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英语教学叙事范文10篇.pdf


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英语教学叙事范文10篇
高中英语教育叙事范文1
今年九月新开学,我又担任新一届高二的班主任。开学不久,
我就发现自己所带的一名学生上课心不在焉,有时还趁机和别人说
话,上课跟不上老师的节奏,不记笔记,明显没有学****英语的***。
我当时很纳闷,因为我带过的学生还没出现过类似的现象。课后,
我就查阅了文理分科成绩以及该生高一的英语成绩,让我大为吃惊
的是,该学生理科成绩不错,仔细一看英语成绩,我惊呆了,
37分,排名接近600名,共有不到650名理科学生,这就是典型
的破子腿现象。
因为这届学生一直要带到高三毕业,我看在眼里,急在心里。
于是我就找他谈心,了解他的学****状况,他犹豫了好一会才说:
“现在都高二了,可我的英语怎么也上不去,很努力地背单词,可
总是记不住,一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。”我听
了之后并没灰心。
后来,我就从多方面了解情况,高一的英语老师告诉我,这个
学生英语基础差,没有兴趣,高一学****一直很吃力,他其它学科成
绩不错,”后来我又和家长联系,了解其中学的英语学****状况。初
中英语基础就很差,中考英语才考了50多分。高一结束,请家教补
课,可几乎没有效果。只是英语差,总分上不去,所以该学生压力
:.
很大,才出现了上述情况。
高中词汇的学****是英语学****中的难点,而词汇是英语学****的一
个重要组成部分。我感觉自己妻任重大,因为这关系到孩子的前途。
所以我就想力法帮他攻克单词关,帮助他提高英语成绩。首先,我
给他介绍一些简单、重要且实用的语音知识;第二,教他一些实用
的构词法。第三,平时给他布置几个重要的短语和句型,及时督促
检查。让他先突破单词关。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有
自信做好这件事,上课时遇到比较简单的题,我就让他展示,及时
发现闪光点予以表扬。这样他坚持了一个多礼拜,强化背单词,对
自己英语学****慢慢的也有了兴趣,对自己也充满信心。真心祝愿在
我的帮助下,他能在2015年的高考中,考出自己的最佳水平,考入
自己理想的大学。
高中英语教育叙事范文2
英语作为学生学****的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。
从学科本身来讲,课堂上出现各种意外事件的频率比较高,再加上
高中生处于强烈追求个性,突显自我的特殊时期,所以能否较为妥
善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要。俗话说的好“猝然临之
而不惊,无故加之而不怒,只有“沉着”,才能“应战”,才能将
被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案
例。
每当期末到来的时候,学生的学****热情就会有所减退。特别是
在教师讲解练****题时,学生有时就会出现注意力不集中的现象。这
:.
了。
我上面提到的例子,是很平常、很普通的事情。我们做教师的
几乎每个人都能够遇到,但要真能够做到恰如其分,得心应手,却
也不是那么容易,就我本人来讲,在平时很多的教学过程中就犯过
不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外,仍然需要一个
长期的过程。通过自身的努力,加上对于教育事业的热爱,加上对
自己所教学生的深厚的爱,我想我会把这种应对此类“突发事件”
的能力提升为一门教育艺术的。
高中英语教育叙事范文3
今年九月新开学不久,发现自己所带的一名学生上课心不在焉,
烦躁不安,有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走,不记笔记,
明显没有学****我当时很纳闷,因为我带过的学生还没出现过
此类现急。课后,我就查阅了文理分科成绩,使我大为吃惊的是,
该学生是一名从重点班考进实验班的学生,位于年级前100名,再仔
细一看英语成绩,我惊呆了,30分,排名年级倒数位次,但该同学
的理化生成绩均列年级前茅,也就是典型的破子腿现象。因为这些
学生一直要带到高三毕业,我看在眼里,急在心里。于是我关切的
问他发生了什么事,他没有立刻回答我的问题,而是很无助的问我:
“人为什么活着?”突然听到这样话,我预感到问题严重,就马上
追问其原因,他犹豫了一会说:现在都高二了,可我的英语怎么也
上不去,很努力地背单词,可总是记不住,一点希望都没有了。我
对英语没一点信心了。
:.
后来,我就从多方面了解情况,高一的英语老师告诉我,这个
学生英语基础差,没有兴趣,高一学****一直很吃力,他其它学科成
绩不错,”后来我又和家长联系,了解其中学的英语学****状况。初
一,初二根本没好好学,这学期,他是从重点班考到实验班的,这
位同学的情况我不太清楚,后来从多方了解到:他中考英语才考了
50分。高二结束后的暑假请家教补课,可几乎没有效果。只是英语
差,总分上不去,所以该学生压力很大,才出现了上述情况。
高中词汇的学****是英语学****中的难点,而词汇是英语学****的一
个重要组成部分。我感觉自己有责任很重,因为这关系到孩子的前
途。所以我就想办法帮他攻克单词关,帮助他提高英语成绩。首先,
我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识;第二,教他一些实
用的构词法。第三,平时给他布置几个重要的短语和句型,及时督
促检查。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有自信做好这件事,
上课时遇到比较简单的题,我就让他展示,及时发现闪光点予以表
扬。这样他坚持了半个月,强化背单词,他变得不再绝望,对自己
充满信心。真心祝愿他在高考中,考出自己的最佳水平。
英语教育叙事范文4
一次英语课上,我让学生介绍自己的日常生活和****惯。教授get
up,gotoschool,gotobed,playfootball,gohome等短语时,
:.
我常会使用一些肢体语言来帮助学生理解,但是havebreakfast,
havelunch,havedinner这几个短语却让我有些犯难。
经过几番思考,我灵机一动,迅速在黑板上画出一条鱼,指着
图问学生:“这是早餐、午餐、还是晚餐?”“午餐。”学生们回
答。接着,我问道:“Why?”“因为午餐中经常有鱼吃。”学生们
说。
我本以为教学任务算是完成了,学生们自然记住了havelunch,
可就在这时,一位学生站了起来,说:“MissLiu,那条小鱼好可
怜啊!”
这位学生是班里最调皮的学生,总爱和老师唱反调。“你真的
觉得它可怜吗?”我问他。“是啊,它是一条小生命,可是却成了
人们餐桌上的一道菜,真可怜啊!”说得理直气壮,此刻我突然发
现他已不是在“为难”老师,而是说出自己心里话而已。
回头望着黑板上的那条鱼时,我竞感到鱼在求饶。我有些于心
不忍,对学生们说道:“说得非常好,那老师再选用其他的菜作为
午餐吧?”
英语课堂中这样一个小插曲让我感慨万干。教师要善于聆听学
生的心声。聆听不仅缓解了师生间的“紧张”关系,消除了距离感,
也让老师看到了学生的可爱和纯真。教师要真正理解学生,就应当
尊重学生,关注学生的一举一动,一一笑,发现他们身上的闪光
点。
课堂是个小舞台,社会是个大舞台,学生在课堂上扮演小角色,
:.
在社会上却要体验大人生。老师要做的就是要在这个小舞台上为学
生搭建起扮演好小角色的平台,学生只有在小舞台上站稳脚跟,才
能在大舞台上继续前行。
孩子不会掩饰自己的情感,他们愿意与人共享喜悦,也渴望有
人分担忧虑。这是一个很好的例子,学生觉得盘子里的小鱼可怜,
并很自然地表达出来,而且希望得到老师的认可。
老师应该为孩子们创造宽松的环境,给他们充分表达的机会,
这样才能促进他们的求知欲和好奇心健康发展。
英语教育叙事范文5
——帮助学生认真完成课外作业
今年我担任八年级一班英语教学工作。刚接到这个班不到一个
星期,我就发现这个班学生的特点是:聪明但懒惰。几乎一半学生
学****态度极差,课外作业要么不写要么就抄袭。为此我很烦恼。怎
样才能让学生认真完成作业?这是我日夜思考的问题。我首先自我
反思,也许是我布置的作业太单调太枯澡,学生很不感兴趣。于是
我就想尽一切办法使自己布置的课外作业丰富多样,符合学生实际
学****情况,精而少。
我发现我们班有位男同学叫王x。他理科学的很好,然而英语成
绩却总是不及格。平时上课回答问题也很积极,就是课外作业写得
是不堪入目,要么就是看不懂的天文字,要么就是不写,最精糕的
就是还让别人代写。了解到这些情况后,我决定一定要挽救这个聪
明的学生,帮助他改掉恶****于是我决定每天监督他完成课外作
:.
业。
每个单元的第一节课都是听说课,上完听说课后我就会布置听
说方面的作业。我安排两人一组(优生和差生一组)。互相练****本节
课学****到的重要句型和对话。第二天上课抽查。这个班29名学生,
单出一个,我就让王x每天和我练****每天晚上我主动给王x用英语
打电话,在电话里,我首先会说一些表扬性的话。如"mrwang,you
.""iamgladtotalkwith
you""yourenglishisbetterthanbefore"等。王x刚开始时还有
点紧张,不知道该说什么,过了两个星期后,英语是越说越多了。
现在都乐意先主动给我打电话了。每个单元都有两篇阅读文章,在
上阅读课之前,我总是先给学生布置
预****作业。让学生回到家里有充足的的时间进行阅读,独立完
成我所布置的阅读作业。我把我们班按照学****情况分成优,中,差
三个层次,根据不同层次的学生布置不同层次的阅读任务。例如学重要短语,画出when和while引导的时间状语从句。中等生预****任务:
在完成第一个任务后,用新词和重要短语造包,用when和while造句。
优等生除完成前两个任务后,回答文章后的5个问题。我先让王x完
成第一个任务,结果王x很容易就做对了。我说“你完成的不错。试
着用它们造出一些简单的包子,老师会帮助你的。”在我的鼓励下,
王x很结巴地说出了一些简单句。我立刻赞扬道“welldonel咱们再
向第三个任务挑战吧,老师相信你能回答出这5个问题。”在我的表
:.
扬下王x显得很自信,又一次认真读起了文章。虽然没能正确回答出
5个问题,但他在文章中找出了和问题有关的句子。可见他的阅读水
平越来越高了。现在他告诉我他再也不怕考试做阅读理解题了。
写作是每个同学最头疼的作业。王x对我说“老师,你布置什么
作业我都不怕,就怕你让我写作文。我考试作文最多得了2分。”我
说“2分也不错呀,总比的0分强吧。老师会帮助你提高写作的。只
要你按照老师说的做就一定能提高。”我首先让他准备一个摘抄本,
摘抄自己认为有用的或优美的包子,并且记住这些句子。每个周未
我让他写一篇自己想写的文章。文章不一定很长或很优美,只要能
写出几句完整正确的句子就行。我记得他写得第一篇文章是
“idon'..……"我评价说:
“虽然你不喜欢英语,但英语句子还是写对了。还好没写不喜欢英
语老师。”他听完我说的话,笑着底下了头。我能感觉到他还是喜
欢我的。现在他的英语写作水平还是有所提高了。上学期期末考试
他考了65分写作10分的题得了6分。他高兴地对我说“老师,我总算
及格了,我以后还会继续努力的,下次争取考到70分。”我真为他
感到高兴。
我对他说“你的成绩能进步,最大的原因是因为你能够认真完
成每一次课外作业。老师希望你能继续坚持下去!”
常话说的好“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。学生
不愿意学,可能是老师教的不有趣,学生不愿意写课外作业,也许
是作业很枯燥无趣。只有老师改变了教学法方,学生才乐于去接受,
:.
只有课外作业丰富有趣了,学生才会乐于去完成!
英语教育叙事范文6
教师在教学过程中一方面是教学任务的执行者,而另一方面应
该作为一个自觉的反思者,在不断地自我追问中,对自己的教学进
行反思,使自己成为研究者而不是“教书匠”。目前,许多初中英
语教师由于课时较多、教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教
学行为。另外,有相当一部分教师觉得教学研究很深奥,甚至认为
是与己无关的事。实际上,教师对教学行为的自我反思是教师专业
发展和自我成长的核心因素。新课程标准强调教师要“不断对自己
的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教
师”。如何进行反思呢?我认为可从以下几方面着手:
一、讲自己的教育故事
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学
行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可在课
前、课中和课后进行,这里笔者主要介绍一种课后反思的做法。
课后反思的形式有多种,常见的是教师在公开课后的评课。但
是,笔者在参与本地区这类教研活动时发现,授课教师往往在授课
上倾注了大量的精力。在课后的反思活动中,通常只是听课教师对
该堂课的评价,很少有执教者本人的自我反思,即使有也只是多几
句。
笔者认为教师讲述自己的“教育故事”是一种较好的反思方式。
每位教师都应关注自己教学中的细节并对此进行描述。
:.
的叙述,也可以叙述集体备课或课后集体讲座中的收获与遗憾,教
师将自己的感受完整地记录下来,使之成为一份课堂教学实录。
例2:有一位青年教师想了很多办法来帮助英语学****有困难的学
生。下面这则教学日记记录了她的教学困感:
“近来,我发现班里有几个学生见到我时不打招呼了。通过和
这几个学生的诚恳交谈,我知道了原因。英语课堂上开展小组活动
时学生的积极性很高,但我发现不是每个学生都能积极参与这类小
组活动。为了使那些学****有困难的学生在小组活动中也能动起来,
我便将他们组成一组,并亲自参与这个小组的活动。但由于这几个
学生期中考试的英语成绩不及格,班里有些学生便将这个小组戏称
为红灯区”。我真没想到我的一片好心竟还有这样的副作用。”
英语教育叙事范文7
在英语教学中写作是最能体现学生是否真正掌握了所学的语言,
也是最能体现学生的综合运用语言的能力,但也是学生最怕的练****br/>更是老师难上的课。在大大小小的考试中,作文往往是得分率较低
的题目,成绩差的学生干脆一个词也不写。分析其原因可能有以下
几种:
1、学生知识积累不足,单词掌握的太少,有话写不出。有畏难
情绪,缺乏信心和兴趣。
2、学生对英语作文的思路和方法了解的太少。不能形成语篇。
:.
3、教师对学生的写作训练少或不得法。学生对作文课不感兴
趣。
4、教师和学生对英语作文重视不够,认为不必在作文上花时间,
考试就15分。费时较多,效果不明显。
可我却认为,作文才是真功夫,比选择题更有用。每次面对学
生们的作文空白卷,心里真是有些惭愧。我决心一改以往的教学方
法:命题—
学生写作——老师批改,来尝试一种新的英语写作教学模式。
让学生通过作文课,能够查漏补缺、巩固以前所学的单词和句型,
在合作互助和竞赛中,掌握写作文的思路和方法,并在老师的不断
鼓励下,对英语感兴趣,对写作文感兴趣。
首先把学生按照优差互补的原则分成小组。
第一环节:头脑风暴,让学生放开思路,充分联想,把头脑中
闪现的,凡是与英语相关的单词都说出来,在小组内讨论,并且把
说出的单词集中写出来。最后比赛哪个小组写出的最多,最多的一
组把单词写在黑板上。
第二环节:梳理分类,小组合作,比赛看哪个小组最先分好。
比如分成:1、有关知识方面的(phonetics,wordsandexpressions,
grammarpoints,functions,topics)2、有关技能方面的
listening,speaking,reading,writing,translating)3、有关
课堂的学********惯的(previewbeforeclass,listencarefullyin
class,reviewintimeafterclass)4、有关课外学****的(watch
:.
Englishprograms,seeEnglishfilms,readEnglish
newspapers/magazines/books,keepdiaries,makepostersin
English,etc)5、有关学****毅力的(facethedifficulties,keep
onpracticing,etc.)
第三环节:利用预制语块,构建框架。教师给出英语模版:
,Icleanedmy
,Ididhomework,Itwasalittle
,
dinnerforme.
OnSundaymorning,
,Iplaysoccerwithmyfriends,
OnSundaynight,IwatchedTV,Isawaninterestingtalkshow.
让学生在小组内利用模版进行GROUPCHECK.
第四环节:独立完成小作文,词数不少于80词。让两名学生在
黑板上写。
第五环节:集体修改黑板上的作文,学生改不好的老师改。
第六环节:总结如何才能写好英语作文:1、平时学****生词时要
注意造句。2、注意特殊句型的积累。3、大量的阅读,多积累英语
作文的好模版。4、养成记日记的****惯。5、利用遮语、名人名言为
作文增色。
第七环节:课下作业为作文扩展练****MylastVacation;第八
环节:课后办墙报展示学生作品然后装入档案袋保存。
:.
通过这一节作文课,学生明显喜欢这种合作模式的作文课,对
于办墙报和存入档案袋更重视,他们主动在课下找此类的范文对照
再修改完成。虽然写的作文不是很好,但他们至少写出了几句正确
的话。如果坚持下去,我深信:"Practicemakesperfect"
英语教育叙事范文8
我在这个学期继续接任初一级的英语教学工作。一直以来,无论
是作为一个班主任还是一名科任老师,我都乘承着:“没有教不好的
学生,只有不会教的老师”的理念,不断鞭管自己。所以,一直以来,
在我的所任教的科目中,无论是课堂纪律还是学生的成绩,出现问题
时,我都会首先从自己身上找原因,然后进行反思,从而要求不断地
改进。
在我的印象中,,为了
学生整个英语水平的提高,在教学过程中,我不断地想办法,下面是
在我的教学过程当中至少是我认为是值得一说的其中的两个例子。
我记得在上学期中有一节课,上的是unit4I/mwatchingTV的内
容,我认为这是一节直面性很强的课程,内容当中的很多单词,例如
cleaning,watchingTV,eatingdinner..…,都是可以通过游戏的
方式或者学生做动作来加深认识的。所以,在这节课的教学当中,我
为了活跃气氛,也为了让更多的学生参与其中来,我设计了一些游戏
和看图说话等环节。并特意把这些单词的有关图片打印出来,这也是
我的第一次尝试。面对着这些图片,我发现学生的兴趣提高了,很多
学生一看到图片,马上就能说出了图片的单词以及懂得看图片做对话。
:.
比如,当我拿出“小狗扫地”的图片时,他们马上就会说:“cleaning",
当我问:"Whatisitdoing?"时,他们就会马上说:“Itiscleaning".
经过不断地操练,学生熟练地把握了这节课的内容,而且随便任我抽
一张,一看到图片,他们就能说出对话,这些都给我带来了很大的惊
喜!在往后的教学过程中,我也会尝试着把更多的有关课文的图片打
印出来,学生也都表现出了极大的兴趣。但由于现实条件的限制,不
可能每一篇课文的图片都能打印出来。所以,综上所述,我认为,如
果课文内容配备有教学插图的话,这样,讲起课来应该会更生动,更
有趣,学生也会更有兴趣,学校不妨考虑一下这个建议。但可惜的是,
这一节课当我进行到游戏环节的时候,班级中,除了有两三个学生能
够积极地走上讲合外,班级中,其他同学基本是沉默的。就算是我主
动点名,点到名字的学生也极不愿意走上讲台来做这个游戏。当时我
就觉得不大能理解学生的这些反应,我认为这可能是学生对英语没兴
趣所产生的一种抗拒。课后,我和其他老师讨论这件事时,才了解到,
在其它科目中也有这样的情况出现。原因是初一的学生正处在青春期
中,一般情况下对于这种在全班同学当中的“抛头露面”感到难为情。
所以,在吸取了这次的教训后,在日后的教学中,我对于游戏环节的
设计都采取了谨慎的态度。
还有在另一次教学过程当中,为了提高学生的阅读能力以及写作
能力,我采取了强制学生背书的方式,并强调会以抽查的方式来检查
学生背书的情况。但当我第二天抽查时,我碰到的情况出乎我的意料,
班中竟然没有一个学生回家背书!看来是没有学生把这当一回事了,
:.
足之处还望各位老师多多加以指导。但我自认为我自从教英语以来,
为了担高学生的英语水平,我确实想过了很多的办法,但都收效甚微,
甚至有些是以失败告终的。经课后的反思来看,除了与我自身的教学
水平以及教学经验有关外,一个很根本的原因就是学生的不配合。但
无论如何,教学工作在继续着,那我对教学的改进也要继续着。
在文章的最后,我想送自己一句话:革命尚未成功,同志仍需努
力。希望自己能不断地努力,下一次能积累到更多更丰富的教学经验,
写出一篇好的教学叙事给大家看。
英语教育叙事范文9
升入初三,三年二班的一位男生在第一单元的测验中仅得了三十
多分,他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。这一情景恰巧被我注意
到,当时我很生气,于是我把他叫到办公室询问原因,他理直气壮地
说:“我英语基础太差,跟不上了!”由于他的语气不好,我把他训
斥了一顿,他哭了,哭得很伤心。就在这一瞬间,我感到我面前站着
的这个孩子有很强的自尊心,也意识到自己这种冲动的大声斥责可能
是徒劳无益的,同时,我内心产生了一种慈爱之心。于是,我让他坐
下,说道:“你考不好知道生气,说明你很要强,你还想把英语学好
吗?”他点点头。于是我开始指导他如何最快地取得进步,我从英语
的语言特点到英语学****的重要性,到学****方法,一一向他做了介绍,
并根据他的实际情况给他留了每天的学****任务,还一再鼓励他,最后,
他非常感激地离开了办公室。
接下来的几天,我始终注意观察他的听课状态,并以较简单的问
:.
题向他提问,随之鼓励他,明显的,他已在进步之中了。一天放学后,
我走到二楼楼梯口,他主动走向我说:“老师,我英语现在按照你说
的去做,明白点了。”我说:“只要你有恒心坚持下去,你一定能行。”
他问“我想考到六中,英语得考多少分?”我说:“至少得85分。”
随后我又对他进行了一番鼓励。
在下次的则验中,他考了五十多分,主动找到我说他没考好。我
说:“你已经进步很大了,你不能一口吃个胖子。”后来,在一次测
验中,他居然成为全班几个九十分以上的同学之一。我虽然对他的成
绩有所怀疑,但并没有直接盘问他。怕伤了他的自尊心。而是从正面
得到了他的答案。我说:“这单元考得这么好,怎么学的呢?”他说:
“老师,这次考的我几乎全会,单词我妈都考过我了。你讲的重点句
子我全默写过。我也没想到这么好。”这时,我意识到我的怀疑是多
余的,也庆幸自己当时的理智。我与他分享着初次成功的快乐。我说:
“如果以后每单元你都能这样去做,综合起来,你的英语就了不起了。”
他摸摸后脑勺,笑了。就这样,他初三一年的学****热情始终保持着。
中考满分150分,他竟然取得了134分的好成绩,这对他,一个面临掉
队的学生来说,是多么的不易啊!
我对他的认真、执着从内心感到高兴,我与他共同分享着成功的
喜悦。关键的不是他的分数,而是在我为人师的过程中,对我的付出
的回报。更使我认识到教师的言传身教,对学生的影响是多么的重要。
我细致耐心的教导和鼓舞,使他从掉队的边缘走向成功;我的几句话,
成为他永久的动力。可见,教师在学生遇到困难时,设法去点燃学生
:.
心灵的火花,会使学生受益终生。有时教师的一句话,会关系到学生
的一辈由此,我也深深感悟到:每个孩子都是一本书,是一朵需要耐
心浇灌的花,是一支需要点燃的火把,他们的心理脆弱,情绪易波动,
所以需要正确的引导和温暖的鼓励。但是,对学生的行为,我们常常
是凭自己的感觉去评价,不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心,因而
有时会曲解他们的言行,使他们受到委屈,而学生由于不被理解也容
易失去前进的动力。要解读孩子这本书,需要我们满怀爱心与热情去
触摸孩子的心灵,尽可能给学生更多的理解。关爱孩子,尊重孩子,
宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
英语教育叙事范文10
这是一节沉闷的英语课,午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们,进
入期未复****左一个句式右一个时态,让他们更加无精打采。我启发,
再启发,总还是那么几只手在做着最后的支撑,在几次表演和游戏中
我发现有一只手总高高举起,那是张某,他是一个比较特别的孩子,
成绩从来都是justsoso,身边也没有一个朋友。我随即问了一个简
单的问题“Canyouplaybasketbatl?”“Yes.”大家笑成一团,
再看张某,则满脸疑惑、讪讪的样子。
我心中一阵怒火,你们不说,还笑别人,这是一种什么学****态度?
我刚要训斥他们,其他同学叫声还在响:“你什么时候打过球呀,梦
里吧?”看到他们这样,我气就不打一处来,我努力压抑着自己的怒
火,调整自己的情绪。他们也似乎看到了形势不对,教室里慢慢的安
静下来。我冷静了几分钟说道:“你们已输给了他,毅力上输给了他。
:.
任何人只要多练****都会进步。”我给他们又讲了一个故事:有一个人
半夜行走不小心掉进了一个坑里,那个坑又深又大,几经努力还是爬
不出来,他索性坐在那里,等天亮再说,

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