苏教版九年级语文上册同步测试林中小溪.doc

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累积运用
,完成(1)-(4)题。
①经过阅读《林中小溪》,让我理解了在人生的旅途中无论我们遇到什么,拥有什么,失掉什么,都不要
忘掉出发,忘掉赶路。②忧如峻峭的顶峰挡不住汹涌的波浪,汹涌的波浪也挡不住你前行的孤舟;
____________________,____________________。③即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐,但绝挡不住你的
万丈***;即使光阴的樊篱挡住了你坚毅的躯体,但绝挡不住你期望的信念。④只要你出发,就会听到潺潺
的水声,就会看到似锦的美景,就会领悟到跋涉的快乐,甚至会不由自主地发出“真舒适啊”的感想。
请用正楷将语段中画线的内容工整地写在“田”字格里。
(2)请
给语段中加点的字注上汉语拼音。
铿锵(kēnɡ)
.
跋涉(bá)
.

舒适(qiè)
.

潺潺(chán)
.
请在画线处补写合适的语句,使它与上下文语意连结,与前面的句子句式相同。
示例:就像广阔的晴空挡不住突来的风暴突来的风暴也挡不住你远行的背影
语段中有一处语病,请找出来并加以改正。(不抄原句,直接写改正后的句子)
第①句;改正:经过阅读《林中小溪》,我理解了在人生的旅途中(或:阅读《林中小溪》,让我
理解了在人生的旅途中)
,每组都有一个错别字,请找出并改正。
阻碍旋涡搏斗百花争艳翩可是致
花蕾跳蚤飞溅蚊丝不动分道扬镳
“致”改为“至”(2)“蚊”改为“纹”
,连接最合适的一项为哪一项(C)
如何建设“生态农村”?社会各界的看法和见解不尽相同。__________;__________。__________。
__________。也就是说,“生态农村”应该是自然生态、社会生态、经济生态综合协调发展和整体优化的
农村。
①也有人以为应该建立一套广泛适用的“生态农村”规划建设标准
②有的人以为“生态农村”就是植树种草,引水修路
③可是,农村是一个复杂、开放的宏大系统,一定用“吻合生态理念”来认识“生态农村”
④依照这些看法,“生态农村”仿佛有一个共同的形象,那就是“屋舍整齐、绿树成荫、到处美景”的
现代化新农村
A.①②④③B.②①③④
C.②①④③D.④②①③
。
大自然是万物的摇篮,人类是摇篮中的孩子。自然之美陶冶人的情操,欢乐人的身心,丰富人的生活。
你所在的班级将睁开“感觉自然之美”的综合性学****活动,请你踊跃参加。
假如你是本次活动的主持人,请你设计一段出色的开场白。
示例:大自然是人类的母亲,人类是大自然的骄子。千百年来,大自然用她暖和的怀抱珍爱着人类,用
她漂亮的面貌欢乐着人类。她是漂亮神话中的天堂,让人们在那处修身养性,陶冶性情。下边,就让我们一
起走进“感觉自然之美”的主题活动。
我们只有一个地球,可是这颗我们赖以生计的以前漂亮的地球已经遍体鳞伤。请你和同学们发挥自己的聪慧才干,拟写一则出色的公益广告,挂在活动地址最醒目的地址,提示大家保护环境。
示例:热爱奇异自然,珍爱温馨家园。
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜”,无论是气壮河山的壮美之景,还是清爽淡雅的秀美之景,都是大自然对人类的馈送。请你再写两句描述自然之美的诗句。
示例:①明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》②造化钟神秀,阴阳割昏晓。——杜甫《望
岳》
课内精读
阅读“太阳所反响的水上涟漪的影子就像不明不白的生命走开毫无生气的机体相同”,完成题
目。
,请你依据提示从文中找出相应的语句,或用自
己概括的话语来回答。
从控制到欢乐:嘟哝着稳稳地流淌着,又说话,又呼叫。
流淌过花和影子间时:发出欢乐的招呼声。
奔腾过横堵的树木之下时:发出潺潺的声音。
6.“就让行程中间出现堵塞吧”作者在记述中插入这段话有什么作用?作者希望水有如何的生
命?
这段话是作者对溪水的谈论,表达了对溪水的赏识之情。作者希望水能活力勃勃地勇往直前地奔跑
战胜困难作为生命的乐趣。
,请你谈谈不一样在什么地方?为何会不一样?
对于花草这些弱者,溪水显得很平和;对于阻截溪水行进的树木,则是一冲而过。
,这里作者放慢节奏,腾出笔来写丛林中的花草、

,把
树木和小甲虫

,有何意图?
作者写丛林中的花草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由玩耍,表示田园风光令人沉迷,但溪水决
然不管,以豪壮的语言回答:“有阻碍,才有生活。”说明溪水其实不稀有这类宁静的生活。用两种意象的对
立,突出主体形象——溪水。
拓展阅读
(原创)
西湖漫笔(节选)
宗璞
①一世最喜爱游山逛水。
②在踪影所到的地方,也有经过很长远的时间,我才能理解、赏识的。正像看达·芬奇的名画《永久的
浅笑》①,我曾看过多少遍,看不出她美在哪里;在看过多少遍以后,一次又拿来把玩,突然发现那温柔的微
笑,那嘴角的线条,那手的表情,是这样无以名状的美,只感觉眼泪直涌上来。山川,也是这样的,去前一次两次,可能不会认识它的性情,直到去过三次四次,才恍然有所悟。
③六月间,我第四次去到西子湖畔,距第一次来,已经有九年了。这九年间,我竟没有说过西湖一句好话。发谈论说,论秀丽,西湖比不上长湖天真自然,楚楚有致;论宏伟,比不上太湖,烟霞万顷,气象万千。幸好到过的名湖不多,否则,不知还有多少谬论。
④奇异得很,此次却有着绝然不一样的印象。六月,其实不是好时候,没有花,没有雪,没有春光,也没有秋意。那几日,有的是满湖烟雨,山光水色,俱是一片迷茫。西湖,忧如在半醒半睡。空气中,洋溢着经了雨的
栀子花的甜香。记起东坡诗句:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”便想,东坡自是最认识西湖的人,
实在应该仔细赏析、领会才是。
⑤正像每次相同,赶忙地来,又赶忙地去。几日中我领会了一个字──“绿”,只凭这一点,已使我流连忘返。雨中去访灵隐,一下车,只感觉绿意扑眼而来。道旁古木参天,葱翠欲滴,仿佛飘着的雨丝儿也都是绿
的,飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下曲折的小径,充满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上略坐,顿觉遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水铮琮,说是溪水,
其实表达不出那奔腾的气概
,安稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的
影中显得格外漂亮。
⑥西湖名胜好多,各处有不一样的好处
,即使一个绿色,也各有不一样。黄龙洞绿得幽
,屏风山绿得野,
九曲
十八涧绿得闲不可以一一去说。闲步苏堤
,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也浮起一层银灰的颜
色。走着走着,忽见路旁的树十分独特,一棵棵树身固然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉
,仿佛是从树
梢向来绿到了地下。走近看时
,本来是树身上充满了绿茸茸的青苔
,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿茵茵的苏堤,
更加绿了几分。有的青苔
,
形状也很风趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局犹如,忧如
一幅青绿山川。这类绿苔
,给我的印象是刚毅不拔,
不知当初苏公对它们印象如何。
⑦在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷
,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上
,或委婉靠在水面
,只
感觉一种蓬勃的活力,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝
,那样鲜,那样亮,柳
枝儿一摆,仿佛蹬着脚告诉你
,春季来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过爽朗的绿色表
现出来的健壮的生命力
,是相同的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着
,几乎忧如满池荷叶都要裙袂飞扬
,
翩然起舞了。
⑧从花港坐船而回,雨已停了。远山青中带紫,忧如凝住了一段云霞。波平如镜,船儿在水面上滑行,只
有桨声欸乃,愈增添了一湖安静。一会儿摇船的姑娘歇了桨,喝了杯茶,靠在船舷,只见她向水中一摸,随手
便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只浅笑着,一声不出,把鱼甩在船板上,同船的朋友看得入迷,连连说,
这怎么可能!登岸时,又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水,惊讶道:“真是个奇异的
湖!”
⑨西湖也变得爽朗喧闹了。礼拜天,游人泛舟湖上,真是满湖的笑,满湖的歌!西湖的胸襟,原也是容得
了爽朗喧闹的。两三人寻幽访韵诚然好,好多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车来往运载游人,忽又想起东坡
的一首《江城子》:“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的
情形。那时是“倾城随太守”,这时是每一个人在公余之暇,来休息身心,享山川之乐。这喧闹,不更千百倍地
有意思么?
【说明】①《永久的浅笑》即《蒙娜丽莎》。
,请结合全文把横线处的内容增补完好。【理清文章思路】
雨中访灵隐——闲步苏堤——在花港观鱼赏荷看柳——从花港坐船而回。
,作者主要抓住了西湖的什么特色来写?又是如何来表现这一特色的?【理解文章
内容】
作者写西湖主要抓住了西湖“绿”的特色。经过各种光景写不一样的绿,把树木、水、山、荷等西湖之
景的绿描述得富裕层次感。
,从修辞运用的角度,对选文第⑦段画线句进行赏析。【赏析要点语句】
这句话运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了水珠转动下荷叶摇摆的优美姿态,表达了作者对初
夏荷叶表现出来的健壮生命力的喜爱之情。
,作者对西湖的感情有什么变化?这类变化产生的原由是什么?【领悟作者感情】
由“没有说过西湖一句好话(没有好感)”,到“有着绝然不一样的印象”
美。产生这类变化的原由是作者已经是第四次去游西湖,前几次不认识它的性情

,从而“仔细赏析、领会”和赞,这一次才真切感觉到西湖的
美,“恍然有所悟”。
③段写西湖的不足之处,后文到处赞叹西湖采纳欲扬先抑(先抑后扬)的写作手法,使情节富于多变

,这样写有什么好处?【解析写作手法】,结构波浪起伏,与下文形成鲜亮比较

,突出西
湖之美。