效反省、改良建议等方面反省)
学
反
思
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Period2
TitleEnjoyastoryLearnthesounds
Basicaims
:
:WhatcanMing/he/she/theyhear?He/She/Theycanhear
a/the
[t][d]
:
-questionstofindoutspecificinformation
’.
[t][d]
:
Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning
DevelopingaimsLearntosay:Whatcantheyhear?Theycanhear
:WhatcanMing/he/she/theyhear?He/She/Theycanhear
a/the
[t][d]
-questionstofindoutspecificinformation
Whatcantheyhear?Theycanhear

TeachingaidsMulti-media
Procedures
StepContentsMethodsPurpose
Pre-taskReviewtheAlphabetT:bS:abc迅速反响说字母邻
preparationT:pS:opq居,复****字母及次序
,注意单词
differentvehiclesReadandspellthewords的拼读训练。

A:Look!Whatdoyousee?
B:Iseea
A:Whatcanyousee?对照复****稳固句型
B:Icanseea..
A:Listen!Whatdoyouhear?
B:Iheara
A:Whatcanyouhear?
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B:Icanheara
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While-task
procedure
xxxcanheara
He/Shecanheara
AstoryaboutMing
andSam
Passage1
Besidethewindow
Whatcanxxxhear?
Xxxcanhearabut
he/shecan’thear
a
Passage2
AboutSam
★
Whatcantheyhear?
Theycanheara
Theycan’theara

:Whatcanyouhear,xxx?
用旧句型自然引出
S:Icanheara
新句型,理解句意。
T:Whatcanxxxhear?
Elicit:He/Shecan
:Choo-
创建情形,演练句
Ss:xxx/He/Shecanheara
型。
:Let’sreadastory.
表现故事图片,在故
Topic:Besidethewindow
事中引出并学****问
(Imitate)
句。
:WhatcanMinghear?
在句的模拟中,注意
S:Mingcanheara
句的语音语调的训
Imitate:WhatcanMinghear?
练.

andlisten
tothesounds
给出一组图片与声
Ss:
WhatcanAlice/Danny/Peter/
音,演练问句。
Kittyhear?
S2:He/Shecanheara

借助图片进行阅读
Picture4:CanMinghear
?
训练
Elicit
:Mingcan
’thear
Imitate
:xxxcanheara
but
he/shecan’theara

模拟录音朗诵,注意
Listentothecassetteandread
语音语调的训练。
thestory.

阅读Sam的一段故
WhatcanSamhear?
事,看图介绍Sam会
He
canhearaHecan’thear
或不会什么。培育学
Talkaboutthepicture
生段的表述能力。
.
Samcanhear
拓展教课,联合故事
acar,too.
Theycanheara
的两个片段,进行复
Imitate:Theycanheara
数人称的句式教课。
T:WhatcanMingandSamhear?
S:TheycanhearaButthey
can’theara
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Post-:tigercat读单词,感觉其发音
activityLearnthesoundsdogred
[t]
Imitatethesoundst[t]击掌打节奏朗诵,提
[d]Claphandsandsay:高学生踊跃性。
[t][t]tigertiger
[t][t]catcat归类读一读,掌握字
Morewords:twoten母td在单词中的
rabbitbiscuithotT-shirt正确发音。
fatplateelephanteight
nightshortmeat
[d]
Claphandsandsay:
[d][d]dogdog
[d][d]redred
Morewords:
deskdoll
cardreadheadhandbirdride
,
。




板M1U3
书WhatcanMinghear?
设Ming(He/She)canheara
计can’t
WhatcanMingandMoghear?
Theycanheara
教(建议从目标反省、过程反省、成效反省、改良建议等方面反省)
学
反
思
附练****br/>最新牛津英语_2BM1U3教课设计新部编本
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dpb
ca_t_
re_d_
ski_p_
ta_b_le
_b_ag
_p_ig
_t_iger
_d_og
:

tree

sheep

can
’t

buses

hair

look

?
?
.
,shecan.
.
.
,Icanhearatrain.
.
?
?
.
,it
’sacar.
.
,itis.
.

’sabluecar.
Period3
TitleListenandenjoy‘Hereitcomes’
:
:thebusstop,thestation,theroad
:DownbytheWaitingforthe
Hereitcomes.

:


:
LovetosingEnglishsongs,LovetospeakEnglish
:thebusstop,thestation,theroadcorrectly

:DownbytheWaitingforthe
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‘Hereitcomes’correctlyinthesong
TeachingaidsMulti-media
Procedures
StepContentsMethodsPurpose
Pre-taskGreetingTask–Sanswer在平时问候与对话
preparationHowareyou?Whatcanyoudo?中,复****所学句型。
Canyoudraw?Whatcolour?
[t][d][p][b]
:
Lookatthepictures,readand复****单词,读一读并
spell,,将拼与写结
。
Askandanswer
Listen!Beep-
hear?在快节奏的问答中,
Icanheara娴熟地演练复****句
Whatcanxxxhear?型。
He/Shecanheara
While-taskTheroad1.(picture)Elicit:road让学生谈谈马路上
procedureOntheroad所看见的所听到的
,演练了单词又
。
:
.Thinboyup,fatboydown利用已有儿歌引出
Elicit:down单词。
Imitate:Downbytheroad
Readonebyone
:waitingforthe从单词到词组,递近
Imitate:wait--waiting—waiting学****注意以多种形
for—式模拟读,增添趣
Waitingforthe...味。
Boys-girls
:
Downbytheroad替代单词演练句子。
Waitingforthevan/bus/car
Beep-beep/Boop-boop/Beep-beep
Thebusstop1.(Picture)thebusstop直观表现,理解模拟
Imitate:stop(action)—thebus
stop
:
Downbythebusstop在节奏中演练句型,
!
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