第六章教育心理学动作技能的学习演示文稿.ppt

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优选第六章教育心理学动作技能的学****br/>现在是2页\一共有107页\编辑于星期一
学****目标
1、举例说明动作技能的含义、构成成分、分类
2、了解动作技能的结果模式
3、能分析动作技能的保持和迁移规律
4、掌握创影响动作技能形成的内外因素
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第一节动作技能概述
动作技能的含义、特征
动作技能的种类
动作技能的结构模式
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第一节动作技能的概述
一、动作技能的概念
二、动作技能的种类
三、动作技能的结构模式
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动作技能是在练****基础上,由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式。
动作技能包括三种成分:
--动作或动作组
--体能
--认知能力
一、动作技能的概念
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(一)根据动作的精确性——
粗大动作技能(grossmotorskill):
在较大空间内进行并要求做大幅度动作,运用大肌肉,且常要求整个身体的参与。如跑步、游泳。
精细动作技能(finemotorskill):
在狭小空间内进行并要求较精巧的协调动作。如打字、刺绣、弹钢琴。
二、动作技能的种类
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(二)根据如何定义动作技能的开始与结束--
连续性动作技能(continuousmotorskill):
以连续的方式所完成的一系列动作,如说话、唱歌、打字、滑冰。特点是动作的持续时间较长,动作与动作之间没有明显可以直接感知的始点和终点。
非连续性动作技能(discretemotorskill):
具有可以直接感知的开端和终点,完成这种技能的时间相对短暂(少于5秒)。如射箭、投掷标枪。
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(三)根据环境的稳定性—
封闭性动作技能(closedmotorskill):
主要依靠内部的、由本体感受器输入的反馈信息来调节,不需要外部环境因素作为参照,动作模式固定。如保龄球、跳水、体操。
开放性动作技能(openmotorskill):
动作技能面对的外界环境不断变化、不可预测,必须参照外部环境刺激来调节动作。如驾车、踢球。
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(四)根据操作对象的不同
徒手型动作技能:
操作的对象主要是机体自身,即通过身体的协调运动来完成。如自由体操、太极拳。
器械型动作技能:
通过操作一定的器械来进行,如打字、驾驶。
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