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模拟试题B卷
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1、对于我国最早发布于孤单症研究的描绘正确的有
A、1983年初次发布论文
B、1981年初次发布论文
C、1943年初次发布论文
D、陶国泰最早发布的对于孤单症研究的论文
2、以下描绘中不属于兴趣狭小和重复刻板行为
A、喜爱把物件摆列齐整B、只穿某一种颜色的衣服
C、喜爱摇摆身体D、从学校回家老是走同一条路
3、对于孤单症病因以下描绘正确的有
A、男孩的发病率高于女孩,且男孩生病的严重成都高于女孩
B、异卵双生比同卵双生患有孤单症的几率高
C、与母孕时期接触有毒化学无知、精神压力相关
D、孤单症的发病与父亲母亲修养相关
4、以下对于孤单症警钟说法不正确的有
A、假如孩子在需要帮助的时候,不会追求他人帮助时,可能是一个孤单症的“警钟”
B、孤单症孩子的结合注意的能力一般不好
C、假如孩子不太会经过凑到家长旁边或许成心制造声音等方式惹发迹长注意这样的行为出现,可能是一个孤单症“警钟”
D、没有在适合的年纪发音,是孤单症
5、以下哪些对于孤单症的描绘是不正确的
A、孤单症在1943年初次被英国的里奥肯纳医生察看记录并发布
B、孤单症的成因是后天造成的
C、孤单症泛指一组致使交际、行为和交流方面困难的宽泛性发展阻碍
D、孤单症,又称自闭症,是一个复杂的“谱系阻碍”
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E、中国第一次有对于孤单症的报告出自陶国泰教授
F、最近几年来孤单症的发病率在发达国家连续增添
6、以下哪些描绘不切合孤单症孩子的交际特色
A、很难与他人分享自己喜爱的东西
B、能存心识的感觉他人
C、常与他人进行单项交流,即使喜爱获取他人的关注
D、在不熟****的场合常出现不切合环境的行为
7、小明打了小张,遇到校长嘲讽,小明更常常地去打小张了,打是
A、正加强B、正处罚C、负加强D、负处罚
8、1900年心理学家()经过对狗的研究发现了生理反射作用的存在
A、肯纳B、斯金纳C、伊万巴普洛夫D、约翰华生
9、“孩子不想上课,马上站起来尖叫,老师把他带出教室抚慰,此后每次不想上课都会尖叫”属于
A、反响性行为B、负处罚C、加强D、正处罚
10、以下哪些属于好的行为定义
A、孩子发性情B、孩子做事情很磨蹭C、走到老师眼前,伸出右手,与老师握手
D、孩子高声尖叫
11、以下哪些行为能够运用“反响延缓时间”进行丈量
A、孩子连续摇摆身体的时间B、打地鼠游戏中,看到地鼠从洞中出来,到拿锤子
敲击它所花销的时间C、上课,孩子连续眼睛看老师的时间D、打地鼠游戏中,单
轮打到地鼠的次数
12、以下哪些行为属于反响性条件反射
A、直视阳光会闭眼睛B、语音模拟
C、协助孩子问好后,老师夸奖孩子,此后孩子见到老师就问好D、学****打字的过程
13、“孩子上课时期隔开座位”这一行为采用哪一种丈量方式比较适合
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A、频次B、反响延缓时间C、百分比D、以上都不对
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14、以下对于ABA的特色说法不正确的有
A、行为性,所选择的需要改良的目标行为是可丈量、可察看的
B、技术性,经过ABA的原则对行为进行干涉
C、有效性,经过科学的方法检测发现孩子的有社会心义行为向我们希望的方向变化
D、一般性,运用ABA原则对孩子的行为干涉并使行为长久的保持和泛化
15、行为定义需要
A、使我们明确知道所发生的行为是正在干涉的目标行为
B、行为不用察看、丈量
C、依据孩子的行为变化进行合时的、合理的改变行为定义
D、使不一样的人看到同一个行为定义都能够产生相同的理解
16、“孩子上个训课达成配对的正确度”这一行为采用哪一种丈量方式最适合
A、百分比B、连续时间C、频次D、反响延缓时间
17、“孩子翻开冷饮柜,拿到冰淇淋吃”,这个行为的功能是:
A、躲避B、自我刺激行为C、注意力加强行为D、实物加强行为
18、以下对于给指令的注意事项不正确的有
A、指令中常常出现“不要”做什么
B、指令的发出要简单明确,同时切合孩子的能力
C、培育学生听从指令时,需要先获取学生的注意,再发出指令,履行后并赐予加强物
D、指令的教授从一步指令开始
19、过诞辰的时候,听到“我们来切蛋糕吧!”,孩子把刀拿过来了
A、逐字读tectualB、互动语言intracerbalC、概要求mandD、听者行为
listenerbehavior
20、以下对于语言行为的描绘正确的有
A、语言行为是有功能的
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B、斯金纳发了然语言行为
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C、孩子渴了,自己拿水来喝,是语言行为
D、语言行为中只有讲者
21、在公园里,孩子看到“游人严禁通行”的牌子后,说:“游人严禁通行”,这个例子中孩
子的语言操作是什么
A、命名tactB、逐字读textualC、互动语言intraverbalD、概要求mand
22、孩子在商铺里看到一个气球,说“气球”,妈妈就给孩子买了一个气球,这个例子中孩子的语言操作是什么
A、逐字读textualB、概要求mandC、命名tactD、互动语言intraverbal
23、以下对于VB和DTT的描绘说法不正确的有
A、同一个物件的tact技术好不代表就必定能够产生mand技术
B、传统DTT更多使用桌子、向来的形式进行教课
C、VB着重mand、echoic、tact技术的培育
D、DTT和VB都着重mand技术
24、以下对于VB的描绘说法不正确的选项是
A、语言行为是由社会加强所保持的
B、喃喃自语也属于一种语言操作
C、相同说一个字,其语言操作可能不一样
D、语言行为是被洛***发布总结的
25、以下对于交际故事的不描绘正确的有
A、交际故事的内容选用要从孩子的需要出发
B、交际故事更易于培育交际技术
C、交际故事与其余方法一同使用更有效
D、只有孤单症孩子适合使用故事形式干涉
26、加强物的选择和测试,能够经过以下哪个门路
A、咨询家长和进行加强物测试B、进行能力评估和加强物测试
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C、咨询家长和进行PEPD、以上全体
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27、在加强物多项选择测试的展现物件过程中,以下做法错误的选项是
A、展现东西的数目上依据孩子的能力而定
B、孩子选择相同东西后,其余物件马上撤走
C、孩子有时能够选择喜爱的几种物件
D、孩子选择过陀螺,在下一次体现中不再出现陀螺
28、食品比玩具更适合教课使用的原由不包含
A、食品能够封存在罐子里,方便工作人员掌握住加强物的控制权
B、食品比玩具廉价
C、食品是耗费品,不存在要从孩子手上拿回来的问题
D、一节课中,孩子花费小重量的食品所需时间短,有效增添孩子在该节课的训练回合次
数
29、代币系统不需要考虑
A、学生的数数能力B、学生的等候能力C、学生的交际能力D、学生对
于多少的观点
30、给孩子发放代币的节奏,老师做法正确的选项是
A、换代替币既不可以太轻松,又不可以够过分困难
B、只需保证孩子对活动有足够的动力,不需要保证孩子最大限度的参加
C、学生状态优秀,配合度高,老师每个回合都赐予奖赏
D、学生心情愁闷,表现不好,老师不给代币
31、在回合操作中,以下哪一种状况下赐予孩子加强物
A、孩子对老师的指令没有反响
B、孩子先回答错误后自我更正
C、孩子回答错误
D、孩子正确回答时
32、精选教具时不需要注意
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A、学生性别B、学生成长地域C、学生父亲母亲爱好D、学生的年纪
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33、在回合操作中不正确的有
A、回合之间的时间缝隙要短B、教具的体现需要随机,指令要多样性
C、依据学生的状况精选适合的教具D、回合的整个流程尽量慢
34、新行为的成立不包含
A、协助B、加强C、塑造D、链接
35、链接的方法不包含
A、正向链接B、顺序渐进C、逆向链接D、完好任务体现
36、在协助中,下边哪项老师对学生进行了示范
A、小唐上完卫生间,老师指一指水龙头
B、老师在擦桌子,康康在老师旁边擦桌子
C、方方在穿串珠,老师手把手的教课生穿
D、小明准备吃饭,老师说“拿起筷子”
37、一个完好的回合操作不包含
A、学生回应B、发出指令C、无需获取注意力D、结果的体现
38、假如孩子上课时感觉不适或开始有急躁的反响,痊愈教育人员应当怎么办
A、保持沉着B、忽视孩子的行为,忽略他
C、对孩子不耐烦D、严苛训诫
39、对加强物多项选择测试的描绘中说法不正确的选项是
A、对备选物件的喜爱程度的高低的判断没有双项选择的方法正确
B、测试花销时间较短
C、记录东西选择的序号,序号总和越大,孩子的喜爱程度越大
D、记录东西选择的序号,序号总和越小,孩子的喜爱程度越大
40、在协助中,下边哪项老师对学生进行了姿势协助
A、明显准备洗脸,老师说“拿起脸盆”
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B、瑶瑶想要穿鞋子,老师在学生旁边穿鞋
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C、小培在吃饭,老师指一指勺子
D、小李在浇花,老师手把手的教课生教
41、明显由于听不懂指令,出现扰乱其余小朋友的行为,当孩子停止不适合行为后,再次发出指令,老师办理方式不正确的选项是
A、保证指令的简单性,对于多步指令能够分解为单步指令
B、给学生调动地点
C、获取孩子的注意力
D、适合地赐予协助以达成指令所要求的行为
42、学生的能力评估一般需要谁的参加
A、家长和老师B、教课主管和老师C、医生和家长D、以上都需要参加
43、对处于痊愈教育的交融前的准备阶段的孩子,指定教课计划不需要考虑的要素有
A、孩子家长必定要让孩子进入一般学校
B、孩子在词汇、语言、交际上能否已有必定的累积
C、孩子的能力和他短缺的能力
D、当地的教委对于不一样年纪阶段的孩子的能力要求
44、动作模拟的项目不包含
A、对物件操作的动作模拟B、图片的配对
C、首部动作模拟D、头部动作模拟
45、请判断:躲避行为往常发生在老师给指令而且坚持让孩子履行指令
A、正确B、错误
46、(对选)当一个孤单症孩子与他人进行聊天的过程中,致使交流的不顺畅可能是以下哪
几个环节?
A、信息传达方式B、信息内容C、信息发送者D、信息接收者
47、(多项选择)以下哪些例子能够使用失散式单元教课
A、集体可老师问全部学生问题,同学们一同回答,老师点头反应
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B、老师手把手教课生写毛笔字
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C、拉拉链
D、练****跳绳
48、(多项选择)以下能够是加强物的有
A、赞叹B、风趣的活动C、食品D、刺激产生的欢乐感
49、(多项选择)在塑造过程中老师需要注意的是
A、加强物的正确选择和使用
B、明确正确目标行为,并马上赐予加强
C、在两个塑造步骤间改变不可以太大
D、过分加强
50、(多项选择)行为干涉能够在何时进行
A、行为损害到他人了
B、行为使自己受伤
C、不适合的行为一开始就要关注和干涉
D、以上都不对
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