科普版小学三年级英语下册全册.pdf

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科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案
总课时:1
课题:Lesson1Backtoschool
教学内容:
’stalk的前两个情景
,bad
教学目标:
,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi
,并用来对话,.
HowareyouNotbad.
教学重点:


教学方法:
采用自问自答,和听音乐跟说的方法。
教具准备:
录音机
:.
教学过程:
:
:
师生问好:“Hi!XXX”
生:“Hi!Miss(Mr)X”
师:“Gladtomeetyou.”生:“Gladtomeetyou,too.”
师:“Howareyou”
生:“I’”
师:“I’mfine,too.”
B:复****单词:am,can,and,that,thank,glad.
:
。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look!Icanclapmyhands”
同时拍一下手,再说:“Icanclapmyhandsagain”。让学生明白词的意思。再说:‘I’m
fine。Howareyou”“Notbad”。
B:导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’stalk的前两个情景:先听两遍录音,然后
老师先自问自答:“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou,too”。再说:“Gladto
meetyouagain。”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思,然后再通过自问自答将对话
表演一遍,学生听懂后再听两遍。:.
:
,逐句跟说,集体复述。
,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多
种方法进行。
,测试:
随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。
:

,下节检查。
教学反思:
总课时:2
课题:Lesson1Booktoschool
教学内容:
’stalk的后半部分
’schant
教学目标::.
会用对话内容
教学重点:
Let’talk
教学方法:
采用自问自答法
教具准备:
录音机卡片
教学过程:
:
,师举卡片,上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗”“不错。”等。
让学生说英文。
:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。
:
,English,at,notgoodat,,再让学生拼读at,help这
两个闭音节词,并告诉学生中文意思。
,
老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最后两句说:“Thankyou.”“That’sok.”第
二遍说:“Thankyou.”“Notatall.”并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系,教师表:.
演两遍后让学生听几遍录音。
:
在听录音的同时,老师写关键词notgood等,听两遍后让学生逐句跟说几遍,长句子多练
几遍。
’schant:
先让学生听几遍录音,并将生词意思告诉学生,多练几遍即可。
:
Let’stalk内容,将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思:
总课时:3
课题:Lesson1Booktoschool
教学内容:
。
’sread.
教学目标:
能拼读含这些字母的闭音节单词。:.
教学重点:
20个辅音字母。
教学方法:
用掐头去尾法,对比法学****读音。
教具准备:
字母卡片。
教学过程:
:
’schant先让学生跟老师说几遍,再让学生集体说几遍。
’stalk先听录音,再站起来对话。
:唱字母歌或按顺序读字母。
:
,老师出示卡片F,L,M,N,S,X让
学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。
,老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,
J,K方法同A。
,H,Y,W,R在单词中的读音。
:.
,sh,ck介绍完后,老师领说,学生
跟说几遍。
:
,让学生反复说A,E,I,O,U
am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,
fox,frog,duck,mum,but,us
’sread中的8个单词
:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
:
练****册1,2
教学反思:
总课时:4
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
:.
Let'stalk的前半部分
教学重点:
dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点:
Let'stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:
表演法与情景教学法相结合
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学过程:
:
A、复****单词:复****已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并
说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
:
:.
A、学****生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。读
熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复****nice一词。
学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说alongpencil,指着短的
说ashortpencil。make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文。
:用实物图片导入法导入。因为本课的Let'stalk的四小段是一个整体,因
此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学
生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:“What’sthis,Mum”
再充当母鸡,出示连衣裙并答:“Areddressforyou.”接着又充当小鸡,接过连
衣裙在自己身上比了比说:“ButMum,it'stooshort.”母鸡说:“Tooshort”
并接过连衣裙说:“Thenlet'smakeablouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用
同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说:“Oh,anice
,it'stooshort”母鸡说:“Tooshort”并接过衬衣说:“Then
let'smakeavest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过
背心说:“AvestOh,It`.”上面这段表演如果
能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,
让学生看图听两遍录音。:.
:
先操练Let'stalk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:
What's/dress/Thank,short/short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说
几遍,然后在全班左右两部分之间、
的同学站起来表演对话。Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。
:
教学反思:
总课时:5
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn
教学重点:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词
教学难点:
能用Let'stalk中的情景要求能用来会话
教学易混点:
:.
short——longnew——old两组反义词
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学方法:
情景教学法
教学过程:
:
:复****上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词
义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。
,即Let'stalk的前两个情景:先听几遍录音,然后叫一些同
学站起来对话。
:
:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪
成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
:教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先
听两遍。这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更
深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,But,
short。第四幅画配的关键词为short,vest/vestnice,like。
:
:.
:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同
座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省
去)。
:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间
自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。
:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍。在这堂
课里,只要求会说,要求同座的同学回去练****准备在下一堂课进行表演。]
'slearn并操练:
:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由于cap
和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,并对dress等3个词
进行复****学****以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old。教师出示“长裙”
和“短裙”的简笔画,边指边说alongskirt,ashortskirt,再出示“新衬衣”和
“旧衬衣”的简笔画,边指边说anewshirt,anoldshirt。由于short,new和old
以前学过,这里重点操练单词long。
:教师先指图逐个说一遍,如“It'sadress,It'sshort.”等,然后指
图让学生说,先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师还
可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:“It''sred.”
等,对表示颜色的词进行复****br/>:
教学反思:
:.
总课时:6
课题:Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'schant和Let'sread
教学重点:
Let'sread
教学难点:
e在闭音节中的读音
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:
录音机,小黑板
教学方法:
对比朗读法
教学过程:
:
:.
:复****过去学过的含e短音[e]的单词,如hen,red,dress等。方法是教师出
示单词卡片,让学生拼读并说出词义。或是教师说英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。
:叫若干对学生站起来表演对话。
'schant:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复****遍,再复****br/>red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
'sread:
先复****上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复****5个元音字母
在闭音节中的读音,着重复****e的短音[e]。这是第二轮学****要求更进一步掌握,发音力
求准确。让学生拼读Let'sread中的8个单词。
:
让学生拼读下列单词:bed,yet,jet,bet,den,lent,reck,rem,rend,rent,rep,
yell,yep,zed,zest,wed,weft,weld,welt,went,vend,vent,wet,them等。
让学生拼读要求掌握的重点词:hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等,这些
词要求能听懂、会说、会拼读,并知道词义。
:
教学反思:
总课时:7:.
课题:Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
,ship,so,no.
’stalk.
教学目标:
,ship,so,no并知道词义.
,并能用来对话.
教学重点:
.
.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
:
:.
[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
:
:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学
so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.
:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’
t,elephant.
There,frog/frog/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,,然后给学
生一分钟时间自己复述几遍,:.
:
做练****册中的练****一
:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice()aship!
Wow!()manyanimals.
Look!A()pig.
It’s()elephant.
教学反思:
总课时:8
课题:Lesson3Somanyanimals
教学内容:
’schant.
’slearn.
’:.
教学目标:
.
:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
.
教学重点:
重点句型.
教学方法:
自问自答法.
教学准备:
.
教学过程:
:
.
.
:.
找几名学生站起来对话.
’schant:
先学****单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说
出来.
’slearn:
:
本课的Let’slearn中出现的8种动物的名称,”活
动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画
,然后说词让学生举卡片,反复训练.
:
本课的主题句型是:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
本课导入这一句型,可以利用挂图,
动物(如老虎)的图片并说:”Isitalion”“No,itisn’t.”“Isita
tiger”“Yes,itis.”
开始操练.
:
:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”:.
Isit...”,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.
:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右
边学生答,,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互
答.
’ssing:
本课Let’ssing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴
,.
:
把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.
Isitapig
Yes,itis.
No,itisn’t.
.
.
教学反思:
:.
总课时:9
课题:Lesson3Somanyanimals
教学内容:
’sread.
’smake.
教学目标:

音.
.
教学重点:
元音字母I在闭音节单词中的读音.
教学方法:
互问互答法.
教具准备:
卡片.
教学过程:
::.
:
复****过去学过的含I短音[I]的单词.
:
叫若干对同座的学生站起来,用以前学过的内容自由对话.
’smake:
:
本课的”做一做”:先在”活动材料”中找出做
这几种面具的材料,让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用,
这样,假面具就做好了.
:
做好假面具后,,两人相遇时,根据头上所戴假
面具,互相问答.
’sread:
先复****20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.

生拼读Let’sread中的8个单词.
::.
:
him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,
kint,silk,shit,shift,chill,wit等.
:chick,fish,is,
it,.
:
写出下列字母的汉语意思:
big()ship()
sit()this()
in()Miss()
chick()pig()
教学反思:
总课时:10
课题:Lesson4whereismydoll:.
教学内容:
Letistalk前三个情景
教学目标:
1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型:whereis…和答语:“…onyourbed”“…inthebox”
教学重点:
单词的记忆
教学难点:
本课主题句型的灵活运用
教学方法:
实物图片导入法
教具准备:
一只盒子,一个洋娃娃
教学过程:
:
复****单词复****已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单词卡片,让学生拼
读并说出中文:.
:
:
;
(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读
(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文
(4)先集体说,再指名说
:
先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充当床,开始先听两
遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。
:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将学生分成左右两部
分进行对话,然后交换角色练****练****几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同
学站起来对话。
:
练****册4题
教学反思:
:.
总课时:11
课题:Lesson4whereismydoll
教学内容:
Letistalk剩余部分和Letischant
教学目标:
通过本节课的学****进一步熟悉句型和表地点的:“Itisinthebox”,“Itisonthebed”
等句子
教学重点:
表地点的介词短语的应用。
教学难点:
本课句型的灵活运用
教学方法:
简笔画导入法
教具准备:
动物图片
教学过程:
一复****检查::.

:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练
二导入新课:
,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗先生在一起,另
一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起
,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMiss
Fox,whereisshe”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog”,猫回答
“No”说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生听几遍录音,黑板上写关键词:
Fox,where/with/No/there,Frog
三操练:
放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,然后先全班复述,
再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行
对话。
四学****Let′schant:
先看图学****log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,最后连起来说,
直到熟练为止。
作业:
练****册3,5题
教学反思:
:.
总课时:12
课题:Lesson4whereismydoll
教学内容:
Let′sreadLet′slearn
教学目标:


“on…”“in…”
教学重点:
介词短语的应用
教学难点:
拼读含字母O闭音节单词
教学方法:
用图片和实物导入教学
教具准备::.
钢笔,书,文具盒,球,洋娃娃
教学过程:
:
,复****含字母O的闭音节单词
′stalk进行对话
′sread:
先复****20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再复****5个元音字母在闭元节中的
读音,着重复****O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复****字母组合的读音]
三、操练拼读:

log

′slearn并操练:
′slearn中的单词
(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举或指实物
(2)教师领读单词
(3)学****一些表地点的介词短语,出示卡片如“在书桌上”,“在书包里”,“在盒子里”,“在
椅子上”等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后教师领读,Evalu